語文四年級《大樹醫生》課堂的教案設計
[教學目標]：
1 能在閱讀中自主識字。能用學過的方法理解“罕見、灼熱、醫囑、復蘇”；理解“見證人”的含義。
2 正確流利地朗讀課文。通過閱讀，了解課文主要寫了大樹醫生拯救大樹，保護自然，保護環境的事。知道人們稱山野忠彥為“大樹醫生”的原因，大樹醫生是怎樣拯救大樹的，并聯系課文內容，展開想象，把大樹醫生和孩子們怎樣護理大樹的經過補充完整。
3 從大樹醫生的故事中懂得“大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害”；感受大樹醫生對自然、對大樹的熱愛；并能聯系生活，說一說保護綠化的方法。
[教學重點和難點]
1、通過讀文，讀懂山野忠彥像一位真正的醫生一樣為大樹精心診治的過程，聯系課文內容，想象寫話。
2、讀懂大樹醫生診治的過程，進行規范的表達。
3、理解“大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害”的含義。
[教學準備]
老師：相應的課件
學生：預習課文——將課文讀通讀順，并用學過的方法理解“罕見、灼熱、醫囑、復蘇”。
教學過程：
一、揭示課題
1． “大樹醫生”是誰？為什么稱作大樹醫生？
2．根據學生所說 板書 課題：大樹醫生
二、初讀課文，理清脈絡
1 指名讀課文小節，思考：你覺得大樹醫生是一個怎樣的人？（熱愛大樹、關心大樹）
2 默讀課文的有關小節，想一想課文中的`哪些地方體現了大樹醫生這個人的特點？
三、學習課文7——9小節
1 山野忠彥為什么要成為大樹醫生？
2 為了拯救大樹，山野忠彥做了哪些事？
練習：山野忠彥查閱了（ ），做了（ ）。為了讓樹木（ ），他決定（ ）。他先（ ），再（ ），最后（ ）。他的方法（ ）！
四、學習課文1——6小節
1 出示：現在唯一的希望，就是找大樹醫生——山野忠彥了。
“唯一的希望”什么意思？為什么說是唯一的希望？
2 男生讀1——3小節，思考：這是一棵怎樣的大樹？
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