北京版三年級(jí)語(yǔ)文《探索者1號(hào)》教學(xué)反思
我們對(duì)探索者1號(hào)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那么你認(rèn)為它是怎樣的一個(gè)機(jī)器人呢？下面是北京版三年級(jí)語(yǔ)文《探索者1號(hào)》教學(xué)反思，歡迎參考閱讀！
一、在引入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)
四年前，在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我從聽寫入手，聽寫了：迅速、棋藝、執(zhí)行、高超、任務(wù)、頑強(qiáng)、不折不扣，這七個(gè)詞語(yǔ)。其中強(qiáng)調(diào)了：糾正寫字姿勢(shì)；糾正字音；糾正字義；強(qiáng)調(diào)字形是否美觀。實(shí)現(xiàn)一個(gè)環(huán)節(jié)的多種用途。但存在的問題是太耽誤時(shí)間。由于這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生寫字的情況是無(wú)法掌控的，有的孩子寫得快，字跡工整。有的學(xué)生寫得慢，字跡潦草。所以直接影響了整節(jié)課的進(jìn)度。
吸取了之前的不足，這次我將這個(gè)環(huán)節(jié)改為：直接在投影上出示詞語(yǔ)：不折不扣、青少年、迅速、棋藝、執(zhí)行、高超、任務(wù)、頑強(qiáng)。其中，糾正“折騰”“折”shé，zhé，zhē三個(gè)讀音，繩子折了；折騰；“青少年”“少”shǎo shào兩個(gè)讀音，多少；青少年；在字形方面注意“頑強(qiáng)”“頑”的豎提，并提問：這個(gè)詞是形容誰(shuí)的？這樣既兼顧了多音字的讀音又強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)字的寫法。
二、用一條主線“精彩”貫穿全文的教學(xué)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感知精彩
首先，在學(xué)生復(fù)習(xí)完本課字詞后，讓學(xué)生找“精彩”的“精”在新華字典中的解釋 ①細(xì)密的（精打細(xì)算） ②聰明，思想周密（精明） ③完美，最好 ④專一，深入（精通）從而理解精彩的意思。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：掌握順序，理解精彩
在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，通過表示先后順序的詞語(yǔ)理解探索者1號(hào)，使用工具、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械操作這3個(gè)表演的精彩。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)入角色，體驗(yàn)精彩
在學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，首先通過抓住詞語(yǔ)，品讀感悟句子“機(jī)器人棋藝高超，很快就殺敗了兩名頑強(qiáng)的對(duì)手。”體會(huì)探索者1號(hào)精彩的表演。然后進(jìn)入角色，體驗(yàn)青年與探索者1號(hào)的對(duì)弈，體會(huì)機(jī)器人精彩的表演。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課外拓展，升華精彩
結(jié)合書上136頁(yè)的課后選讀課文，體會(huì)在其他的領(lǐng)域，機(jī)器人還能為我們做很多事情。從而更深刻的理解機(jī)器人精彩的表演。
三、更注重孩子的角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣
本課是一篇介紹機(jī)器人“探索者1號(hào)”精彩表演的科普類文章。學(xué)習(xí)之前大部分學(xué)生對(duì)機(jī)器人有了簡(jiǎn)單、初步地了解，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的興趣。但如何將學(xué)生對(duì)機(jī)器人喜愛的這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這是本課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的問題。在四年前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也力圖達(dá)到這點(diǎn)，但實(shí)際實(shí)施后，孩子在后面的學(xué)習(xí)過程中，并沒有多大的學(xué)習(xí)興趣，也沒有真正感受機(jī)器人表演的精彩，只是完成了教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課沒有什么出彩的地方。上完課后，我也一直在反思、總結(jié)。這次有幸又執(zhí)教這節(jié)課，在孫校長(zhǎng)的啟發(fā)指導(dǎo)下，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了改動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，有了很好的效果。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過表示先后順序的詞語(yǔ)，理解了探索者1號(hào)精彩的表演，并又例舉出其他的表示先后順序的詞語(yǔ)后，我出示了一段探索者1號(hào)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表演量取20毫升粗鹽水時(shí)，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的資料。讓用上表示先后順序的詞語(yǔ)清楚的給我們講解出，它是怎樣做出這個(gè)精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)表演的。
探索者１號(hào)先表演使用木工和金工的工具，接著輕巧地做了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨后進(jìn)行機(jī)械操作表演。
在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，探索者1號(hào)和青年下棋的環(huán)節(jié)，在小組內(nèi)一個(gè)當(dāng)青年，一個(gè)當(dāng)探索者1號(hào)，進(jìn)行表演，其他同學(xué)都是導(dǎo)演，對(duì)照課文，看他們演的恰當(dāng)不恰當(dāng)。學(xué)生表演時(shí)，要感受機(jī)器人不僅棋藝高超，而且還能判斷對(duì)手是否走錯(cuò)棋。注意這幾個(gè)細(xì)節(jié)
● 故意——對(duì)手想存心試探探索者1號(hào)是否能發(fā)現(xiàn)自己是否走錯(cuò)棋。
● 不料——出乎意料，對(duì)手沒有想到探索者1號(hào)竟然能發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)棋。
● 冷靜——說(shuō)明探索者1號(hào)心中有數(shù)。
通過學(xué)生的表演，要讓學(xué)生能把青年的想法和機(jī)器人的想法都演出來(lái)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性特別高漲，興趣完全給調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過實(shí)際的表演和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也真正理解到探索者1號(hào)高超的棋藝，精彩的'表演。達(dá)到了非常好的效果。
四、結(jié)合課后選讀課文，練習(xí)概括能力，發(fā)展語(yǔ)言，擴(kuò)大知識(shí)量
在學(xué)習(xí)課文的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自己讀選讀課文，概括出機(jī)器人在其他領(lǐng)
域的作用，從而體會(huì)出機(jī)器人在我們的生活中有著舉足輕重的作用。產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
五、 課后作業(yè)與教學(xué)的整個(gè)過程緊密聯(lián)系。
在四年前的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)是：仿照第二自然段的寫法寫一段話，注意用好表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。如：
1、下午放學(xué)回到家，（ ）。
2、媽媽開始炒菜了，（ ）。
3、我們開始做值日了，（ ）。
這與《探索者1號(hào)》這個(gè)以機(jī)器人為主題的課文沒有太大的關(guān)系，所以在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排了兩個(gè)步驟：
1、收集有關(guān)機(jī)器人的資料，自己或者與小伙伴完成一期有關(guān)機(jī)器人的手抄報(bào)。
2、把你是怎樣完成這期手抄報(bào)的過程用表示先后順序的詞語(yǔ)寫出來(lái)。這樣，通過前面表示先后詞語(yǔ)的回顧練習(xí)，以及寫作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，又學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的主題緊密相連。達(dá)到了統(tǒng)一完整的效果。
四年磨一劍，通過這次寶貴的做課機(jī)會(huì)，在孫校長(zhǎng)的幫助下，我對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比這4年的兩次同一節(jié)課，可以讓我更清楚的審視自己，審視語(yǔ)文教學(xué)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要不斷將成型了的課再拿出來(lái)對(duì)比、修改，找到令自己提升的點(diǎn)。
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