愛迪生孵小雞滬教版三年級上冊語文教案
教學目標：
1、學習生字，積累詞語（表示聲音的詞）。
2、復習表示人物語言的句子中，提示語的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文，知道愛迪生從小善于觀察、敢于實踐，學習他勤于思考、大膽實踐的品質。
重點難點：
掌握在對話中提示語不同位置的用法。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、揭示課題
1、板書：愛迪生
2、你能說說你對愛迪生的了解嗎？
3、把課題補充完整。
學習生字：孵（左半部書空）
二、整體感知
1、自學課文，要求
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）思考：愛迪生小時候是一個怎樣的孩子？
2、交流
（1）生字。
歪（反義詞） 樓（換部首） 鄰（前鼻音） 傻（右半部書空）
（2）指名分小節讀課文，評議。
（3）交流思考題，學習課文第一節。
三、再讀課文，深入學習
1、輕聲讀課文第二~十二節，思考
課文是怎樣具體表現愛迪生從小就是個愛動腦筋的孩子的？邊讀邊劃出有關的語句。
2、交流
（1）愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”
指導朗讀，再演一演。
過渡：愛迪生怎么會提出這個問題來的？分角色朗讀二~六節。
出示句子：愛迪生看見母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
仿說練習，積累表示聲音的詞。
再讀二~六節，體會對話中提示語的'位置有什么不同？這樣寫有什么好處？
（2）他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！
想象說話：愛迪生蹲得腿也酸了，他想：，,,,
小愛迪生這么做，能孵出小雞來嗎？
（3）愛迪生嘟著嘴說：“我為什么孵不出來呢？”
指導朗讀。
你能告訴愛迪生其中的原因嗎？（信息交流）
課后小結：
1、有感情地朗讀課文。
2、愛迪生小時候的故事對你有什么啟發？
3、希望大家像愛迪生那樣，做一個善于觀察生活、勇于思考的好孩子。