語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》教學(xué)實(shí)錄
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孔子的課文《孔子拜師》。(板書(shū))
師：看到這個(gè)題目你有什么要問(wèn)的么?
生：為什么要拜師?
師：為什么要拜師?(板書(shū)：為什么? 拜)還有誰(shuí)要問(wèn)?
生：孔子向誰(shuí)拜師?
師：(板書(shū)：向誰(shuí)?)
生：拜師有什么用?
師：也就是為什么要拜?要傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要重復(fù)。
生：孔子到哪里拜師?
師：(板書(shū)：去哪里?)
師：老師也有一個(gè)問(wèn)題：他是怎樣去拜師的?(板書(shū)：怎樣?)
二、引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的答案，在書(shū)上做上記號(hào)。
(學(xué)生自由讀課文)
師：讀了課文，這幾個(gè)問(wèn)題哪一個(gè)是你一眼就看出來(lái)的。
生：向誰(shuí)。
師：孔子是向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?
生：老子。
師：有學(xué)問(wèn)的人稱(chēng)“子”——?
生：孔子、老子。
師：請(qǐng)同學(xué)們看插圖：能看出誰(shuí)是老子?誰(shuí)是孔子么?
生：老人是老子。
生：行禮的是孔子。
師：還有哪個(gè)問(wèn)題你是很快發(fā)現(xiàn)的?
生：孔子去洛陽(yáng)拜師。
師：孔子從哪里去洛陽(yáng)拜師?
生：曲阜。
師：曲阜是孔子的家鄉(xiāng)，這個(gè)地名比較難讀，剛才那個(gè)小朋友一下子就讀對(duì)了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
生：曲阜。
師：把它送回到句子中讀一讀。
生：讀
三、詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的不辭辛苦。
師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)，讀著讀著就把兩個(gè)問(wèn)題解決了，不僅會(huì)提問(wèn)題，還會(huì)解決問(wèn)題。那他是怎樣拜師的呢?有沒(méi)有找到，讀一讀第二自然段，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
生：讀。
[出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。]
師：一字一頓，很認(rèn)真，你們找的也是這句么?
生：是。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀，這里有兩個(gè)字很難讀。
生：讀
師：小朋友，讀著這句話(huà)，哪個(gè)字最讓你感動(dòng)，拿出筆劃一劃。
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。因?yàn)椤叭找辜娉獭本驼f(shuō)明日夜都在走路。
師：“風(fēng)餐露宿”是什么意思呢?“露”可以解釋為露天。“宿”就是——?
生：睡覺(jué)。
師：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：就是在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。
師：是呀，理解了每一個(gè)字的意思，也就理解了這個(gè)詞的意思。你能用這個(gè)辦法理解“日夜兼程”么?
師：日——? 生：早上。
師：夜——? 生：晚上。
師：兼程——? 生：都在走路。
師：小朋友真能干。你們能想象一下在這幾個(gè)月的路途中孔子會(huì)遇到哪些困難呢?
課件出示練習(xí)孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程。
烈日炎炎的白天，孔子在趕路;
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
師：現(xiàn)在，你再讀這兩個(gè)詞，有什么感受。
生：讀。
生：我感受到孔子一路很辛苦。
師：是呀。你來(lái)讀一讀。
生：我感受到孔子很好學(xué)。
師：是呀，他就是太好學(xué)了，所以才著急趕路，帶著你的感受讀一讀。
生：讀。
師：你們知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)么?
生：搖頭。
出示地圖。
師：足足幾個(gè)月，誰(shuí)再來(lái)讀。
生：讀。
師：孔子真不容易，書(shū)中用那一個(gè)詞來(lái)形容。
生：終于。終于說(shuō)明了孔子很辛苦。
師：一起把感受帶到句子中去讀一讀。
生：齊讀。
師：課文還用了哪個(gè)詞形容孔子?
生：風(fēng)塵仆仆。
師：可惜呀，課文的插圖沒(méi)有劃出風(fēng)塵仆仆的孔子，你能想象他當(dāng)時(shí)的樣子么?
生：身上全部是沙子、灰塵。
生：身上都是泥。
師：“風(fēng)塵仆仆”就是孔子走了很多的路，臉上、身上都是泥。同學(xué)們能夠練習(xí)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)真能干。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)字寫(xiě)在孔子的旁邊，寫(xiě)完后夸夸他。
四、詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的好學(xué)。
師：讀到這兒，老師真想跟孔子說(shuō)，你風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆，為什么還要去拜師呢?你從那一個(gè)自然段知道了。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，看看你能不能把它讀懂。
生：讀。
師：讀懂了么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：因?yàn)榭鬃佑X(jué)得他的知識(shí)還不夠淵博。
師：你們知道“淵博”是什么意思么?這是一個(gè)新詞，平時(shí)你會(huì)怎么做?
生：。
師：“淵”是什么意思?
生：深。
師：“博”呢?
生：奧、深?yuàn)W。
師：“淵博”就是——?
生：知識(shí)深而廣。
師：知識(shí)甚而廣，知道的很多，就叫淵博。真的是孔子的知識(shí)不夠淵博么?
生：不是的，孔子年輕時(shí)，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一“遠(yuǎn)近聞名”的意思。
生：很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。
生：不管是遠(yuǎn)的，還是近的，都知道。
師：你們了解孔子么?
生：他是春秋時(shí)期的大思想家，曾經(jīng)周游列國(guó)。
師：我們可以從哪里更深的了解孔子呢?
生：資料袋。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀資料袋。相信你對(duì)孔子會(huì)有更深的了解。
生：自由讀。
師：讀了資料袋，老師相信你們會(huì)認(rèn)為孔子更了不起。我們?cè)賮?lái)讀一讀第一自然段。
生：齊讀。
師：孔子已經(jīng)很有名了，為什么還要拜師，你還從哪里找到了原因?
生：不夠淵博是一個(gè)原因。
生：學(xué)無(wú)止境。
師：在生活中，你有沒(méi)有看到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的人呢?
生：我的'同桌英語(yǔ)很好，可是他還再學(xué)習(xí)。
師：學(xué)習(xí)上的伙伴學(xué)無(wú)止境。
生：我的同桌數(shù)學(xué)很好，但是他還是很努力的在學(xué)習(xí)。
師：你們真會(huì)看到同學(xué)們的閃觀點(diǎn)，我們的生活中有沒(méi)有這樣的人，爸爸媽媽們呢?
生：我的爸爸還是在堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。
生：我的爸爸還在學(xué)習(xí)普通話(huà)。
師：有的爺爺奶奶還在學(xué)習(xí)呢!用一句成語(yǔ)來(lái)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境!
師：孔子認(rèn)為：“學(xué)無(wú)止境”，孔子是怎樣做的呢，完成練習(xí)紙，今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)可以選擇用一用，也可以用其他詞語(yǔ)。
出示：孔子 ，拜老子為師。
(一下詞語(yǔ)可以選用：淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程)
生：寫(xiě) (師巡視，表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得端正的同學(xué)。)
師：仔細(xì)聽(tīng)這幾個(gè)小朋友寫(xiě)得怎么樣，用上了那些詞，如果寫(xiě)得好，拍拍手。
生：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以他拜老子為師。
師：還有不一樣的么?
生：孔子覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以他風(fēng)餐露宿、日夜兼程趕去洛陽(yáng)拜老子為師。
師：聽(tīng)清了么? 生：點(diǎn)頭。
師：鼓掌，再熱烈一些。他不僅寫(xiě)出了原因還寫(xiě)出了怎樣去拜師，用了三個(gè)詞。
師：看黑板，孔子認(rèn)為學(xué)無(wú)止境，所以他最后成了偉大的思想家。解決了孔子為什么要拜師和怎樣拜師的問(wèn)題后，我們發(fā)現(xiàn)孔子很了不起。課文中，還有一個(gè)人也很了不起，是誰(shuí)呢?我們下堂課再來(lái)學(xué)習(xí)。
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