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小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級語文《金色的草地》原文及教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，愛護大自然。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。
3.學(xué)習本課的11個生字。
教學(xué)重難點蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
教學(xué)準備課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示填空：（）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進行口頭填空。
2.自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。
二、自讀討論
1.各自輕聲讀課文。
2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色/可愛……）的草地
3.設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。
三、初讀感知
1.學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習時畫出的生字，讀準字音。
2.同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
3.反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！
四、再讀解疑
1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。
a、觀看錄象，給以直觀的感受。
b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。
2.朗讀第二、三自然段。
a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。
b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？
各自試讀，指名交流。
c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。
3.其實這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問可不小！
a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）
b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。
學(xué)生上臺講述
c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）
4.現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。
匯報成果
1.分小組總結(jié)匯報你的學(xué)習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：
a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請圍繞“有趣”展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。
b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。
c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。
2.學(xué)生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。
識字寫字
1.投影出示生字詞，自讀，指名讀
2.學(xué)生自主合作學(xué)習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
例：“而”下加“女”，耍耍耍
“擾”添一撇，攏攏攏
“衣”服長肥，裝裝裝
“取”字會“走”真有趣
3.指導(dǎo)寫字
a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。
d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
e、鞏固檢查。
四、作業(yè)超市
1.抄寫生字詞，自己認為難掌握的可以多寫幾遍。
2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，仔細觀察，寫一篇觀察日記。
五、板書設(shè)計
2、金色的草地
早晨中午傍晚
綠色黃色綠色
細心觀察
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