三年級下冊語文《大作家的小老師》教案
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，能試著復述這個故事。
2、以讀為主，在讀中學習人物對話，體會文章的內涵，感悟人物形象。
3、通過對課文的學習感悟，了解蕭伯納的自省自律和善于反思的優秀品質，讓同學學會做人。
教學重點難點：
從蕭伯納的話中體會其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學時間：2課時
教學準備：課件
教學過程：
第二課時
一、復習揭題，導入課文。
1、今天俺們繼續學習課文《大作家的小老師》。通過上堂課的學習，大家都知道大作家是誰？——（板書：蕭伯納 ）他是一位怎樣的大作家呢？你能用文中的話來介紹介紹嗎？
�。�1）交流。（“蕭伯納是英國著名作家”“蕭伯納是世界有名的大作家”“蕭伯納是一位世界大文豪”）先交流。后點評。
你還想到了哪些詞夸他？（生說）
（舉世聞名、著名中外、名揚四海、鶴立雞群）指導讀。
�。�2）是呀，蕭伯納就是這么一位舉世聞名、鶴立雞群的大作家，他的文學成績讓俺們佩服！讓俺們一起贊贊他！
除了是一位大作家，他更被人們稱為“大文豪”。怎樣的人可以稱得上文豪？交流，師小結。讓俺們再一起夸夸他！
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢？——（板書：娜塔莎 ）這位小姑娘長得真可愛啊！文中是這么描述的：
（1）出示 小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結，真是可愛極了。
�。�2）師：這么可愛的小姑娘，你能通過你的朗讀讀出來嗎？
※ 你把小姑娘的'可愛讀出來了！誰再來！
※ 你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神，真不錯！俺們讀書時就可以抓住特點來讀。（出示紅字）誰還想試試。
※ 多么可愛的小姑娘，能把你對小姑娘的喜愛通過朗讀表示出來嗎？一起讀！
二、直奔中心，感悟道理。
1、拿為什么這么小的女孩卻成了這么有名的作家的老師呢？誰來告訴俺？
生交流，師板書 平等相待、永遠謙虛
2、出示第五小節，師范讀：是的，蕭伯納就是這么說的，導讀——一個人……
小姑娘讓大作家明白了人與人之間應該（師指板書）“平等相待，永遠謙虛”
怪不得蕭伯納說：她是俺的老師。（出示齊讀）。
3、齊讀第五自然段。
三、品讀對話，深化理解。
1、蕭伯納在說這段話時是“深有感觸”。 （出示 深有感觸 ） 你知道什么叫“深有感觸”嗎？生交流
2、是什么讓大作家如此感動，如此有震動呢？這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎么話別的？自由讀第二和第三自然段。
3、指名同學當蕭伯納和小姑娘，其余一起讀。
4、俺們先來聽聽蕭伯納說了什么？師范讀。同學們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情？你從哪里體會到?（得意、驕傲、自豪、高興……）
5、點評：（1）得意（有點道理，你從哪些詞語感受到的。）你讀
�。�2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再來讀
�。�3）覺得很高興（“別忘了”，是一個友好的提醒。）你來讀
6、蕭伯納在說這句話的時候，心里是怎樣想的？
�。�1）出示蕭伯納想的話，他暗想，讀。他料想中的小姑年一定會驚喜萬分的!
�。�2）假如你就是與大作家蕭伯納玩了很久的小姑娘，你會怎么表達你的開心和驚喜呢？
�。�3）生交流。
�。�4）是呀，他們肯定會驚喜萬分，欣喜若狂的，這就是肖伯納預料中的情景。
�。�5）可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納 出乎預料
6、用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的小姑娘？這是一個怎樣的小姑娘？你能把它讀出來嗎？（相機板書：天真 可愛 ）
�。�1）你讀出了小姑娘的頑皮。
�。�2）你讀出了小姑娘的天真，和蕭伯納逗著玩呢！
�。�3）你讀出了小姑娘的自信。
7、小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說話，這真是一個天真可愛又活潑的小女孩�。“硞兡茏x出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。
11、簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這是一次有趣的對話！男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。
四、導讀探究，體現偉大。
1、同學們，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，說者無意，聽者有心，蕭伯納聽了（導讀第五自然段）
2、心靈有所震撼，有所震動，用課文中的一個詞說就是（為之一震），
“震”是指——？使蕭伯納震驚的是什么？（是小姑娘學著他的口吻說的一句話）
3、姑娘的率直不只使蕭伯納為之一震，他還馬上（導讀）。再讀這一自然段，此時，你覺得蕭伯納是個怎樣的人？ 生交流：善于反思、嚴于律己、自省自律 （相機板書）
4、就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，出示第五自然段，一起深有感觸地讀一讀�！R讀第五自然段。
5、蕭伯納把小姑娘當成自身的老師，是因為她讓蕭伯納明白了人與人之間應該平等相待，永遠謙虛。其實，小姑娘天真的一番話不只教育了蕭伯納，還啟發了俺們————一個人……
6、小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有（嚴于律己、自省自律、謙虛）等好品質，真不愧是名副其實的“大”作家。帶著敬意俺們一起把課題讀一讀。
五、進入角色，升華情感。
1、原來大作家的小老師是這么一回事。讓俺們一起來把這個故事完整地讀一遍。一人讀同學扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他局部大家齊讀。
2、學到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是您的老師，為什么？
出示： 是俺的老師，因為他讓俺 。
3、自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象，讓俺們再次帶著你的敬意，讀讀課題。
4、生齊讀課題。
5、回去后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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