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小學三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點，以及它的生活習性，產生觀察動物的興趣和喜愛之情。
3、能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能在北京的動物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。
教學重點：了解鼠狐猴的形體特征，行動特點和生活習性。
學習抓住重點句理解自然段的內容。
教學難點：展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能在北京的動物園里看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
教學過程：
一、出示課題
師：（出示圖片）看，這是什么動物？生：鼠狐猴
師：通過初讀課文我們知道這是幾種動物？
師：1種動物，叫3種動物的名字，這是為什么呢？請你打開書讀讀課文的第一自然段并從中找到答案。
出示課件：它的樣子像（老鼠），尾巴同（狐貍）的差不多，頭和手腳又像（猴子），所以叫（鼠狐猴）。
師：正是因為它具有這三種動物的特點，所以叫鼠狐猴。你能有感情地讀一讀，讓我們聽出它具有3種動物的特點嗎？生：練習朗讀。
師：誰來讀一讀，我們大家閉著眼睛聽，聽他是否讀出了三個動物的特點。
生：讀。“老鼠狐貍猴子”都加了重音。
師：聽出幾個動物了？
生：三個。
師：讀得真棒，就這么讀，一起來試試。
通過初讀課文，鼠狐猴給你留下怎樣的印象？板書：可愛的
二、細讀課文
鼠狐猴這樣有趣，你喜歡它嗎？我們趕快和作者一去北京動物園看看吧！
默讀課文第二~五自然段，鼠狐猴的哪些地方有趣可愛？找出有關的詞或句子，并試著讀一讀。
第二自然段：板書：小巧玲瓏、靈活無比
1、分析句子：
一只鼠狐猴：一會兒……一會兒……一蹦一米多高
幾個飼養員：滿頭大汗無可奈何
讀書，比一比誰能讀出鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比的樣子。
2、這一自然段是圍繞那句話寫的？這句話我們就稱為重點句。
3、指導朗讀，看誰能讀出鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比的樣子。（自讀、指讀、評讀、互讀）
第三自然段：板書：小得可憐
1、分析句子：聯系生活實際理解
筆桿上（舉起筆桿看一看感受一下）大拇指（伸出大拇指，感受一下）
2、出示句子：說說哪句話寫得最形象，為什么？
剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
剛生下來的'鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重4克。
剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
（強調體重輕，小得可憐）
（我們在寫作的時候，也要學習作者的寫法，舉個實例，文章會更生動，每一個字認真的推敲。）
指導朗讀，讀出鼠狐猴小得可憐。（自讀、指讀、評讀、互讀）
第四自然段：板書：雜食動物
分析句子：水果、糧食什么都吃，特別喜歡吃昆蟲，一年四季都離不開。
朗讀
第五自然段：
鼠狐猴是這樣的可愛，可是只有夏季才能看到它活潑可愛的樣子，請你輕聲讀第五自然段，想想為什么夏季才是觀賞鼠狐猴的好時光？
1、分析句子：
鼠狐猴來到我國北方，每到寒冷的冬季，盡管住在溫暖如春的屋子里，可它們還是無精打采。
2、出示句子：
冬天游人很難看到鼠狐猴活潑可愛的樣子，夏季才是觀賞鼠狐猴的好時光。
（哪個詞用得好？去掉行不行？強調觀賞鼠狐猴的時光短）
指導朗讀
3、你們想不想一年四季都能在北京動物園里看到活潑可愛的鼠狐猴？快想個辦法使游人一年四季都能在北京動物園里看到活潑可愛的鼠狐猴，比一比誰的辦法好！
四、小導游
1、鼠狐猴是這樣的可愛，讓我們再次朗讀課文，朗讀你自己最喜歡的自然段或句子。
2、如果別的地方的朋友們想來我們北京動物園觀賞鼠狐猴，請你當導游，你打算怎樣向游客介紹鼠狐猴？
哪位導游給我們大家介紹鼠狐猴？（介紹一個特點或兩個特點都可以）
五、作業：回家接著當導游，把鼠狐猴介紹給家長和其他小朋友。
教學反思
我講的是《可愛的鼠狐猴》第二課時，這節課的主要內容是學習課文第二、三自然段，在引導學生體會鼠狐猴特點的同時滲透寫作方法，為本單元的習作做準備。孩子們喜歡小動物，所以特別地愛學。課堂上每個學生都能參與到課堂中，積極回答自己感興趣的問題，課堂氣氛活躍。我認為本節課在設計和講解的過程中有以下優點：
1、激趣導入，調動了學生學習課文的愿望
孩子們沒見過鼠狐猴，只是在第一課時中通過文字對鼠狐猴有了一個初步的印象，這時，當活潑可愛的鼠狐猴圖片出現在大屏幕上時，讓學生與鼠狐猴打招呼，一下子就緩和了課堂上緊張的氣氛，孩子們就喜歡上了這只小巧、靈活的猴子。就這樣，學生學習的興趣被調動了起來。
2、抓住重點詞句，培養學生能力
三年級課標中明確指出：“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。”在教學《可愛的鼠狐猴》這課時我緊緊遵照課標的要求，在教學第二自然段時，為了讓學生體會鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比。讓學生先找重點句子，而后讓學生抓重點詞語。如：“鼠狐猴一會兒蹦到桌子上，一會兒蹦到柜頂上。”這兩個“一會兒”表示的時間短，說明鼠狐猴非常靈活，而且調皮可愛。“鼠狐猴一蹦1米多高。”引導學生聯系自己的身高理解。“一只、幾個、折騰得滿頭大汗，無可奈何”感到鼠狐猴真的是小巧玲瓏，靈活無比。又如：對比“剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。”“剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。”兩句話等，讓學生比較那句好，為什么？抓住“可憐、花生米、才”等詞來感受鼠狐猴的小。
3、在講解時滲透寫作方法的介紹
如第二段讓學生在學習中發現寫法是先概括后具體。又如“剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。”拿 鼠狐猴與花生米得大小作對比，使學生在頭腦中對鼠狐猴的大小有個清晰地表象。再如：“剛生下來的，體重才4克，長大后，體重50克”這種數字說明的方法，讓學生體會，而后教孩子怎么用。
4、多媒體技術與學科教學整合，有利于學生更好的理解課文
學生對鼠狐猴還是很陌生的，基本上沒有見過，所以本節課出示了大量的鼠狐猴的圖片，如：介紹樣子時，讓學生邊介紹邊看鼠狐猴的圖片。在如：三天過后，它可以在人的大拇指爬上爬下。給了學生深刻的印象，也幫助學生更深刻的理解了課文。
但是本節課在講授過程中也出現了一些問題：
第一，本節課，師生之間的交流較和諧融洽，生生之間的交流較少。生生之間的交流放在突破難點上就好了。在突破難點時由于學生對炎熱多雨印象不深，想象打不開，只停留在一點上。
第二，在課文第二自然段的處理上只注重了靈活無比，而忽視了小巧玲瓏的處理，學生理解小巧玲瓏很難，我如果把“小巧玲瓏”通過三個意向讓學生結合上下文選出意思來就更好了。
第三，在假如你是小導游，你會怎樣介紹動物園里的可愛鼠狐猴呢？教學環節中，如果學生和教師都參與到活動中就更好了，在前邊的小導游比較拘謹，缺少老師的適當點撥。
小學三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案2
教材分析：
這是一篇常識性課文。課文通過介紹鼠狐猴的形體特征，行動特點，生活習性，字里行間表達小作者對鼠狐猴的喜愛之情。這有利于學生有感情的朗讀課文，并讀出個體體驗。
此外，本文自然段結構清晰（先概括寫再具體的寫），用詞準確生動（小巧玲瓏、無可奈何、無精打采、溫暖如春等）。
其中有感情的朗讀課文，了解鼠狐猴小巧玲瓏的特點，感悟它的可愛是教學的重點。展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子是難點。
學生分析：
1、三年級開始，課文沒有拼音，這對學生閱讀是一次挑戰，所以要做好充分的預習，為上課理解語言文字做好準備。1、2單元應該在課上交給學生預習的方法，使學生掌握預習的內容，3單元以后就可以在課前預習，課上檢查預習情況了。學生學會預習，將受益終生。
2、篇課文寫的是一種可愛的小動物，容易引起學生的好奇心，激起閱讀的興趣。但是，鼠狐猴同學沒有見過，頭腦中難于形成鼠狐猴的樣子，要通過朗讀、直觀課件、搜集資料幫助同學感知。
3、二年級學生已經能寫幾句通順的話，對先概括后具體的段落結構已經了解，例如：盧溝橋的獅子，黃山奇石，而三年級的第三單元訓練重點又是抓住重點句理解課文內容，并且在第13課奇妙的鯉魚溪一文中重點學習，所以在學習本課文后，可以進行拓展訓練。
教學理念：
課程標準提出：學生是學習和發展的主體，所以，在教學過程中，給學生充足的時間自主學習，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，把選擇權交給學生。使學生在自主、合作、探究的學習過程中得到發展。
課件設計：課題、鼠狐猴圖片、鏈接（詞語和句子--- 1----5自然段---錄像---主要內容）
教學目標：
1、認識本課12個生字及新詞，認讀9個生字。
2、聯系生活實際，理解重點詞語，有感情地朗讀課文。（重點）
3、抓住重點句理解自然段內容，了解鼠狐猴的特點，生活習性，產生對小動物的喜愛之情。（重點）
4、能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能在北京的動物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。（難點）
教學準備：學生搜集相關資料。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入：
同學們，老師給你們介紹一位新朋友，（點擊課件1：嘿，同學們，你們好，我叫鼠狐猴，你們想和我交朋友嗎？快打開書14課，讀讀課文，你會了解我。）
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體課件導入，激發學生閱讀的興趣，引起閱讀的欲望。這一設計符合三年級學生年齡及心理特點。
二、檢查預習，把課文讀正確。
1、同學們輕聲讀課文，注意把課文讀正確。
2、同桌互相檢查生字和認讀字的讀音。
3、老師這里還有幾個重點詞語和句子，你會讀嗎？（點擊課件）
a:折騰 〈誰被誰折騰得滿頭大汗？〉
抽屜、供它們一日三餐、炎熱多雨、活潑可愛、
b:無可奈何<生活中你有無可奈何的時候嗎？〉
c:小巧玲瓏、靈活無比
鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。〈讀這句話你知道了什么？〉
d:盡管、溫暖如春、無精打采
鼠狐猴來到我國北方，每到寒冷的冬季，盡管住在溫暖如春的屋子里，可它們還是無精打采。〈這句話你讀懂了什么？把盡管、、、、可、、、換成雖然、、、、但是、、、〉
4、請5名同學，每人讀一段，其他同學認真傾聽誰讀的正確流利。
三、精讀課文，理解課文內容：
1、默讀課文，邊讀邊畫一畫課文介紹了鼠狐猴的哪些方面？（學生自由發言：最小，樣子，有趣，靈活無比，雜食，怕冷，喜歡炎熱多雨的氣候。教師選擇板書）
設計意圖：從整體到部分再回到整體的語文教學符合學生的認知規律，是應該繼承的傳統的教學經驗。----陳先云。此外，初步把握文章主要內容，培養學生默讀能力，也是課標所要求的`。
2、請你再讀課文，想一想如果你是導游，怎樣介紹可愛的鼠狐猴？(方法提示：說一說，讀一讀，演一演等。)
3、選擇你喜歡的內容介紹給同桌聽。
設計意圖：學生是語文學習的主人，要鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，學習內容，所以教師要把選擇的權力交給學生自己。
4、報交流：誰愿意向全班同學介紹鼠狐猴？（可介紹一個特點，也可以介紹多個特點，還可以加上你收集的資料內容。）教師根據學生的介紹，出示課件，抓住詞語、重點句感受鼠狐猴的可愛，指導有感情的朗讀。
設計意圖：讀文---思考---交流---匯報這一學習過程，使學生在讀中理解，在自主學習中思考，在互相合作中交流，在集體匯報中探究。體現課標倡導的自主、合作、探究的學習方式。
5、教師因學生介紹隨機引導：
學習第2自然段：
1）學生概括介紹鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比的特點。（說一說或讀一讀）
2)抓住詞語理解：
a:鼠狐猴一會蹦到桌子上，一會蹦到柜頂上、、、這兩個一會，讓人感到鼠狐猴非常靈活，而且調皮可愛。
b：鼠狐猴一蹦1米多高、、、引導學生聯系自己的身高理解。
c:從一只、、、幾個、、、折騰得滿頭大汗，、、、無可奈何等詞語感到鼠狐猴真的是小巧玲瓏，靈活無比。d：從鼠狐猴不小心掉到抽屜里，體會到鼠狐猴小巧玲瓏，因為它小，所以掉到抽屜里，如果它很大，抽屜就裝不下了。
3)練習讀課文把自己的感悟讀出來
設計意圖:課標指出：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受，所以教師要求學生讀出自己的感受。此外，閱讀教學，要始終堅持以讀為本，加強朗讀指導，引導學生入情入境，從而培養學生語感。
4)師生配合讀文,引導學生有新的發現？（如果學生說不出來，用黃山奇石、盧溝橋的獅子、奇妙的鯉魚溪引導。）第1句概括了這個自然段的主要內容，2、3句具體說明鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。整個段落是先概括寫再具體寫。
設計意圖：新的發現---培養探究意識。學生通過抓重點句，了解先概括后具體的段落結構。為習作打下基礎。
學習第三自然段：
1)學生介紹鼠狐猴小的得可憐。
2）對比讀下面的句子，說說你有什么感受。（點擊課件）
A:剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
B:剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
（第2句作者把鼠狐猴和花生米進行比較，并用數字說明，形象生動的寫出鼠狐猴小得可憐，教師聯系生活中的實物進行引導）
設計意圖：在讀中比較，讀中理解，讀中感悟，通過聯系直觀的生活中的實物，體會鼠狐猴小得可憐。
3）讀一讀課文，讀出你對鼠狐猴的感受。
學習第一自然段：
1)學生介紹鼠狐猴的樣子。（點擊鼠狐猴圖片）
2)出示課件：因為 ------------所以叫鼠狐猴。請你試著填一填。
設計意圖：用因為---所以的句式練習說話。培養表達能力。
3)讀出自己的感受。
學習第四自然段：
1） 學生介紹鼠狐猴是雜食動物。
2） 自由讀課文。
設計意圖：內容簡單，易于理解，以讀代講。
學習第五自然段：
1）學生介紹鼠狐猴喜歡炎熱多雨的氣候。
2）認真讀課文，提出不懂的問題，師生解答。
3）為什么夏季才是觀賞鼠狐猴的好時光？（生不問，師問）
4）你們想不想看看鼠狐猴和它的生活環境？讓我們一起到馬達加斯加看一看。（放錄像）
5）你能讓游人在冬天也能看到活潑可愛的鼠狐猴嗎？（創造鼠狐猴老家馬達加斯加那樣炎熱多雨的氣候條件。）
設計意圖：對課文中不理解的地方提出疑問，培養質疑能力。在理解課文內容的基礎上，用錄像創設情境，為學生創造想象的空間，培養想象力和創造力。
四、回歸整體：
1、學習了課文，你覺得鼠狐猴怎么樣？（調皮、有趣、非常可愛）帶著這份喜愛之情，再讀課文。
2、你還知道有關鼠狐猴的哪些知識，介紹給同學。
設計意圖:培養學生搜集處理資料的能力，把課堂教學延伸到課外。
五、布置作業：
1、讀一讀，寫一寫本課的新詞。
2、選擇你喜歡的段落、詞語背誦積累。
設計意圖：課標要求:積累課文中的優美詞語，精彩句段。
第二課時
一、讀文導入:
1、輕聲讀課文，回憶課文主要內容。
2、出示課件，填空。
鼠狐猴是世界上（最小 ）的猴，它（小巧玲瓏），（靈活無比），它是（雜食）動物，特別喜歡吃（昆蟲），它喜歡 (炎熱多雨的氣候),不喜歡（寒冷的冬季），所以（冬天、、、夏季、、、）
二、填詞造句：
3、填空
4、選擇1、2個詞造句
小巧玲瓏 （靈活敏捷）靈活無比(敏捷)
無可奈何炎熱多雨溫暖如春無精打采
三、寫字指導：
1、說說記字方法
2、指導書寫
四、積累拓展：
1、背誦你選擇的段落。
2、概括再具體的說一說你喜歡的一種小動物。
A:自己想想，組織語言。
B:同桌交流，相互補充。
C:個人展示，集體傾聽。
五、布置作業：
1、抄寫詞語。
2、寫一寫你喜歡的小動物。
3、預習第15課。
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