三年級上冊語文作文教案

三年級上冊語文作文教案（通用11篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級上冊語文作文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　三年級上冊語文作文教案 1

　　【教學目標】

　　1．能用自己的話寫出一個完整的意思。

　　2．激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。

　　【習作設計】

　　一、想一想

　　同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把它記下來好嗎？

　　二、說一說

　　1．自主學習、合作學習：

　　⑴讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。

　　⑵可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2．教師指導寫作技法：

　　⑴回憶生活確定材料。

　　同學們的課余生活應該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。

　　⑵交代原因，寫出想法

　　我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發了你對它的特別興趣？是由于同學視的介紹，還是你自己的獨特發現？還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。

　　⑶抓住重點，記敘具體

　　做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發展順序寫清楚，并且要把重綠色圃中要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經過情形怎樣，最后是什么結果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。

　　三、寫一寫

　　孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

　　1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的.題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。

　　試著寫一寫：

　　2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。

　　試著寫一寫：

　　3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環境、參加活動的心情等。

　　試著寫一寫：

　　舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。

　　試著寫一寫：

　　4．結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。

　　試著寫一寫：

　　怎么樣！相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認真讀一讀，發現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養成修改作文的好習慣

　　三年級上冊語文作文教案 2

　　【教學目標】

　　1.激發學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

　　2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

　　3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　【教學重、難點】

　　指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

　　【教學過程】

　　快樂直達艦

　　一、作前指導，儲備表象教師領學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。

　　二、作中指導，學習表達

　　1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發現。

　　2.滲透方法，指導表達。

　　①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

　　②指名口述。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”

　　③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

　　④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

　　⑤創設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的'描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。

　　⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

　　3.小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。

　　三、快樂練兵場

　　1、讀書中的短文，（出去觀察了一半時間較緊）可采用學生自讀，做課后練習題。教師進行訂正。

　　2、快樂百花園。

　　（1）學生可齊讀，自讀，為寫作做準備。

　　（2）讀句子，可仿照句中的比喻、擬人的寫作方法使自己的作文更生動、更形象。

　　快樂碰碰車

　　欣賞例文：整體感知。

　　講評課

　　一、談話深入

　　二、孩子們，今天天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，閱讀了描寫春的作文，欣賞了描寫春天的精彩的句子，又多認識了一些詞語寶寶，那么，讓我們拿起手中的筆，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？

　　三、互賞選文

　　1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。

　　2.小組同學互相比較，推選優秀片斷。同時，教師巡視注意發現學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。

　　3.指名朗讀優秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美。

　　4.引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發現優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正缺點。

　　5.鼓勵學生發現“優點”。

　　6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。

　　7.對比評析，共同提高。

　　8.借助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

　　9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

　　10.自改匯報。學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

　　四、作后指導，延伸興趣教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。

　　板書：

　　春天的陽光、天空、風兒，寫出自己的感受。

　　植物：花、草、樹、木（抓住顏色、聞到的氣息、摸起來的感覺、感）受）

　　抓特點：動物：蝸牛、小燕子、小魚……

　　人：穿衣，活動……

　　三年級上冊語文作文教案 3

　　習作要求

　　1．能夠簡要地寫出游戲的玩法與規則。

　　2．仔細觀察人物的動作、語言、神態及場面氣氛特點，能夠詳略得當地敘述游戲的過程。

　　3．親身體驗游戲的樂趣，捕捉內心感受，寫出對人的啟迪。

　　教學目標

　　1、讓學生在游戲過程中，抓住人物的動作、語言、神態、心理活動等，把游戲經過寫具體。

　　2、聯系自己的生活經驗，寫出真實的感受。

　　3、修改自己的習作，養成修改習作的習慣。

　　教學重難點：

　　把游戲經過寫具體，抓住活動中的人物動作、語言、神態、心理活動等細節描寫；寫出真實的感受。

　　課前準備：

　　1、一面小鼓

　　2、一朵紅色絹花

　　教學過程

　　一、積累妙詞佳句

　　1、指名讀三十一頁的詞語。

　　2、輪讀、領讀等多種形式，熟讀成誦。

　　3、生默寫，師檢查。

　　4、范讀佳句選登A，討論這個句子的形象生動之處，找出拔河時動作的詞語，用▲標出來，再用波浪線勾畫出修飾詞。

　　5、自學佳句選登BC。

　　二、閱讀短文，回答問題

　　1、指名讀《斗蛋游戲》。

　　2、說一說，這篇習作是按什么順序寫的。

　　可以按照游戲前，游戲中，游戲后的順序；也可以說是先簡介概括干什么，再寫兩場比賽，最后寫游戲感悟。

　　（板書：游戲前游戲中游戲后）

　　3、找出文中描寫典型人物動作、神情、語言的詞語和句子。

　　抓住游戲者的動作、神情、語言

　　（板書：典型人物：動作、神情、語言）

　　5、找出文中觀眾反應的句子，畫出場面描寫，作者采用了什么句式呢？

　　（板書：場面描寫）

　　6、文中哪個句子點明了文章的中心呢？

　　（板書：感悟道理）

　　二、創設情境，指導習作

　　1、激情導入

　　玩是孩子的天性！在玩中我們享受著前所未有的快樂，在玩中我們釋放著我們的本真，在玩中我們感悟著生活。瞧，這是一面具有戰斗力的`小鼓，這是一朵絢爛的花朵，今天我們就來開心玩一把！讓花兒在鼓聲中綻放。今天的游戲名字就是——擊鼓傳花。

　　2、準備傳花

　　選出一名擊鼓員坐在中間的鼓前，蒙上眼睛，同學們圍坐成一圈或者幾圈。

　　教師宣講擊鼓傳花的游戲規則。

　　學生交流賽前的心里想法。

　　3、一輪傳花

　　引導學生觀察花起花落；觀察傳花時的動作；觀察及時、不及時扔出花的同學神情不同。教師相機指導。

　　4、二輪傳花

　　引導學生觀察擊鼓者被蒙上眼睛后的樣子，敲鼓時的動作。教師相機指導。

　　5、三輪傳花

　　引導學生觀察表演者的神情、動作、語言，引導學生觀察觀眾的反應。教師相機指導。

　　三、自主習作，記錄精彩

　　鼓勵學生下筆不停，下筆不語

　　四、欣賞評價，修改作文

　　1、師生共同評賞兩篇習作。

　　同學們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習作的同學請舉手！好，這個同學，掌聲歡迎！學生讀自己習作。

　　他的題目是（），這個題目（），讀內容，一步一步進行評價。

　　他的文章詳略得當嗎？他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進行修改？

　　2、學生自改，互相修改。

　　剛才我們欣賞了兩位同學的習作，找到了優點，發現了不足，請同學們現在就開始自己讀自己的作文，進行修改。改完后，和同桌前后桌進行互評互改，相信修改后你的習作會更棒！

　　三年級上冊語文作文教案 4

　　教學目標

　　1．引導學生仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現的內容。

　　2．學習運用多種寫作手法豐富習作的內容。

　　3．培養學生的觀察能力和想象能力。

　　教學重點

　　引導學生仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現的內容。

　　教學難點

　　培養學生的觀察能力和想象能力。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、新課導入

　　今天的習作課我們要練習的是看圖作文，相信同學們對此一定不會陌生。讓我們一起來欣賞一幅漂亮的圖畫，然后請大家寫一段話，把這幅圖畫介紹給其他同學。

　　二、寫作指導

　　1．引導學生仔細觀察圖畫，讓學生想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？觀察完后讓學生回答這些問題。

　　2．學生回答完畢后，老師再次提問：圖畫上的人物的'動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？鼓勵學生合理發揮自己的想象，與同學交流。

　　3．對學生發言的內容進行總結，對學生沒有觀察到的內容進行提示，最后讓學生按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。

　　三、范文評析

　　放風箏

　　在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只“雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數1、2、3，你就松手。”小華點點頭。“1、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！

　　總評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。

　　三年級上冊語文作文教案 5

　　習作要求：

　　1、讓學生了解什么是神話故事？為什么寫神話故事？

　　2、豐富學生的頭腦讓學生重新溫習人們熟知的神話故事，

　　3、用自己的語言，編寫一個神話故事。

　　4、故事敘述要完整、清楚，能表達一種思想體現一個立意。

　　教學環節的設計說明：

　　1、三年級的學生有了一定的閱讀能力，但賞識能力還比較差，對于什么是神話故事，可能有或多或少的了解，但是，對于為什么寫神話故事，認識不一定清楚，所以教師要告訴學生“神話故事就是關于神仙或者古代英雄的故事。”

　　寫神話故事是“古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現了時代對英雄的渴求和呼喚。”讓學生明白寫神話故事的意義所在。

　　2、有的學生可能讀過或聽過一些關于神話故事的內容，但涉世未深的三年級學生對神話故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教師引導學生在課堂教學對“犧牲自己的盤古，鞠躬盡瘁的女媧，甘于奉獻的神農，一心治水的大禹”等故事進行討論，使這些故事在學生頭腦中，形成完整的表象認識，以此來豐富學生的寫作素材。

　　3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章，有的文章波瀾壯闊，有的華麗壯美。學生要秉承這優秀的民族文化，使之傳承下去，就要寫出比較生動、形象的文章，這需要教師給學生足夠的語言營養，除了利用教材中“快樂百花園”的優美詞語外，在學生敘述故事時，教師要不失時機地給學生提供詞語，使學生敘述故事更有語言色彩，讓學生充分感受優美的語言給自己帶來的成就感、愉悅感。

　　4、教給學生按一定順序敘述故事，做到言之有序。是故事就會有事件發生“時間、地點、人物、起因、發展、結果”，引導學生根據故事的情節把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發展寫具體，怎樣才能寫具體呢？事都是人做的發展過程中，由于人物的活動才產生了故事，所以，在描寫故事的發展過程中，要注意人物的“外貌、神態、語言、動作、心理，對話等描寫。有了具體的事件，又把事件發展中描寫人物的六要素寫活，寫形象，文章才能做到具體，言之有物。

　　教學重點：

　　神話故事的描寫

　　教學難點：

　　敘述神話故事中，人物描寫六要素的應用。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　1、多媒體展現一個神話故事，《孫悟空智斗牛魔王》

　　2、學生談一談看了此片的感受

　　3、師：這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型，展開想象將孫悟空智取國畫的神話故事，寫得活靈活現。表達了作者保護國畫正義戰勝邪惡的思想。表現了對英雄以智取勝的渴求與向往。

　　師：什么是神話故事呢？是關于神仙或古代英雄的'故事。為什么寫神話故事呢？是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現時代對英雄的渴望與呼喚。

　　師：你知道有哪些神話故事嗎？

　　犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。

　　甘于奉獻的神農，一心治水的大禹。

　　大智大勇的孫悟空幫窮濟貧的濟公

　　揮動神筆的馬良會十六般變化的太乙真人

　　4、讀《我是太乙真人》的文章

　　閱讀要求：

　　1）這篇文章寫了幾件事？是什么事？哪些內容寫得具體？

　　2）劃出關于人物、動作、語言、心理的句子，讀一讀。

　　5、進入“快樂百花園”

　　將“詞語超市”，“佳句選登”讀一讀，豐富語言，豐富詞匯。

　　6、師：你想寫一篇怎樣的神話故事？給大家說一說。

　　在學生敘述中，教師幫助學生把人物的活、語言、心理等描述形象、合理。

　　7、動筆寫作，一邊想，一邊寫，一氣呵成。

　　8、組織交流互評

　　1）把自己的文章讀給別人聽，與他人分享習作的快樂

　　2）取長補短、相互促進，相互提高

　　3）激發寫作情緒，在學習別人的長處后，有所啟發有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。

　　板書設計：

　　編寫神話故事

　　敘事六要素：時間、地點古代神話故事編寫神話故事

　　人物、發生、發展、結果犧牲自己的盤古通過一個虛擬的人物，做出一件對

　　寫人的六要素：外貌、神態、鞠躬盡瘁的女媧人類，對社會有益的事情，表達一

　　語言、動物、心理、對話甘于奉獻的神農種向往。

　　一心治水的大禹

　　大智大勇的孫悟空

　　幫窮濟貧的濟公

　　揮動神筆的馬良

　　對社會，對人類的貢獻

　　三年級上冊語文作文教案 6

　　教學目標：

　　1.通過引導學生細致的觀察，引導學生將一個活動場面寫完整。

　　2.引導學生。

　　3.在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態。

　　教學重點：

　　指導學生把活動經過寫完整寫清楚。

　　教學難點：

　　指導學生留意觀察，把活動經過寫具體。

　　教學準備：

　　請體育老師配合在體育課中讓學生進行一場足球比賽。

　　學生學習足球比賽的專業術語。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1.師：老師知道同學們在體育課上進行了一場精彩的足球比賽。老師請同學們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學和場下的充當觀眾的同學談感受。

　　2.師：分別今天我就給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。

　　【設計意圖：談話導入，從學生參加過的活動出發，更能激發學生的興趣，學生有話可說，愿意表達。】

　　二、引出課題：看圖說話（板書課題）

　　1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

　　2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用“什么時候誰他們在干什么?”這樣的句式說一說畫面的內容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。(指名說)

　　【設計意圖：初步看圖整體說內容，使學生對畫面的內容有一個整體的了解，這樣對要寫的作文有一個整體把握。】

　　三、局部細致觀察

　　1.我們班進行足球比賽時，哪位同學是場上運動員，請你來說一說當時你的心理活動？進球時的心里是怎樣的？對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？『』

　　2.采訪場下啦啦隊，當時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應？有哪些語言、動作和表情？哪個運動員的表現最為突出？說說你看到的。

　　3.由現場的球賽轉到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導學生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）

　　【設計意圖：這個環節是從整體到局部的過程，是將文章寫生動具體的.關鍵所在，有了這個環節的設計，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現場景的好的載體。】

　　四、看一看，誰的本領大

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。學生寫話，教師巡回指導。

　　第二課時

　　一、交流學生作文。

　　了解學生作文情況的基礎上，抽典型的在班上交流。

　　二、指導修改。

　　1.讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？

　　2.文章是否空洞？內容是否具體？

　　3.條理是否清楚，語句是否通順？

　　4.老師指導幾篇后，學生自己討論修改。

　　三、抄寫作文

　　學生謄寫作文。

　　三年級上冊語文作文教案 7

　　一、教學目標

　　1、能選你最喜歡做的事來寫。

　　2、通過具體的事例來體現你的愛好。

　　3、讓讀者與你一起分享你的快樂。

　　二、教學重難點：

　　寫清過程，突出快樂

　　三、教學過程

　　快樂直達艦

　　1、擴展思路。

　　在現實生活中，你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學外語、寫作文、看書；喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫；喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊；喜歡種花、養小動物做手工、搞小發明......這些興趣愛好給我們帶來了無窮的樂趣，給了我們一個多姿多彩的童年。你最喜歡做什么？與大家互相分享！

　　2、習作指導

　　（1）寫你最喜歡做的事，給你留下印象最深的事來寫。

　　（2)打開記憶的閘門，再現當時的情景。描寫出當時人物的動作、語言、心理、神態、當時的氣氛。描寫要具體細致，可采用動作分解法，像電影放慢鏡頭一樣再現當時的情景。

　　（3）大家互相說一說，你最喜歡干什么？（給出孩子們一定的時間。）

　　（4）找同學說一說，學生邊說，教師邊追問細節，誰怎樣說？說什么？他的表情動作是什么？你當時想什么？表達不清楚的地方同學可和他一起說，教師相機指導，以便學生能說通順具體。

　　（5）你喜歡做的事情一定帶給了你無限的樂趣，把你當時的興奮、激動、瘋狂寫出來。

　　3、具體要求

　　語句通順，表達清楚，重點突出，詳略得當。表達自己的真情實感。

　　四、快樂練兵場

　　1、讀短文回答問題。

　　看誰最勇敢站起來給大家讀讀書中的短文！其他的學生找出課后的問題。

　　說一說，比一比，看誰找得快，做得好！

　　2、快樂百花園。

　　（1）詞語超市。

　　小組競賽，看哪一組的學生記得快，記得多，進行獎勵。

　　（2）佳句選登。

　　自讀自悟。

　　3、設置情景訓練。

　　準備好陶泥，彩筆，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學可以自由結組完成。

　　4、引發寫作需要。

　　同學之間互相說說自己的愛好，也可以把你制作陶制品的`過程寫下來。

　　5、請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習作。

　　（1）下圍棋

　　（2）滑旱冰

　　（3）我的作文上刊了

　　（3）我喜歡沙畫

　　（5）踢毽子比賽

　　（6）我是書迷

　　五、快樂碰碰車

　　讀書中的文章，整體感知，讓學生說說文中哪些的好？

　　六、動手寫作。

　　板書：

　　開頭點明自己的愛好

　　用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經過。

　　表達出自己的激動、興奮、快樂的心情。

　　三年級上冊語文作文教案 8

　　教學要求：

　　1.通過回憶平時的學習、生活，引導學生留心身邊熟悉的事情，豐富習作素材，激發對生活的熱愛。

　　2.密切聯系讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規律。

　　3.培養獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1.密切聯系讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規律。

　　2.培養獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　課前準備：

　　PPT課件。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、名言導入，激發興趣。

　　在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的`場面。

　　(課件出示圖片)培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。

　　這節課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？

　　二、暢所欲言，釋放快樂。

　　1.回憶快樂。

　　大家玩得開心的時候有很多，請你好好回憶一下那難忘的一幕吧。

　　2.分享快樂。

　　下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。

　　3.相互啟發，小組交流。

　　三、指導構思，點撥寫法。

　　1.交流一組特點鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。

　　2.指明交流，啟發思路。

　　3.啟發領悟，指導寫法。

　　(1)有一個吸引人的題目。

　　(2)多種開頭的寫法，靈活運用。

　　(3)掌握有序的表達方法。

　　(順序、倒敘)

　　(4)選擇表達的順序，列出習作提綱。

　　(5)指導寫作。

　　四、學生起草，完成初稿。

　　師巡視指導，個別輔導。

　　五、指導修改，完善習作。

　　教學反思：

　　此次習作教學我教得比較成功，因為我把控好了學生的發言時間，下次我還會繼續保持。

　　只是有的地方做得還不夠好，例如教學中與學生的交流不夠充分，學生做得好時我并沒有及時鼓勵。

　　我以后要進一步改進。

　　三年級上冊語文作文教案 9

　　教學目標

　　1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽的順序寫一個地方。

　　2.能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。

　　3.能與同學交換習作，交流評改，并提出修改意見。

　　教學重點教學難點

　　能按游覽的順序寫景。

　　與同學交流修改習作。

　　教學課時

　　1課時

　　教具準備

　　榮德基小學課件資源

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，上節課我們學習了關于游記的寫作順序的知識，并且進行了練習，那么今天我們來繼續學習游記的寫作方法。

　　二、習作例文

　　（一）《頤和園》

　　請同學們自己默讀例文，思考以下問題。

　　1.第1自然段有什么作用？

　　預設：第1自然段開門見山，點明頤和園是個美麗的大公園，點明了文章中心。

　　2.作者是按什么順序來寫頤和園的景觀的？

　　預設：作者是按照游覽的順序來寫的。

　　3.說說文中過度句的作用。

　　預設：過渡句既交代了作者游覽地點的變化，又按游覽的順序描寫了頤和園的景觀。

　　4.結尾段有什么表達作用？

　　預設：結尾段交代了頤和園的美景數不勝數，給讀者留下無限的遐想。

　　5.總評：本文作者按照游覽的順序寫了頤和園的景觀，并使用了過渡句，自然地交代了游覽地點的變化，給讀者留下了深刻的印象。

　　6.默讀《頤和園》，把下面的路線圖補充完整。

　　長廊→（萬壽山腳下）→（登上萬壽山）→（?明湖）

　　（二）《七月的天山》

　　請同學們自己默讀例文，思考以下問題。

　　1.自然段在全文中有什么作用？

　　預設：開篇點題，引出七月的新疆，最理想的是騎馬上天山，為下文描寫天山美景做鋪墊。

　　2.自然段是按照什么順序寫天山的？是從哪些景物描寫中表現出來的？

　　預設：這一段是按照從高到低的順序寫天山的，是從對高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水、山腳下的溪流的描寫中表現出來的。

　　3.如果將“漏下斑斑點點細碎的日影”中的“漏”字換成“照”字好不好？為什么？

　　預設：不好。因為原始森林蜿蜒無盡，塔松是密密的，枝丫是重重疊疊的，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，“漏”字與“細碎的日影”相照應，這里體現出了作者用詞的準確，把天山特有的風光逼真地展現在了讀者面前。

　　4.本文結尾句用的是什么句式？有什么好處？

　　預設：反問句式。強調了沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花，突出了天山的美麗。

　　5.總評：本文作者采用移步換景的方法展示了天山景物的特點。文章展現了大自然的美，表達了作者對天山的喜愛和贊美之情。

　　6.說說作者是按怎樣的順序寫天山的，你是從哪些語句看出來的。

　　預設：作者是按照游覽的順序寫天山的，我是從“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”等語句看出來的。

　　三、習作

　　1.你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的.順序寫寫這個地方，把游覽的過程寫清楚。

　　“游”要求我們選擇一個曾經游覽過的地方進行描寫。為了將這個地方的景物描寫清楚，本次習作的重點是按照一定的順序進行描寫，并能抓住景物的主要特點來寫。

　　2.思路導航。

　　要想把景物描寫清楚，就要抓住景物的主要特點，按一定的順序進行描寫。選擇自己想要描寫的景物，補全題目；按游覽的順序寫寫這個地方；抓住景物的特點來寫。

　　3.技法點撥。

　　按順序，理思路。描寫景物時，可按照游覽的順序將游覽的過程寫清楚，也可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里景物顏色、形態等方面的特征來寫。

　　抓特點，分主次。在描寫景物時，要抓住景物的特點進行描寫，并注意詳略得當，不要面面俱到，要把景物的主要特點作為重點來寫。

　　過渡句，表轉換。我們在按照游覽的順序描寫景物時，還應適當運用過渡句，使景物的轉換更自然。

　　4.范例欣賞

　　佳作在線

　　品讀鑒賞

　　游長城

　　今天，我們游覽了世界聞名的古建筑奇跡——長城。我們游覽的是長城八達嶺段。①

　　當車行駛到離八達嶺不遠處時，我們就已經看到了氣勢恢宏的長城。它隨著連綿起伏的山脈向遠處曲曲折折地延伸，像一條巨龍在云霧繚繞的山峰中飛騰。長城上每隔一段距離就有一座烽火臺，像一個個巨人手牽著手，擔起了保衛中原大地的重任。②

　　我們從長城腳下往上爬，長城并不像我想象的那樣陡峭。而它是由許多緩坡連接起來的，在比較陡的地方都筑有階梯，一點兒也不難爬。長城上人山人海，還有許多外國人呢！在不知不覺中，我們已經爬上了一座烽火臺，這讓我想起了“烽火戲諸侯”的故事。過了烽火臺，我們又繼續向上爬。③

　　爬了一會兒，我們看到了一座碉樓，爸爸說：“古時候哨兵就在這里放哨。”過了碉樓，我們又走了一會兒就，來到了“好漢碑”。好漢碑上有毛主席的題詞——不到長城非好漢。“不到長城非好漢”，今天我爬上了長城，我也當了一回好漢，真開心啊！④

　　①開篇點題，指出游覽地點是長城八達嶺段。

　　②運用比喻的修辭手法形象生動地表現了長城氣勢恢宏的特點。

　　③使用過渡句，自然轉換游覽地點。

　　④名言深化主題，表達了作者對長城的喜愛之情。

　　5.請根據本節課的學習內容來完成本次習作。注意格式正確，書寫美觀，寫完的同學讀一讀自己的習作，修改不通順的地方。

　　三年級上冊語文作文教案 10

　　【教學目標】

　　1、整理文章思路，把握文章的結構。

　　2、學會設計作文的架構，學會擬寫議論文的提綱。

　　3、提高思路意識，寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。

　　【重點】

　　學會設計作文的結構，學會擬寫議論文的提綱。

　　【難點】

　　學會擬寫議論文的提綱,寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【教具準備】

　　多媒體、黑板、幻燈機

　　【教學過程】

　　導入：想一想：優秀議論文的思路分析（檢查預習內容）

　　閱讀下面三篇例文，總結其寫作結構：

　　例文一：談堅持

　　此文是嚴格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構思行文的，開頭結尾照應點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。

　　例文二：論專注

　　此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見微。，第四段寫專注帶來恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當然。

　　例文三：做縝密的勇者

　　此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫縝密的勇者，首先要認清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？

　　學一學：如何擬寫作文提綱

　　（一）作文提綱的模式：

　　1、標題（提出論點）

　　2、引論部分

　　3、本論部分

　　分論點一確定選用的材料（例子、名言）

　　分論點二確定選用的材料（例子、名言）

　　分論點三確定選用的材料（例子、名言）

　　4、結論部分

　　（二）作文提綱的要求：

　　1、標題要求及作用：

　　1、提示論點；

　　2、提示論題（議論的范圍及對象）

　　3、新穎

　　2、引論部分：提出問題

　　本部分的中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。

　　作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點；沒有材料的可以列出現實生活中的一些現象或從名人名言中引出。

　　開頭方法具體如下：

　　1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。

　　2、比，通過對比來闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。

　　3、問，通過自問自答，引人注意，發人深思。

　　4、引，引名言打頭，加強論述的權威性，先聲奪人。

　　5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的.方向。

　　可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在100字以內。

　　3、本論部分

　　此部分的中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數400字左右。

　　分論點的要求：

　　（1）要是一個明確的句子，不必另起一段。

　　（2）三個分論點各自的角度或層次不同，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開、排得順。

　　（3）為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。

　　選用事例的要求：

　　（1）要典型，只有典型才有說服力。

　　（2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。

　　（3）事例要能證明中心論點，至少能證明該分論點。

　　（4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。

　　4、結論部分：

　　這里是一段集中的論述，語言要精當，字數100字左右。這一部分的作用：

　　1、進一步明確、深化中心論點。

　　2、對三個分論點的內容進行歸納總結。

　　3、聯系當前現實，體現文章針對性。

　　有多種寫法：

　　1、呼應開頭，使文章成為一個有機整體。

　　2、點明題意，使文章觀點更加清晰。

　　3、發出呼告，以求發人深省。

　　語言要鏗鏘有力，富有哲理內涵，宜多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。

　　舉例說明：以本次作文”談勤奮”為標題擬寫作文提綱。

　　成才有路勤為徑

　　<一>、引論部分：由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。

　　<二>、本論部分：

　　1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

　　2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）

　　3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕

　　<三>、結論部分

　　業精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。

　　練一練：

　　請你根據以上擬寫標題的模式和要求，以“細節”為題擬寫一則作文提綱。

　　小結：

　　本節我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的要求。

　　首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結論，而本論里頭包括三個分論點及各論據）

　　接著，擬寫提綱的要求有哪些？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。

　　寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。

　　三年級上冊語文作文教案 11

　　[教學設想]

　　本單元以“關愛”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現“關愛”話題的親情作文。針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己，抒發的情感的狀況，我進行了一堂作文指導課。讓學生體悟關愛，來一次心與心的.真摯的交流，學會關愛。

　　[教學課時]

　　2教時

　　[教學實錄]

　　一、導入

　　古往今來，“關愛”是人間真摯而美好的親情，“愛”這個主題曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫“愛”的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，在我們身邊有哪些互助互愛的事例

　　二、寫作指導

　　1、在我們的生活中，有許多人寫文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者

　　2、只要我們仔細觀察生活，就會發現在生活中有很多的小事同樣能體現關愛之情。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對關愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。（可結合《背影》一文的寫法對學生作指導）

　　三、隨堂作文

　　以“關愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現人與人之間友愛互助之情的文章。

　　要求

　　1）說真話訴真情，用生活中的小事體現關愛之情。

　　2）抓住生活中的一些細節進行描寫。

　　3）不少于550字。

　　四、小結

　　[教學反思]

　　此次作文使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以互愛互助的心態抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關愛的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學會關愛，擁有一顆關愛的心。

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