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小學(xué)語文三年級教案：練習(xí)
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文三年級教案：練習(xí)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇1
▲教學(xué)目標：
1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語。
2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
▲教學(xué)時間：
兩課時
課時安排
第一課時：訓(xùn)練第1──4題
第二課時：訓(xùn)練第5──7題
▲教學(xué)過程：
�、濉⒂�(xùn)練第一題
①指名讀拼音。（讀準字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時糾正。）并齊讀。
�、谶@些相應(yīng)的詞你會寫嗎？哪幾個字要特別注意。（藏、凳、貫）
�、劢涣鞔鸢�。（抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議）
�、�、訓(xùn)練第二題
�、僬f說課文中學(xué)過的相關(guān)詞語，再口頭組詞。
�、谶x幾個寫下來。別寫錯別字。
（注意“強”在課文中是第2聲。）
㈢、訓(xùn)練第三題
�、僦该x題，明確要求。
�、趯W(xué)習(xí)例句：“星光”指星星的光，所以“星星的'光”可以縮寫成“星光”。
�、圩x四個短句，說說可以縮寫成什么詞語？
�、軐懴聛�。讀一讀。
⑤你能舉出類似的詞句嗎？
�、�、訓(xùn)練第四題
�、僮x題，明確題意
�、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。
③充分思考后指名試說，評議、訂正。
④各自寫下了，同桌交流。
㈤、訓(xùn)練第五題
�、僮x題，明確題意。
�、趯W(xué)習(xí)例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。）
�、蹖W(xué)生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。
�、苠e句提出來，在班上一起分析原因，引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。
�、蔟R讀答案。
�、�、訓(xùn)練第六題
�、俑嬖V學(xué)生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。
�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學(xué)生自己理解句子，學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。
�、劬毩�(xí)朗讀和背誦。
�、苣氵�了解哪些類似的格言和諺語，背給同學(xué)們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。
�、搿⒂�(xùn)練第七題
�、僦该x題，明確題目要求。
�、谝黄鹱x讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？
�、郦毩⑺伎季渥拥捻樞�，再標上序號。
�、芙涣鳎治�，糾正。
⑤連起來讀這段話。
課外延伸：
配套課件中的題目訓(xùn)練。
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇2
一、教學(xué)目標
1、能正確拼讀音節(jié)，注意人分辨前后鼻音，能正確流利地朗讀“繞口令”。
2、能用部首查字法查字典，能根據(jù)詞語選擇字的意思。
3、能區(qū)分不是同一類的詞語，進行詞語邏輯歸類的訓(xùn)練。
4、能按句號、問號、漢號讀出句子的不同語氣；能把一句話分成幾句話。
5、能讀懂一段部分段式的話，找出總起句，說出分述部分是怎樣把總起句的意思寫具體的。
二、教學(xué)過程
1、教學(xué)第1題。
這一題既是朗讀訓(xùn)練，又是復(fù)習(xí)漢語的.練習(xí)，可以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。
讓學(xué)生先重點讀準“盆、瓶、碰、乒”等字音，再連起來一句一句地讀正確。
2、教學(xué)第2題。
這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生正確用字的能力。不但要求學(xué)生指出用錯的字，還要說明為什么錯了，該用哪個字才正確。
答案：⑴穩(wěn)—隱、向—像；⑵精—筋、采—彩。
3、教學(xué)第3題。
要求先確定字的部首，然后寫出部首以外的筆畫數(shù)，再根據(jù)詞語，選擇恰當?shù)淖至x。
4、教學(xué)第4題。
每組所列的每一個詞語都是一個具體化的概念，而它們表示的概念有的屬于同一個大概念，這樣的詞語就是同一類的，否則就不是同一類的。劃分前，要讓學(xué)生想一想：大概念是什么？然后，把不屬于這一大概念的詞語劃去。
5、教學(xué)第5題。
按語氣分，句子可以分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
6、教學(xué)第6題。
要求學(xué)生把一句話分成幾句話說，使句子的基本意思不變，這是理解長句的一種手段。
寫作文的時候碰到句子太長，也要把一句話分成幾句寫。
7、教學(xué)第7題。
此題目是復(fù)習(xí)總起分述的段落知識。讓學(xué)生通過獨立閱讀，劃出這一段話的總起句。
知道分述部分是用一組排比句從3個方面把總起句的意思寫具體的。
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇3
1.小學(xué)三年級上冊語文《山行》原文
山行
【作者】杜牧
【朝代】唐
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
注釋：
山行：在山中行走。
寒山：指深秋時候的山。
徑：小路。
白云生處：白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。
斜：此字讀xiá，為伸向的意思。
坐：因為。
譯文：
山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。
只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。
作者簡介：
杜牧（803－853），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。大和（827—835）年間登進士第，授宏文館校書郎。多年在外地任幕僚，后歷任監(jiān)察御史，史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官至中書舍人。詩以七言絕句著稱，晚唐諸家讓渠獨步。人謂之小杜，和李商隱合稱“小李杜”，以別于李白與杜甫。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事，寫下了不少軍事論文，還曾注釋《孫子》。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編，其中詩四卷。又有宋人補編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷�！度圃姟肥斩拍猎姲司�。
2.小學(xué)三年級上冊語文《山行》教案
教材簡解：
杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。
目標預(yù)設(shè)：
知識與技能：了解詩句的含義，把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的.想象力和語言表達能力。
過程與方法：以分步解讀，入境悟情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感。
情感、態(tài)度、價值觀：感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情。
重點、難點：
基于本人對教材的分析和理解，我將本課的重點難點定為：
1、通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能，體會詩的意境；
2、激發(fā)學(xué)生對秋天的欣賞美的欣賞，以及對大自然的熱愛之情。
設(shè)計理念：
古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言�！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。
意境，即客觀事物和詩人思想感情的有機統(tǒng)一，它是詩的靈魂，可以說，沒有意境就沒有了詩：“詩以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句。”
《山行》是一首明麗、充滿生氣的誦秋詩。作者以豐富的想象，生動的語言，將一幅絢麗的秋景圖展現(xiàn)于我們面前。教學(xué)中我把握情與景的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生走入詩境，感受詩情，以得到美的感染，情的陶冶。
設(shè)計思路：
基于以上理念，我設(shè)計了以下教學(xué)思路：
一、情境導(dǎo)入，初體詩境。
二、分步解讀，入境悟情。
三、品味想象，欣賞意境
四、整體誦讀，體會詩韻。
五、課外延伸，拓展視野
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，初體詩境
1、談?wù)勄锾斓挠∠蟆?/p>
2、出示圖畫或課件，配樂朗誦《山行》。
3、理解詩題，簡介作者。
【設(shè)計意圖：形象的感知比抽象的分析講解更容易激起學(xué)生的興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)感知秋天，進而引入古詩，通過圖片直觀感受，引發(fā)學(xué)生了解全詩的興趣。】
二、分步解讀，入境悟情。
1、“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）運用不同手段理解“遠上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。
“遠上”讓學(xué)生聯(lián)系實際，展開想象理解；
“斜”教師用“簡筆畫”演示；
“寒山”讓學(xué)生查閱工具書或教師講解。（從該詞當中了解古詩所寫的季節(jié)）
�。�2）出示句式訓(xùn)練：一條石頭小路。
教師引導(dǎo)學(xué)生講句意。
（3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先解字詞，再講句意。
【設(shè)計意圖：緊扣重點詞，理解“遠上”、“斜”、“寒山”相應(yīng)詞語，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會古詩的凝練與本詩意境�！�
2、“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖或課件，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：幾戶人家在白云的地方。
相機突出“生處”這個詞義的難點。
�。�2）試著讓學(xué)生自己講句意，教師點撥糾正。
3、“放手”自學(xué)三、四句。
（1）根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生分成四人小組進行討論學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生，了解反饋。
�。�2）匯報交流，教師對重點處點撥。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全詩的意思，進一步加深理解。
【設(shè)計意圖：突出“詞義句意理解”的訓(xùn)練點，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和參與性，力求改變“講詞語——記內(nèi)容——背中心”這種機械呆板的舊模式】
三、品味想象，欣賞意境
1、聽著音樂，隨著老師的描述，想象一下山林的景色，引導(dǎo)學(xué)生把景物說具體。
2、面對這么多的景致你想做些什么呢？
�。�1）放聲朗讀這首詩。
（2）畫一幅畫。
【設(shè)計意圖：愛動、富于想象、形象性強是兒童的共同特性。教學(xué)時對于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意作想象性繪畫（非技術(shù)性）。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生盡可充分發(fā)揮想象力，把自己意象景色描繪出來。詩中之“畫”形象化、直觀化了，不但有助于學(xué)生更好的入境、激情，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造美的意識�！�
（3）當導(dǎo)游介紹此處美景。
【設(shè)計意圖：能在課堂上完成的想法讓學(xué)生當堂即做，如朗誦詩，不能當堂完成的可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，從而滿足不同學(xué)生的不同需求，給了學(xué)生自主選擇作業(yè)的權(quán)利】
四、整體誦讀，體會詩韻。
1、學(xué)生誦讀，怎樣才能讀得美？
2、學(xué)生匯報，教師點撥。（讀出節(jié)奏美）
3、改變形式，反復(fù)誦讀。（范讀——個別讀——小組讀——齊讀）
【設(shè)計意圖：古詩是古代文化寶庫中的一顆瑰寶，它語言凝練，意境深遠，適宜誦讀。采用不同形式的讀，既可以在讀的過程中深入理解詩歌內(nèi)容，又可使學(xué)生情感升華至對美好景物的熱愛�！�
五、課外延伸，拓展視野
1、出示杜牧《長安秋望》，王維《山居秋暝》，李商隱《霜月》。
2、學(xué)生自由誦讀。
【設(shè)計意圖：這幾首詩都與秋天有關(guān)，學(xué)生通過自讀，領(lǐng)悟古代詩人筆下秋天的千姿百態(tài)之美�！�
3.小學(xué)三年級上冊語文《山行》練習(xí)題
一、小小魔術(shù)師，給多音字組詞。
xiāng（） jiǎ（） bēi（） liàng（）
相假背量
xiàng（） jià（） bèi（） liáng（）
二、找朋友，寫出下列詞語的近義詞。
似乎——（）忽然——（）居然——（）
汲取——（）鼓舞——（）力量——（）
三、比一比，組成詞。
亭（）相（）遠（）
停（）霜（）元（）
四、填空。
風(fēng)（）雨雪（）走高飛
�。ǎǎ┲�，始于（）（）。
五、背一背，寫一寫。
山行
�。ǎǎ┖绞瘡叫保自疲ǎǎ┯腥思�。
（）（）坐愛楓林晚，（）（）紅于二月花。
4.小學(xué)三年級上冊語文《山行》練習(xí)題
一、給下列字注音。
石徑斜（）霜（）葉塞（）下千嶂（）
燕然未勒（）羌（）管不寐（）獨倚（）
二、記誦《山行》這首詩，并回答問題。
1、這首詩中，你最喜歡哪一句？能說說你的理由嗎？
答：
2、詩中首句用“寒”來修飾山，你認為改作“青”或“蒼”好么？為什么？
答：
3、詩中第三句“停車坐愛楓林晚”，寫作者被楓葉的美麗所吸引。若改作“停車坐愛楓林美”，好么？（提示：想像一下，“楓林晚”是一幅怎樣的畫面？）
答：
三、《山行》的最后一句“霜葉紅于二月花”，把秋天之美描寫得勝過春天。在你的生活體驗中，是否也感到秋天的某一處勝過春天呢？談?wù)勀愕母惺馨桑。?00字左右）
答：
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇4
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
2、注意韻母的寫法。
3、使學(xué)生知道詞語間的對仗關(guān)系，并進行適當?shù)木毩?xí)。
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。
5、熟記8條成語。
6、對學(xué)生進行文明禮貌用語的口語交際訓(xùn)練。
7、寫毛筆字。
教具準備：
生字卡片，投影片。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。
�。�2）這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
（3）這3個字在書寫時，你覺得有什么地方值得注意？
3、練習(xí)
�。�1）按筆順規(guī)則書空。
�。�2）每個字練寫兩遍。
4、反饋
�。�1）指名學(xué)生板演。
�。�2）展示寫的好的字。
�。�3）指出存在的`問題。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別？
（2）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)
采用多種形式反復(fù)練讀。
4、反饋
出示投影
下面哪兩個字的韻母相似，找出來，分組讀一讀。
界 買 衛(wèi) 愧假走六火
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
�。�1）教師范讀，要求學(xué)生聽清字音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語間的關(guān)系。
�。�3）齊讀、指名讀。
2、練習(xí)
出示投影
為下列詞語對對子。
好對（ ）黑對（ ）寬對（ ）表揚對（ ）堅強對（ ）山清對（ ）高樓對（ ）
3、反饋
�。�1）指名板演
淡對（）密對（ ）（ ）對芙蓉（ ）對大海
�。�2）同桌說一兩個有對仗關(guān)系的詞語。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。
�。�2）描繪情境，請學(xué)生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點落在地上發(fā)出的聲音。
你敲門時，發(fā)出的聲音。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生說說平時都聽到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。
�。�2）寫兩句話，用上表示聲音的詞。
4、反饋
讀自己的句子，說說聲音的詞。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認識的字查字典。
�。�2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀，糾正讀音。
（4）理解成語的意思。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋
�。�1）集體齊背。
�。�2）指名背。
第三課時
一、教學(xué)第六題
1、審題
�。�1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。
（2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語。
2、指導(dǎo)
�。�1）解題：什么叫約請？
（2）約請的原因是什么？
�。�3）假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？
�、诩偃缒闶侵嘘犻L，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎么約請我？
3、練習(xí)
（1）同座進行演練。
�。�2）選一對到前面表演。
評議。
（內(nèi)容表達是否正確，禮貌用語是否恰當，態(tài)度是否大方等）
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇5
教材分析：
這次練習(xí)共安排7道題目，包括按筆順寫字、鞏固漢語拼音中有關(guān)相近韻母的讀音與寫法、讀一讀幾組有對仗關(guān)系的詞語、讀一讀帶有象聲詞的兩句話，并仿寫兩句話，要用上表示聲音的詞、熟記成語、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”寫正確，寫端正。
2、讀一讀，注意帶點字韻母的寫法。
3、讀一讀對仗關(guān)系的詞語。
4、讀一讀，再寫兩句話，用上表示聲音的詞。
5、熟記成語。
6、口語交際。
7、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1．審題
�。�1）指名讀題目
（2）要求照練習(xí)中的.提示的筆順寫字。
2。指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生認讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。
（2）從字形結(jié)構(gòu)來看，這3個字是什么結(jié)構(gòu)的字？
�。�3）這3個字在書寫時，你認為有什么地方值得大家注意？
3。練習(xí)
�。�1）按筆順規(guī)則，一個字一個字地邊說筆順邊書空。
�。�2）打開《習(xí)字冊》每個字練寫練寫兩遍。
4、反饋。
�。�1）指名三個同學(xué)板演，要求其他同學(xué)認真看，注意看他們有沒有做到把字寫得正確，端正。
�。�2）展示寫得好的同學(xué)的字，進行表揚評點。
�。�3）指出全班在書寫中存在的一些共性問題，并進行糾正性訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
�。�1）指名讀題目。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求：通過讀，注意帶點字韻母的寫法。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指名拼讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該‘的韻母在寫法上有什么不同。
�。�2）用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從中注意帶點字韻母的寫法。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)。
（1）教師范讀，要求學(xué)生聽準每個字的讀音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語間有什么關(guān)系。例如：明對暗。
�。�3）齊讀、指名讀，讓學(xué)生意識到詞語間的對仗關(guān)系。
2、練習(xí)
好對（）黑對（）寬對（）
表揚對（）謙虛對（）鳥語對（）山清對（）
3、反饋
�。�1）指名板演。
淡對（）密對（）樓對（）
翠竹對（）（）對鶯飛
�。ǎ⿲饺卮蠛Γǎ�
�。�2）生自己試著說一兩個詞語間有對仗關(guān)系的詞語。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）講解題目的要求。
2．指導(dǎo)。
（1）指名讀句子，找出每句中表示聲音的詞。
�。�2）教師用語言描繪一些生活情境，然后問學(xué)生這時候應(yīng)該用上什么象聲詞。比如：
�、傧卤┯炅�，雨點落在地上發(fā)出了怎樣的響聲？
②你敲門時，會發(fā)出怎樣的響聲？
�、鬯堫^被擰開后，水流出來，會發(fā)出怎樣的響聲？
3．練習(xí)。
（1）讓學(xué)生說說在日常生活中常聽到哪些響聲？這些響聲是在什么情況下發(fā)生的。
�。�2）在本子上寫兩句話，用上表示聲音的詞。
4．反饋。
二、教學(xué)第五題
1．審題
（1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
（2）同桌練習(xí)背誦。
4．反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
第三課時
一、教學(xué)第六題
1．審題。
（1）指名讀要求，想想它告訴我們些什么。
�。�2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語。（如：“請”、“謝謝”等）
2．指導(dǎo)。
（1）解題：什么叫約請？（預(yù)先說定邀請）
�。�2）約請的原因是什么？[三（1）中隊將舉辦一次對全校開放的主題隊會，準備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目]
�。�3）假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？
○指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？（約請顧老師輔導(dǎo)他們排練開主題隊會的文藝節(jié)目）
○假如你是中隊長，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎樣約請我？
中隊長：顧老師，您好！打擾您了！我們?nèi)?）中隊將舉辦一次主題隊會，想請您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目，好嗎？
顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們，行嗎？（顧老師面帶笑容滿口答應(yīng)）
中隊長：行，謝謝顧老師！
3．練習(xí)。
（1）同座進行演練，一個演中隊長，一個演顧老師。
�。�2）選一對同座到講臺前表演，大家評議。
�。ǹ筛鶕�(jù)內(nèi)容表達是否正確，禮貌用語是否恰當，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等方面去評議）
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說得很好。今后在我們的日常生活中要應(yīng)用文明禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子，好嗎？
二、教學(xué)第七題（略）
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇6
教學(xué)目標：
�、闭J識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
�、沧x背8個詞語；
�、忱首x、背誦《古今賢文——勸學(xué)篇（下）》的片斷；
�、凑J真寫好鋼筆字；
⒌口語交際：小小展銷會；
⒍學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點：
重點：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預(yù)習(xí)要求：
�、辈殚営嘘P(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
⒉查閱成語詞典；
�、嘲炎约旱膱D書玩具整理一下并標好價格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。
板書：練習(xí)7
二、學(xué)習(xí)第一項
�、奔と�(dǎo)入
⑴投影出示四張戲劇臉譜。
�、仆瑢W(xué)們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？
⑶師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。
⒉審題
�、胖该x題
�、讫R讀
�、持笇�(dǎo)
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。
�、颇隳苷f說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
�、唇涣�
關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應(yīng)和猴臉相連。
⒌反饋
你連對了嗎？
�、赌阕钕矚g哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。
�、吩u出“小小歷史故事家”
�。▽嵭±罴t梅）
第二課時
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
�、惨笊宰x這8個詞語，要讀準字音。
�、持该首x詞語，注意正音。
�、创笾吕斫膺@些詞語的意思。
�、谍R讀這8個詞語。
�、毒毩�(xí)背誦。
�、贩答�。
二、練習(xí)
�、睂忣}，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。
⒊請幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。
�、磶熜〗Y(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。
�、嫡埻瑢W(xué)們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
⒈審題，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個字并組詞。;BR
> ⒊請同學(xué)們仔細觀察田字格中這3個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。
說說捺為什么要寫成點？
⒋師小結(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。
�、嫡埻瑢W(xué)們描紅、臨貼。
師巡視指導(dǎo)。
�、斗答�。
（實小吳文芳）
第三課時
一、談話激趣
同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。
二、練習(xí)讀
過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的`東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。
�、敝该f。
�、矌熜〗Y(jié)：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。
下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。
�、硯熒餐偨Y(jié)賣的注意點。
三、練習(xí)買東西
過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？
怎樣才能了解別人的東西呢？買時應(yīng)注意什么呢？
�、毙〗Y(jié)買時注意點。
⒉師為買主，一生為賣主，示范練習(xí)。
四、舉辦班級小小展銷會
過渡：同學(xué)們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？
五、師小結(jié)
在展銷會中成交的請舉手�？磥�，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇7
[練習(xí)要求]
1、能按筆順寫字，比較形近字并組詞，按課文填空，。熟記成語，豐富積累。
☆2、把句子補充完整，并加上標點。照樣子修改病句。
☆3、口語交際練習(xí)。
4、學(xué)寫毛筆字。
[練習(xí)提示]
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括按筆順寫字，用部首查字法查字，在句中填反義詞，用關(guān)聯(lián)詞語造句，熟記成語，口語交際和寫毛筆字。其中造句和口語交際是重點。
1、寫字訓(xùn)練。
首先認真觀察字形，弄清筆順，再把字寫正確、寫美觀。特別提醒：“賊”的第九筆是“撇”，最后一筆是“點”；“舅”上半部分“臼”筆順。
2．漢字訓(xùn)練。
題2：比一比，再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字，然后組詞，鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字，“形”有“形狀、形體、實體、顯露、表現(xiàn)、對照”等意思，可組成“圖形、有形、無形、喜形于色，相形見絀”等詞語；“型”有“模型、類型”等意思，可組成“型號、大型、小型、臉型”等詞語。
3．詞句訓(xùn)練。
題4：把句子補充完整，并加上標點。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說一句話，并能根據(jù)不同的句子恰當?shù)剡\用標點。第一道題要注意多種標點的運用與寫法，同時應(yīng)注意媽媽話語中人稱的正確使用，第二道題要求補充句子的后半部分，回答是什么或怎么樣，第三、四兩句為補充句子的前半部分，回答誰或什么，通過朗讀體會出感嘆句和一般陳述句，應(yīng)分別標以感嘆號和句號。
題5：照樣子修改病句。本題是通過對病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生正確造句，使用規(guī)范化語言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，領(lǐng)會這種類型病句的'修改要領(lǐng)。這三個病句的共同病因是詞序不當。答案：第一句應(yīng)改為：“我給來賓們介紹學(xué)校的情況�！钡诙鋺�(yīng)改為：“飛機離開地面飛上了天空。”第三句應(yīng)改為：“我在動物園里看到一只頑皮的猴子。”
4．讀背訓(xùn)練。
題3：按課文填空，再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，正確填寫題目中所缺部分的詞語，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。
答案：努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動
題6：熟記成語。這則成語歌由8個成語組成，每個成語的第一個字都是“海”。同學(xué)們可先借助字典讀準字音，邊讀邊初步體會成語的意思，對理解有困難的成語，可查成語字典或請教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背，在讀背中加深體會。
注釋：
海納百川：大海能容得下許許多多河流的水，比喻容受、包容之大。納，接受、包容。
海晏河清：大海平靜了，黃河的水也清了，用來形容天下太平。晏，平靜、安逸。
海沸山崩：大海沸騰，高山崩裂。比喻聲勢很大。
�？菔癄�：大�？莞桑瑤r石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長的時間。多用作誓詞，表示意志堅定，永遠不變。
海誓山盟：指所定盟誓像山海那樣重大，永久不變。
5．口語交際：我喜歡的一張照片。
同學(xué)們準備一張自己家的照片，要說出關(guān)于照片的四個“什么”，即什么人、什么時間、什么地點、在什么情況下照的。
特別提醒：介紹時要注意詞句是否通順連貫，內(nèi)容是否具體，敘述是否有條理上，要摒棄那種非要說出“大義”不可的做法，要說出真情實感。
6．學(xué)寫毛筆字。
本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運筆方法。
橫折折撇的寫法：藏鋒起筆，頓勢后向右上橫出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С�，作短橫行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢作撇。
橫折折折鉤的寫法：藏鋒起筆．頓勢后向右上出，漸輕，折處提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆，至折處筆鋒向右?guī)С觯鞫虣M行筆至折處再提筆向上，輕頓后轉(zhuǎn)勢向左下行筆，至鉤處略提筆回鋒向左上，由重至輕鉤出。
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇8
教學(xué)目標
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活。處處為百姓著想的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動積累語言的良好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)本課要求會認13個生字，會寫的6個生字；要求掌握的詞語：擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復(fù)、比較欣喜。
重點難點
重點是引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過；難點是感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。
教學(xué)過程
一、談話激趣導(dǎo)入新課
1、了解現(xiàn)代市場給人們生活帶來的方便；
2、了解山區(qū)趕集的交易形式；
3、你想知道山區(qū)這種“集市”的交易形式是誰最初創(chuàng)立起來的嗎？相傳很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是他創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》這篇課文，來了解炎帝是怎樣創(chuàng)市的。
4、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生明確課題意思。
二、初讀課文整體感知
1、引導(dǎo)學(xué)生針對課題質(zhì)疑。
2、學(xué)生帶著疑問自讀課文。
要求：
�。�1）借助課文里的注音讀課文，把課文讀通順；
�。�2）把不認識的字。不懂的詞語畫下來。
3、讀后想一想議一議：炎帝創(chuàng)市后給人們帶來了什么？
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。詞語。
三、細讀課文理解感悟
1、讀課文第2、3自然段及第4自然段前兩句，了解炎帝產(chǎn)生創(chuàng)市想法的'緣由。
（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中對話，體會炎帝關(guān)心百姓生活的品質(zhì)。
�。�2）討論：炎帝為什么要鼓勵大家和別人交換東西？
a、農(nóng)家：只會種莊稼，不會打獵。捕魚，一年到頭只吃谷物和蔬菜。
b、獵人家：打獵，并用獸肉與農(nóng)戶交換，桌上不僅有獸肉，還有一些谷物和蔬菜。
c、炎帝從中受到啟發(fā)：拿吃不完的東西，跟別人交換自己需要的東西，這真是個好辦法！應(yīng)該鼓勵大家都這樣做。
2、讀課文第。4、5、6自然段，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
（1）讀第4自然段后半段，討論：為了鼓勵大家交換，炎帝又想到了什么問題？
麻煩——大家交換就沒有積極性。
方便——人們交換的積極性就高。
�。ㄈ绻�(guī)定一個時間和地點進行交換，不是方便了嗎？）
（2）讀第5自然段，討論：炎帝為什么要把交換的時間定在正午？
a、冥思苦想靈機一動：對呀，把交換的時間定在正午不是很好嗎？
b、這個時刻人們既容易記住，又有充足的時間趕到交換地點，交換后，還能在天黑之前趕回去。
（3）讀第6自然段，討論：炎帝是怎樣規(guī)定交換地點的？
�。ń�(jīng)過反復(fù)比較，他決定每天正午，在人口聚居的中心地帶，讓人們互相交換產(chǎn)品。）
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動積累語言的良好習(xí)慣。
3、本課要求會認生字6個，會寫的生字13個。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。
教學(xué)重點、難點：
1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。
2、體會百姓愛戴炎帝的原因。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，身處農(nóng)村，你跟父母趕過集嗎？你知道農(nóng)村的這種“集市”交易形式是誰創(chuàng)立的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》這篇課文吧！
二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容
1、默讀后，你知道了創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了什么呢？
學(xué)生各抒己見，師歸納板書。
2、這位帝王炎帝創(chuàng)立了“市”，給人們的生活帶來了極大的方便，讓我們先讀準字詞，再學(xué)課文。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）“火車式”拼讀生字詞，要求讀準字音。
�。�2）把自己記憶字形的妙法跟同學(xué)一起分享。
�。�3）解釋詞義：如愛戴、抱歉、關(guān)切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、趕集……
三、細讀課文，理解感悟
學(xué)習(xí)第一自然段，這個自然段向我們介紹什么？
四、布置作業(yè)：
1、正確、流利地讀課文。
2、認真寫生字三遍，并進行擴詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、自讀課文，請同學(xué)正確、流利地讀課文。
2、復(fù)習(xí)詞語，看卡片讀詞語。
二、學(xué)習(xí)《炎帝創(chuàng)市》第2—8自然段
1、分角色朗讀前2—4自然段：
討論：（1）炎帝在農(nóng)家吃飯時，看到什么？怎樣說？主人怎樣回答？
�。�2）炎帝聽了農(nóng)家的回答后，心情怎樣？
（3）后來他以到一戶獵人家，又了解到什么情況？
�。�4）指導(dǎo)看圖，圖上畫了什么人，在干什么？飯桌上有什么食物？可看出了什么？
�。�5）聽了獵人的陳述后，炎帝怎樣想的？
�。�6）你理解“關(guān)切”、“鼓勵”、“冥思苦想”的意思嗎？
2、從哪些詞語可以看出炎帝關(guān)心老百姓嗎？默讀第5—6自然段，你知道了什么？
如：（1）炎帝目光落在前面那個人的影子上，是什么時候？
�。�2）交換的時間定在正午的理由是什么？
根據(jù)學(xué)生回答與同學(xué)討論、交流。
3、分組讀第7—8自然段，讀后討論：
（1）炎帝把交換物品的地點定在哪里？為什么要定在這里？
（2）人們怎樣把剩余的物品到這里交換呢？
�。�3）指導(dǎo)看圖2，你看到了什么？
�。�4）從炎帝創(chuàng)市的過程中，可以感受到炎帝是一個什么人，才會深受人們的愛戴？
三、總結(jié)全文
四、作業(yè)布置
1、把《炎帝創(chuàng)市》這個故事講給小朋友聽。
2、熟讀課文，摘錄好詞好句，抄在自己人的采集本上。
3。小學(xué)三年級語文《炎帝創(chuàng)市》練習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語。
bǐjiào duōyú bǎishǒu gǔlì
xīnxǐ fǎnfù shòuròu máfɑn
二、把詞語補充完整。
冥思（）（）欣喜（）（） （）（）相告
川流（）（）四（）八（）心（）意（）
三、按要求完成句子。
傳說很久很久以前，有一位帝王，非常受人愛護。（修改病句）
小學(xué)語文三年級教案：練習(xí) 篇9
教學(xué)目標：
1、能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。
2、能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3、能給句子正確的加上冒號和引號。
4、能讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘老葘懯裁矗賹懯裁�，那幾句話寫的是同一方面的意思�?/p>
5、能有感情的朗讀短文，并按事情發(fā)展順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標：
1、能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。
2、能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3、能給句子正確的加上冒號和引號。
教學(xué)過程：
一、第1題。
按拼音讀準音節(jié)，再根據(jù)詞語選擇正確的讀音。然后讓學(xué)生給另一個讀音組詞。
二、第2題。
1、明確題意后，讓生識別句子中的錯別字。
2、說說為什么這是錯別字，正確的字該怎么寫，最后寫下來。
三、第3題。
讓學(xué)生說說，然后寫下來。
四、第4題。
1、學(xué)生獨立完成。
2、說說為什么在這些句子中要這樣加，以鞏固冒號和引號的.使用方法。
五、第5題。
讀懂句意，找出一對反義詞，并說說理由，然后寫下來。
第2課時
教學(xué)目標：
1、能讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘老葘懯裁�，再寫什么，那幾句話寫的是同一方面的意思�?/p>
2、能有感情的朗讀短文，并按事情發(fā)展順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、第6題。
1、自由讀，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、獨立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
3、討論交流后，再寫下來。
二、第7題。
1、讀通短文，明確短文下面提出的要求。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、練習(xí)復(fù)述。
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