三年級(jí)語文和時(shí)間賽跑教學(xué)反思
古往今來，時(shí)間一直是人們討論關(guān)注的話題“光陰似箭，日月如梭”，“逝者如斯夫”等等語言都說明了時(shí)間的重要性，小學(xué)語文第六冊(cè)課文《和時(shí)間賽跑》創(chuàng)慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝的問題，使學(xué)生獲得與時(shí)間有關(guān)的啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊，因此這也成為本文教學(xué)難點(diǎn)。
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。在教學(xué)中通過頻度文章第一段的“一圈一圈的跑著”引導(dǎo)學(xué)生想象：林清玄在操場(chǎng)上跑著的時(shí)候會(huì)想些什么？學(xué)生的回答很精彩，“ 他可能會(huì)想如果時(shí)間可以倒流該多好啊？”“他可能在回想過大年的時(shí)候和外祖母一起放鞭炮的快樂”“他可能想八月十五和外祖母一起吃月餅的事情”“他可能在想外祖母在陽光下?lián)崮χ约旱念^時(shí)的舒服”……教師引導(dǎo)：“是啊，一切和外祖母在一起的快樂都不存在了，時(shí)間不能在倒退了，想到這里，林清玄哭了，他哭的好傷心大家一起來讀一讀他的感受吧！”
我在本次教學(xué)時(shí)，首先出示謎語讓學(xué)生猜，為的是激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)興趣，接下來是從謎語引入文中爸爸的話，即文中的謎語，這樣過渡的比較自然，而且也受學(xué)生的喜歡。接下來緊緊抓住父親的話“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。”引導(dǎo)學(xué)生讀下文體會(huì)，哪些事物不能再回來了，學(xué)生讀了父親下面的話，讓他們明白時(shí)間一去不復(fù)返的道理。多次感情朗讀爸爸的話，為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生理解時(shí)間是何等的寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間的道理。
語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁。因此本次教學(xué)我結(jié)合最近四川發(fā)生的大地震，解放軍叔叔、武警官兵火速趕到四川救助埋在廢墟里面的遇難者，讓學(xué)生清楚解放軍叔叔、武警官兵也是在和時(shí)間賽跑，還有就是我們的白衣天使，他們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上和時(shí)間賽跑，挽救了很多寶貴的生命，以此讓學(xué)生真正體會(huì)到時(shí)間就是生命，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間的道理。
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