教學目標
1.運用學過的識字方法自主認識本課的4個生字，學習正確、規范地書寫本課的8個生字。
2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。
3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。
教學重點
朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈。
教學難點
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望。”(結合課后題2)
教學準備
課前布置預習，要求學生將課文讀準讀通，并給生字注音。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、導入揭題。
1.問：你喜歡太陽嗎?為什么?你想對太陽說什么?
2.板題、讀題。(指導讀出對太陽的問候之意。)
二、初讀感知。
1.教師出示文中的生字詞，學生自主學習，檢查讀音。
山巔鋪滿棕色寄托
2.練習寫“鋪”字。
教師重點指導寫好右半部分，注意不能丟掉點。
3.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。
4.指名讀文，相機糾正字音。
5.同桌相互檢查讀文。
6.齊讀課文。
7.說一說文中的語句有什么特點?
8.說一說你懂了什么?
三、練習寫字。
1.練習寫字。
(教師提醒注意“善”字的寫法。)
2.學生自評、互評。
四、作業。
1.熟讀課文，請父母評一評。
2.找一找、讀一讀與太陽有關的文章。
第二課時
一、誦讀課文。
1.聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。
2.交流匯報。
3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段?為什么?
4.交流，針對學生的回答相機引導朗讀感悟。
如學習第2—6自然段。
①學生先交流讀這幾段的感受。
②自讀第2—6自然段，你發現了什么?
③練讀，將自己的感受和體會表達出來。
④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。
⑤引讀，體會擬人手法的妙處。
⑥男女生輪讀這幾段。
5.質疑解疑。
(結合課后題2)
二、拓展延伸。
1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處?
你能用擬人手法描繪出來嗎?
2.拓展閱讀(教師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》)，對比它們在寫法上的異同。
三、積累背誦。
1.讀背自己喜歡的句段。
2.摘抄好詞好句。