教學目標：
1、自主認識生字，積累有關詞語。
2、默讀課文，理解課文內容。
3、繼續學習朗讀課文。
4、體會文章主人公真實善良的品格和對弱者的同情心。
教學過程：
一、揭示課題：
1、板書課題：10、意外的臺詞(讀課題)
2、學生質疑：
什么是“臺詞”?
意外的臺詞是什么?
為什么說是意外的臺詞?
二、學習課文，全面感悟。
1、提出小組自學要求：
(1)讀通課文，理解詞語。
(2)說說課文講了一件什么事?
(3)解決剛才提出的簡單的問題。
(4)圈出華林在演出時“神情表現”的詞語，從這些詞語，你明白了什么?
(5)有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的?
2、交流自學情況：
(1)指名讀課文。
(2)交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌
(3)根據填空說說課文講了一件什么事?
華林是個，新年快到了，他在班級準備的一個獨幕劇里扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：。
(4)說說：課文里“意外的臺詞”是指什么?
3、圈出華林在演出時“神情表現”的詞語，討論：從這些詞語，你看出什么?(華林善良，富有同情心，善待有困難的人。)
(1)交流圈出的詞語。
(2)品讀課文，指導讀。
(3)說說看法。
4、齊讀課文最后一節，討論交流：有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的?
三、實踐運用：
1、選詞填空：(學生先比較這三個詞的意思后再填空。)
嚴格 嚴厲 嚴肅
爸爸的臉突然( )起來，我們都不敢出聲了。
華老師對我們的要求很( )。
“小孩子不可以說謊。“媽媽( )地批評我。
2、從下面的詞語中挑選一個造句。
大吃一驚
(“大吃一驚”什么意思?誰在什么情況下會大吃一驚)
踉踉蹌蹌
(誰在什么時候什么場合會出現踉踉蹌蹌的樣子?)
四、拓展延伸：
有關戲劇等知識，你可以從這些網址查看資料：老師也已經從這些網上找到了課本劇、相聲等。(小組準備、交流。)
這里有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據自己的愛好，挑一段讀讀。