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《介紹我們的學校》教案設計（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《介紹我們的學�！方贪冈O計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《介紹我們的學�！方贪冈O計 1
教學目標：
能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
教學重點、難點：
能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。
課前準備：
1、了解學校有關情況 。
2、學做小向導 。
3、彩筆。
4、以前寫的有關校園一景的
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的`發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
教學重點：
能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。
課前準備：
1、了解學校有關情況 。
2、學做小向導 。
3、彩筆。
4、以前寫的有關校園一景的
教學過程：
一、觀察與走訪
1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？
2、那現在讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”
3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發表看法。
5、誰來試一試。
二、爭做問不倒
1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想辦法，看書上的辦法
4、老師現來考考你：
出示小卡片：我們學校位于 。學校創建于 ，我們學校今年 歲，總面積 。我們學校有 個班， 老師， 學生數。
5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
6、交流
三、夸夸我們的學校
1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。
2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？
3、學生自由說
4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。
5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩
四、情感升華
說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧
1、學生準備
2、展示交流
五、歸納總結
學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1、談話：我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有平面圖等
二、學畫平面圖
1、引言：通過上節課的學習，我們又對學校有了深入的了解，如果能給學校畫張圖，會更好地向別人介紹自己的學校。說一說要給學校畫圖你有什么好辦法。
2、學生細致觀察教材20頁三幅圖。獨立觀察后，小組內先交流。再各組推選代表全班交流，在觀察和交流信息的過程中引導學生在感性上認識景觀圖和平面圖的關系，認識什么是圖例及其作用。
3、閱讀教材第21頁“怎樣畫學校平面圖”這句話下面的一段話，談談各自的理解，從理性上認識如何畫平面圖。
4、給教材第21頁下面的平面圖標出東、南、西、北四個方向，結合平面圖設計有個性的圖例，使學生在實踐中學會辨別圖上方向，會設計圖例，為下面畫學校平面圖做準備。
5、總結。
三、我給學校畫張圖
1、引發：我們已經知道了學校景觀圖和平面圖的關系，能辨別圖上的方向，也會設計圖例了，現在我們就可以給學校畫平面圖了。
2、結合教材第22頁上半部的圖文，引導學生確定自己畫學校平面圖的過程與方法，想好注意的事項。
3、學生畫學校平面圖，教師巡視指導。
4、畫好平面圖后，結合教材第22頁下面的圖文先進行小組評價，然后再到校園結合實際進行對照，引導學生相互幫助。
5、總結。
6、拿著自己畫的學校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學校。（延伸）
7、展示學生畫的平面圖。（延伸）
四、奇思妙想
看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好�，F在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來
1、學生各自發表意見；
2、 總結
板書：
4、介紹我們的學校
景色美麗
榮譽多多
�。ㄆ矫鎴D）
美好未來
《介紹我們的學�！方贪冈O計 2
一、教學目標
1．能仔細聽別人介紹學校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好。
2．能從幾個方面有條理地介紹自己的學校。
二、教學重點與難點
教學重點：從幾個方曲有條理地介紹自己的學校。
教學難點：抓住學校的特點，表達自己對學校的喜愛之情。
三、教學準備
錄音材料，組織學生觀察校園，了解學校
四、教學時間：
1課時
五、教學過程
1．談話揭題，激發學習興趣。
�。�1）今年的九月一口，我們將迎來又一批一年級的小弟弟、小妹妹。學校將這次迎接新同學，介紹學校的任務交給了我們年級。
（2）該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學校，讓新同學在第一就喜歡上我們的學校呢？這就是這節課的學習目標。（揭題：介紹我們的學校）通過學習，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務。
2．自讀課文，明確說的要求。
�。�1）自由讀課文，思考：要求從哪幾個方面介紹學校？
�。�2）討論，明確說的要求。
（3）學生按要求嘗試介紹，一下，說說介紹中遇到的困難。
3．聽錄音，討論學習。
�。�1）帶著課文中的兩個討論題仔細聽錄音。
�。�2）第一遍聽，用“先介紹......再介紹......最后介紹......”說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的。
�。�3）第二遍聽，說說這個同學哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發？
（4）小結：這位同學先介紹學校的概況，再介紹學校校舍，最后詳細介紹校園的.花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優美的特點。在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹。尤其是自然地介紹了同學們裝扮校園的行為，表達了大家對學校的喜愛之情。
4．指導介紹自己的學校。
�。�1）討論：我們的學校有哪些優點？舉例說說。
環境優美，設施先進，老師可親、敬業、同學勤學守紀，在討論中打開思路，引導學生抓住感受最深的一點詳細介紹
�。�2）按照三個要求，各自準備介紹。
�。�3）指名介紹。（說前出示評價標準：條理是否清楚；內容是否抓住特點介紹具體；聲音是否清楚響亮。）
�。�4）根據評價標準評議。
5．四人小組介紹，推薦優秀講解員和合格講解員。
6．抽代表介紹，集體評議。
7．總結。（略）
《介紹我們的學校》教案設計 3
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠了解學校的基本情況，包括位置、歷史、設施、師生人數等。
學生能夠利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，并描述學校的主要特點和設施。
過程與方法：
通過實地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養學生的觀察、調查、整理和表達能力。
引導學生運用統計、比較等方法分析學校數據，培養數據處理和分析能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識。
培養學生熱愛學校、尊重老師、團結同學的情感態度。
二、教學重點和難點
教學重點：
了解學校的基本情況，并能從多個角度介紹學校。
繪制學校的平面圖，并準確標注主要設施。
教學難點：
如何通過實地考察和資料搜集，全面、準確地了解學校情況。
如何利用簡單的圖形和語言，生動地描述學校的特色和魅力。
三、課前準備
教師準備：
設計好參觀路線，并與學校各部門（如醫務室、圖書室、校長辦公室等）協調好參觀時間。
準備教學課件、圖片、視頻等多媒體材料。
準備學生作業本、彩筆等學習工具。
學生準備：
了解學校的基本情況，包括位置、歷史、設施等。
準備小本子或手機等工具，用于記錄參觀過程中的所見所聞。
四、教學過程
1. 導入新課
通過播放學校宣傳片或展示學校圖片，引導學生進入學習情境。
提問：你對我們的學校了解多少？你最喜歡學校的哪個地方？為什么？
2. 實地考察
教師帶領學生按照設計好的路線參觀學校，每到一處都請相關部門的工作人員進行介紹。
學生認真觀察、記錄，并可以提出自己的問題。
3. 小組討論
回到教室后，學生分小組進行討論，分享自己的所見所聞和感受。
小組內推選代表，準備向全班匯報。
4. 匯報展示
各小組代表上臺匯報，展示自己小組的觀察成果和感受。
其他同學認真傾聽，并可以提出自己的.問題和建議。
5. 繪制平面圖
引導學生利用簡單的圖形和符號，繪制學校的平面圖。
在繪制過程中，注意標注主要設施和特色景點。
6. 總結提升
教師對學生的匯報和繪制的平面圖進行點評和總結。
引導學生思考：作為學校的一員，我們應該如何愛護學校、為學校爭光？
五、教學反思
本節課通過實地考察、小組討論、匯報展示等多種方式，充分調動了學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中了解了學校的基本情況。
在教學過程中，教師應注意引導學生關注學校的特色和亮點，培養學生的觀察力和表達能力。
同時，教師還應關注學生的情感態度變化，及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和歸屬感。
《介紹我們的學�！方贪冈O計 4
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解并描述學校的基本信息（如位置、歷史、規模、特色等），掌握使用簡單的方位詞和描述性語言來介紹學校環境及設施。
過程與方法：通過小組合作、實地考察、資料搜集與整理、口頭及書面表達等方式，培養學生的觀察力、信息收集能力、團隊合作精神及語言表達能力。
情感態度與價值觀：激發學生對學校的熱愛之情，增強歸屬感和自豪感，同時培養學生對環境的尊重和保護意識。
教學重難點：
重點：掌握介紹學校的基本框架和描述方法，能夠清晰、有條理地介紹學校。
難點：如何運用豐富的詞匯和生動的語言使介紹更加吸引人，以及如何體現學校的特色與亮點。
教學準備：
多媒體課件（包含學校圖片、視頻、地圖等）
實地考察計劃表
小組任務分配表
寫作紙或電子文檔模板
相關書籍、網絡資源等參考資料
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段學校宣傳視頻或展示一組精美的`校園圖片，引導學生思考：“這是我們美麗的校園，你了解它多少呢？今天，我們就來一起《介紹我們的學校》�！�
二、新知講授（15分鐘）
了解學�；拘畔ⅲ和ㄟ^PPT展示，引導學生了解學校的地理位置、建校歷史、師生人數、校訓等基本信息。
分析介紹框架：講解介紹學校的常見框架，如開頭引入（可以是一個小故事或問題）、主體部分（詳細介紹校園環境、教學設施、特色活動、師生風采等）、結尾總結（表達感受或呼吁）。
詞匯與句型積累：提供一些描述校園環境的詞匯和句型，如“位于…，占地面積…”，“教學樓錯落有致，綠樹成蔭”，“豐富多彩的社團活動…”等。
三、實踐活動（20分鐘）
小組分工：將學生分成若干小組，每組負責介紹學校的一個方面（如校園環境、教學設施、特色課程、師生故事等）。
實地考察與資料搜集：小組內成員根據分工進行實地考察，收集圖片、視頻、文字資料等。
討論與整理：小組成員共同討論，整理收集到的資料，構思介紹內容，準備口頭或書面表達。
四、成果展示（15分鐘）
每組選派代表上臺展示，可以采用PPT、視頻、演講等多種形式。
其他小組及教師給予積極反饋，提出改進建議。
五、總結提升（5分鐘）
教師總結：回顧本節課的學習內容，強調介紹學校時的要點和技巧。
情感升華：引導學生分享學習本節課的感受，談談自己對學校的認識和情感變化。
作業布置：要求學生課后完善自己的介紹稿，可以是口頭演講稿或書面文章，并準備在班級或學�；顒又羞M行展示。
教學反思：
課后反思教學過程中的亮點與不足，特別是學生在實踐活動中的表現，思考如何更好地激發學生的興趣和參與度。
持續關注學生的作業完成情況，了解他們對學校介紹的深度和廣度，以便在未來的教學中進行針對性的指導和提升。
《介紹我們的學�！方贪冈O計 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠掌握描述學�；厩闆r（如位置、規模、設施等）的詞匯和句型，學會使用方位詞準確表達學校各區域的位置關系。
過程與方法：通過小組合作、實地考察、資料收集等方式，培養學生觀察、記錄、整理和表達信息的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對學校的熱愛之情，增強集體榮譽感和歸屬感，培養學生的自豪感和責任感。
教學重難點：
重點：掌握描述學校特征的詞匯和句型，能夠流暢地介紹學校的各個方面。
難點：準確運用方位詞描述學校布局，以及如何在介紹中融入個人情感，使介紹生動有趣。
教學準備：
多媒體課件（包含學校圖片、視頻、地圖等）
學生分組名單及任務分配表
學校宣傳冊或自行制作的介紹資料
實地考察用的記錄本和筆
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段關于學校日常活動的短視頻，引導學生思考：“我們的學校有哪些特點讓你印象深刻？”引出本課主題——《介紹我們的學�！�。
明確目標：簡要介紹本課的學習目標，激發學生對即將進行的學習活動的興趣。
二、新知學習（15分鐘）
詞匯學習：通過PPT展示與學校相關的詞匯（如校園、教學樓、圖書館、操場、花壇等），引導學生跟讀并記憶。
句型練習：教授并練習描述學校特征的句型，如“我們學校位于...”，“教學樓里有...”，“我最喜歡的地方是...因為它...”。
方位詞講解：重點講解并練習使用方位詞（如東、南、西、北、旁邊、對面等）描述學校各區域的.位置關系。
三、小組合作（20分鐘）
分組與任務分配：將學生分成若干小組，每組分配不同的任務（如介紹教學樓、圖書館、操場等），要求小組成員分工合作，收集資料并準備介紹內容。
實地考察與記錄：鼓勵學生走出教室，進行實地考察，用記錄本記錄下各區域的特色、功能及感受。
資料整理與撰寫：回到教室后，小組成員共同整理資料，撰寫介紹文稿，并準備口頭表達。
四、展示分享（15分鐘）
每組選派代表上臺，利用多媒體輔助工具（如PPT、視頻等），向全班同學介紹自己負責的區域。
其他同學認真聆聽，并在展示結束后給予積極的反饋和建議。
五、總結提升（5分鐘）
教師總結：回顧本課學習內容，強調描述學校時的關鍵點，如準確性、條理性、情感性等。
情感升華：引導學生思考：“作為學校的一員，我們能為學校做些什么？”鼓勵學生為學校的發展貢獻自己的力量。
六、作業布置
撰寫一篇完整的《我的學�！纷魑模蟀瑢W校的整體介紹、特色區域描述及個人感受。
預習下節課內容，思考如何用英語介紹自己的班級或家庭。
教學反思：
課后，教師應及時收集學生反饋，評估教學效果，特別是學生在使用方位詞描述學校布局時的準確性和流暢度，以及情感表達的豐富性。根據反饋結果，調整后續教學策略，以更好地實現教學目標。
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