巴斯德征服狂犬病四年級語文下冊教案
教學目標
1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。
教具準備 掛圖、生字詞卡片。
導學過程二次備課
預習題綱
1．借助字典，會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
2、讀通課文，明白課文的主要內容。
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎？你們知道狂犬病疫苗是誰發明的嗎？結合“學習鏈接”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢？
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
（1）借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
（2）邊讀課文邊想課后第二題。
（3）一邊讀一邊用“ ”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學生自由朗讀課文，在小組內交流學習收獲，互相討論不懂的問題。
3.全班交流：
（1）出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。
（2）理解下列詞語的意思。
微生物學：研究微生物的形態、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規律的科學。目的是利用及發展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經過變故，沒有遇到損害。
（3）課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成課后思考題2。
三、作業
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習引入
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的？
二、細讀課文重點段，理解內容，體會人物心情
1.指導閱讀第2、3自然段。
（1）默讀課文，畫出說明巴斯德發起對狂犬病進攻的原因的句子。
（2）指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
（3）讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
（1）自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。
（2）畫出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
（猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心）
（3）引導學生理解文中泡泡框提出的`“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學生，讀書要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。
（4）指導朗讀。
（5）你從巴斯德心情變化中體會到了什么？談談自己的感受。
（讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。）
3.閱讀第13自然段。
（1）指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。
（2）齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢？請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。
五、總結
巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。
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