三年級語文教學設計:荷花

時間：2021-04-13 10:22:45 三年級我要投稿

三年級語文教學設計:荷花

　　【目標導航】

三年級語文教學設計:荷花

　　1、會認3個生字，會寫出12個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

　　3、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　【實踐支點】

　　一、我能在加粗字正確的讀音下畫“ ”

　　挨挨(āi ái)擠擠仿佛(fú fó)

　　了(le liǎo)不起花骨(gǔ gū)朵兒

　　二、讀句子，先填空后造句

　　荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

　　這句話把________比作________。反過來，用________比喻________。

　　我也會用“像”造這樣的句子：________________________________。

　　三、我能按課文內容填空

　　1、白荷花在這些大圓盤之間( )出來。有的( )展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒( )展開了，露出( )黃色的小蓮蓬。有的( )花骨朵兒，看起來( )得馬上要( )似的。

　　2、我忽然覺得自己( )就是一朵荷花，穿著( )，站在陽光里。一陣( )吹過來，我就( )，( )隨風飄動。

　　【能力跳板】

　　一、我能理解文中“泡泡”里的問題

　　1、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。……

　　“冒”用得真好。“冒”的原意是液體或氣體往外或往上涌，這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花___________的意思，形象地表現了白荷花______________________。

　　2、過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？這是因為我在看荷花的時候，______________________。

　　二、我能理解這句話的意思

　　如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的'本領可真了不起。

　　把一池荷看作一大幅畫，這說明荷花________；說這幅畫是“活的”，這是因為______________________。這里的“畫家”是指________________，說“畫家的本領可真了不起”，這是作者對________的由衷贊嘆。

　　【創新臺階】

　　我會想象

　　如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么呢？

　　我會看到一些小動物接近我，聽到它們告訴我的一些趣事。不信，下面我來仿照課文的寫法寫上幾句。

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