三年級語文備課教案

時間：2024-06-21 09:21:56 三年級我要投稿

三年級語文備課教案[匯總15篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文備課教案，希望對大家有所幫助。

三年級語文備課教案[匯總15篇]

三年級語文備課教案1

　　讀交際要求

　　１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。

　　２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分組舉行

　　１、調整座位，各小組圍坐在一起。

　　２、教師巡視。

　　1、組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　２、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

　　四、全班交流

　　１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號的同學給全班同學講故事。

　　3、師生評議

　　五、暢談感想

　　１、談話：聽了組內同學和 “故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？

　　3、教師小結

　　1、學生暢談感想。

　　第二課時（習作指導）

　　課時目標

　　１、要寫清楚熟悉的人的一件事。

　　２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質。

　　３、培養學生習作的興趣。

　　學習內容

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　一、談話導入，激發興趣

　　學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。

　　二、明確任務，選材構思

　　1、指導學生明確本次習作要求要求：

　　板書：

　　① 寫熟悉的人。

　　② 語句要通順。

　　③ 用一件事來寫。

　　④ 抓住人物的特點。

　　2、教師隨學生回答相應作評議和引導，

　　（1）要準確概括人物特點

　　⑵ 要寫清楚事情地起因，經過，結果。

　　⑶ 寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，

　　板書：神情、動作、心理、語言

　　1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流，并總結歸納出本次習作的要求。

　　２、小組討論：

　　想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

　　３、集體交流：

　　三、自擬題目，下筆成文

　　１、指導擬定題目：

　　孩子們，好的題目就是的眼睛，你準備為你的起一個什么名字？

　　2、教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。

　　1、相互交流，教師指導學生擬題。

　　２、起草動筆，開始自己的習作。

　　四、交流習作，指導修改

　　1、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。

　　１、剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。

　　2、學生自己修改自己的作品。

　　五、與人分享習作樂趣

　　１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。

　　２、將修改后的作文謄抄在作文本上。

　　第三課時（習作指導）

　　學習內容

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　一、欣賞佳作

　　１、出示學生的一篇優秀作品：

　　２、交流歸納：

　　1、作者朗讀作品，其他同學邊看、邊聽、邊思考： ⑴ 寫誰？人物有什么特點？

　　⑵ 什么事表現了這一特點和品質？

　　⑶ 哪些細節描寫生動地體現來這一特點？

　　2、學生展示自己作品中的得意處。

　　二、修改問題較多的習作一篇

　　１、投影展示習作。

　　1、評議：

　　⑴ 什么地方需要修改？

　　⑵ 師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣

　　三、再次修改自己的習作，

　　再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽

　　第四課時

　　課時目標

　　１、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

　　２、讀讀背背，收集積累名人名言。

　　３、讀成語故事，了解故事內容。

　　學習內容

　　教師活動

　　學生活動

　　備注

　　一、我的發現

　　1、出示抄有本題內容的幻燈片，。

　　2、教師引導總結：

　　這三個句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的'前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

　　１、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

　　2、學生交流發現

　　⑴ 指名讀句子。

　　⑵ 學生交流自己的發現

　　３、齊讀句子、體會。

　　４、到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。

　　二、讀讀背背

　　１、談話：我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

　　２、指名朗讀交流。教師相機正音指導。

　　3、指名再讀，師生評價。

　　1、輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

　　2、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。

　　3、齊讀鞏固

　　4、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　１、談話：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。

　　2、指名朗讀，師生共同正音正句。

　　3、小結

　　1輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

　　2、再讀故事。

　　3、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

　　作業設計

　　繼續交流名人故事

　　板書設計

　　寫自己熟悉的一個人

　　語句通順

　　抓住人物的特點

　　寫出人物的神情、動作、語言、心理

　　課后反思

　　一直以來，都覺得語文園地難上，這節課我課前讓學生找名人故事和名人名言，學生或許用心去做了，上課時都想把自己找到的說給同學聽，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發現”時，我先把書上的三句話分開講，同學們掌握得較好；接著照書上仿寫也可以；最后，解釋什么是提示語及其作用是：可以更形象具體地表達說話者的語氣、神態、動作等，知道提示語在句子中的位置，如：提示語在前、提示語在中、提示語在后等多種形式。通過拓展延伸，如，設想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對話，進一步鞏固這三種形式。但學生鸚鵡學舌的多，自主創新的少，有待加強訓練。

三年級語文備課教案2

　　【單元教材簡析】

　　第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。

　　有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣。

　　【學情分析】

　　三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的.重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。

　　【單元總體目標】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

　　3．掌握36個生字和46個詞語。

　　1．了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。

　　2．培養學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。

　　4．培養自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。

　　【單元教學建議】

　　單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”

　　學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：

　　1．《我們的民族小學》（3課時）是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結友愛。

　　2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6課時）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。《爬天都峰》意在使學生從課文內容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。

　　3．“體會勞動中的快樂”（1課時）培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

　　4．“匯報與展示”（3課時）這次活動圍繞課余生活這一主題進行。活動要能體現學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲。可以設一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。

　　5、課文學習中穿插閱讀訓練若干課時。

三年級語文備課教案3

　　【單元教材簡析】

　　本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

　　【單元總體目標】

　　1、會認22個生字，會寫31個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。

　　3、讀懂課文主要內容，了解祖國大好河山及發展成就，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

　　5、摘抄自己喜歡的優美詞句，豐富語言的積累。

　　6、體會同一個詞語在不同語言環境中的意義。

　　7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

　　【單元教學建議】

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。

　　2、本組課文語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創設有趣的'情景，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現出來。

　　3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。

　　4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

　　5、緊密聯系學生的生活實際，結合課文內容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養。

　　【單元教學時間】

　　21《古詩兩首》2課時

　　22《富饒的西沙群島》1課時

　　23《美麗的小興安嶺》2課時

　　24*《香港，璀璨的明珠》1課時

三年級語文備課教案4

　　三年級的青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來到人教網小學語文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級教師武宏鈞老師，從今天開始，我將做為一個知心朋友和你們一起探討義務教育課程標準實驗教材（人教版）教材三年級下冊第七單元的作文教學。

　　我聽說很多青年教師朋友都不喜歡教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你們恰恰相反，我很喜歡寫作，寫作對我來說是一件其樂無窮的事，我也同樣喜歡作文教學，看著孩子們在我的指導下寫出的一篇又一篇精彩絕妙的文章，我的心里別提多開心了。所以我希望能夠把這份快樂也傳遞給你們，讓你們也感受到作文教學的快樂。

　　我們的空中作文課堂，以簡單易學，實用新穎的`寫作方法，精妙的指導，精選的習作，新穎的版式，來指導青年教師朋友們練習教作文。相信廣大青年教師朋友一看就懂，一學就會，一用就靈！

　　在這里我特意提醒青年教師朋友，本次作文教學的旅行有五個站點，可不要掉隊喲！

　　教學旅程第一站──題目探究與備課思考

　　教學旅程第二站──指導預設兼方法點撥

　　教學旅程第三站──教者感悟與同伴互動

　　教學旅程第四站──空中交流并回放精彩

　　教學旅程第五站──備課啟示共教研反思

　　親愛的青年教師朋友們，請大聲對自己說：

　　作文教學并不難！我有信心能教好！

　　現在，深吸一口氣，讓我們開始教學探討的旅程吧！

　　教學旅程第一站──題目探究與備課思考

　　習作內容解讀

　　武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習作的內容。

　　最近，有沒有你特別想寫的內容？這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，想對別人說的愿望、委屈，一個奇怪的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象變故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。

　　武老師：老師們，看完習作內容我們來試著分析一下本次習作內容透露了哪些信息？

　　1．本次習作，安排了三個方面的內容，要求我們從中選擇其中一個內容進行習作指導。

　　一次旅游見到的景物，

　　想對別人說的愿望、委屈，

　　一個奇怪的想象

　　“……”，表示寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。

　　2．三個題目的相同點：

　　把最想寫的內容寫下來。

　　要注意把內容寫具體，把句子寫通順。

　　3．三個題目的不同點：

　　一次旅游見到的景物，是寫游記的敘事作文

　　想對別人說的愿望、委屈，是傾訴感情的心里話

　　一個奇怪的想象，是寫想象的作文，編寫故事。

三年級語文備課教案5

　　一、單元教材分析：

　　本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文：《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》和語文園地六組成。

　　《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。

　　《富饒的西沙群島》：反映了南疆風景優美、物產豐富。

　　《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。

　　《香港，璀璨的明珠》：展示了現代都市香港的美麗和繁華。

　　語文園地六：口語交際、習作訓練和寬帶網

　　從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采

　　的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

　　在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

　　只有宏觀地考慮各部分之間的關系，從整體上去思考，去把握，才能使各部分有機地融合，讓聽、說、讀、寫各項能力整體推進、協調發展。

　　22、〈富饒的西沙群島〉：總分總結構。分述部分是按照進入群島的地點變換由上而下，有近及遠的順序，從海面、海底、海灘、海島的順序來介紹的。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜的龐大、有趣。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的，從總到分，進一步表現西沙群島的富饒可愛。

　　23、《美麗的小興安嶺》：作者是按照春、夏、秋、冬四季的美麗景色有順序地來描述的。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切的運用比喻、

　　擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　24、《香港，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市場、美食、海洋公園和夜景來介紹其繁華和美麗。這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內容、把課文讀懂，在讀的實踐中，提高閱讀能力。

　　二、本單元學習建議

　　（一）著眼篇章結構的教學

　　學習《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問題：如快速閱讀課文，你會發現這篇文章在寫作方面非常有特色。

　　（二）注重特色段落的學習

　　如教學《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進行

　　師:請同學們來看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的?

　　寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?

　　能說說你的理由嗎？

　　師總結：你發現了一種分述的方法：舉例分述法。舉例可以用“有的??有的??”句式，也可以具體說幾個事物。

　　（三）注重積累，夯實語言基礎。

　　包括課內扎實學語言、課外引導學生不斷積累。

　　語文園地六口語交際

　　這次口語交際課可與本組課文的學習、寬帶網的活動結合起來進行，要從本組學習開始時就提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學和打算介紹自己最想去的地方的同學做好準備。

　　教師可以創設有趣的情境，以激發學生口語交際的興趣。教師要盡可能地使每個學生都能參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學生表達、傾聽和應對的能力。

　　小組交流后，教師可引導學生開展評價活動。發現同學的進步，發現點滴可取之處。然后在小組內評選出活動的“最佳導游”“最佳解說員”“最佳游客”。在此基礎上，教師可簡單總結一下這次活動的情況。如果大家有興趣，還可以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽。

　　習作

　　這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導學生從自己的實際情況出發，自由選擇。可以將習作和口語交際緊密結合在一起，把口語交際作為習作前的交流或者把習作作為口語交際前的準備。具體如何操作，教師可根據教學的實際情況來決定。在進行口語交際時，向學生作些習作方面的提示。這次習作要達到“使別人讀了也對這個地方感興趣”，關鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。如果有可能，教師可組織一次活動。習作時，要引導學生抓住這個地方的特點。展開想象，把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。

　　可以引導學生運用從課文中學到的一些表達方法。寫好后，讓學生讀一讀，改一改。

　　我的發現

　　這部分安排的內容是讓學生發現：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的`意義常常要結合語言環境來理解。

　　日積月累

　　讀讀背背

　　本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。

　　教學中，要著重指導學生朗讀、背誦。要鼓勵學生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學交流。

　　讀讀記記

　　教學“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，了解一些語言現象，對詞語的意思不必做過多的講解。在學生讀熟的基礎上，可以引導學生發現這三組詞語的特點，第一組是“AABB”的形式，第二組是“又??又??”形式，第二組是“不??不??”的形式。此外，還可以做一些口頭的擴展練習，如，“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。

　　寬帶網

　　本次寬帶網從“迷人的景色”和“富饒的物產”兩方面給學生提供了一些具體的例子，這部分內容可以讓學生自己閱讀。

　　三、單元教學目標

　　1、會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

　　3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。

　　4、讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。

　　5、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣

　　四、教學重難點

　　1、會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

　　3、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣

　　五、教具準備圖片、課件、地圖等

　　六、課時安排

　　教學本組教材可用12-13課時

　　21古詩兩首

　　一、教材分析

　　這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。

　　“天門中斷楚江開” 寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯想：天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下，長江仿佛是有巨大生命力的事物，顯示出沖破一切阻礙的神奇力量，而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。“碧水東流至此回”又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，洶涌的長江流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。一個“回”字，翻滾拋擲、變化無窮境界全出。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢襯出山的奇險。

　　“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠望天門兩山所見的雄姿，下句則點明“望” 的立腳點和詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他“望” 的立腳點是“日邊來” 的“一片孤帆”。一個“出”字，使本來靜止不動的山帶上了動態美。當孤舟順流而下，遠處的天門兩山撲進眼簾，顯現出愈來愈清晰的身姿時，“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表現了舟行過程中天門山特有的姿態，而且寓含了詩人的喜悅之感。青山既然對遠客如此有情，遠客自當更加興味十足。“孤帆一片日邊來”傳神地描繪出孤帆乘風破浪，越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。

　　《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。從題目可以得知，這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明麗，后來下起了雨。在善于領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是詩人對西湖美景的贊譽。

　　“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”兩句，詩人用奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。西子，即西施，春秋越國美女，原為浣紗女，后被越王勾踐選入宮中，獻給吳王夫差為妃。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有啊娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現美的風姿。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約；西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。這個比喻得到后世的公認，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。

　　這首詩概括性很強，它不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面評價。這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩。

　　選編本課的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。

　　二、教學目標

　　1．會認2個生字，會寫4個生字。

　　2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

　　3．用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　三、教學重難點

　　1、背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

　　2、用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　四、教具準備圖片、課件

　　五、教學建議

　　1．課前，教師準備有關天門山、西湖的文字、圖片資料。

　　古詩的學習，可以通過多種教學手段，如，配畫、配樂、多媒體課件，幫助學生更好地理解詩意。

　　2．課文中的兩首古詩，也許有不少學生都會背誦了。教師指導朗讀時，重點要放在怎樣讓學生讀出感情、讀出詩韻。可以結合看圖，邊讀邊想象，感悟詩句的含義。在誦讀中，體會詩的意境和詩人的感

　　情。誦讀，必須注意把握好停頓，把握好詩的節奏，讀出詩的韻律。

　　3．在學生有感情朗讀課文，對詩句意思有大致了解的基礎上，可結合課后第二題，讓學生相互交流各自對詩句的理解。

　　22富饒的西沙群島

　　一、教材分析

　　這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

　　選編這篇課文，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

　　二、學習目標

　　1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　三、教學重難點

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、描寫海水色彩和海域物產的段落

　　四、教具準備課件、地圖、圖片

　　五、教學建議

　　1．教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。布置學生搜集有關祖國風光的諺語，也可以搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。如，關于西沙群島魚類、鳥類的數據資料。

　　2．教學本課時首先要注重特色段落的學習，其次要注重積累，夯實語言基礎。

　　3.課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發現課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。在學生初讀課文，了解課文內容的基礎上，可以以這些問題為憑借，引導學生質疑、討論、交流。讓學生領悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養良好的閱讀習慣。

　　4．課文語言優美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。指導背誦，要以理解為基礎。

　　5．課后第二題讓學生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”，這是一個演繹性的問題，就是讓學生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。

　　23美麗的小興安嶺

　　一、教材分析

　　這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡

　　萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。

　　選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

　　二、學習目標

　　1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　三、教學重難點

　　1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　3、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　四、教具準備收集資料、地圖、圖片等

　　五、教學建議

　　1．教學本課時要重視學生自學能力的培養。初讀課文時，引導學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。

　　2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產豐富”進行了具體介紹，這幾段的結構、寫法相似。根據課文的這個特點，適宜學生自主、合作學習。可以自定段落，自選學法，理解課文內容，體會作者表達的方法。教學中，教師可以實施教學方法的多重組合，將緊張的學習變為愉快的活動。

　　3．課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學中，可引導學生自己找出來，反復朗讀、體會。

　　4．本課語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現出來。

　　在熟讀的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。

　　5．課后小練筆，要求學生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉的一處景物，學習課文的寫法，抓住景物的特點寫一段話。

　　24 香港，璀璨的明珠

　　一、教材分析：

　　《香港，璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現代都市風采，讓人們感受到香港的美麗和繁華，從而激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　課文圍繞“璀璨”這一題材從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述；第二到五自然段分別圍繞“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗；最后一個自然段緊扣課題、畫龍點睛，贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

　　作為略讀課文，本課另一重點是培養學生的閱讀實踐能力，教師應放手讓學生運用前面習得的閱讀方法自主學習，不應做過多的分析和講解。

　　二、教學目標

　　1、有感情的朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學重點、難點：

　　培養學生通過自主、合作、探究的學習方式，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　四、課前準備：1、學生收集有關香港的資料。2、課件

　　語文園地六

　　一、口語交際

　　在小組交流、評價的基礎上，教師可簡單總結一下這次活動的情況。如果大家有興趣，還可以把這次活動搜集的資料整理好，辦一次展覽。

　　二、習作

　　三、我的發現

　　這部分安排的內容是讓學生發現：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。

　　四、日積月累

　　本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。教學中，要著重指導學生朗讀、背誦。要鼓勵學生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句，與同學交流。

　　教學“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，了解一些語言現象，對詞語的意思不必做過多的講解。在學生讀熟的基礎上，可以引導學生發現這三組詞語的特點。

　　寬帶網

　　本次寬帶網從“迷人的景色”和“富饒的物產”兩方面給學生提供了一些具體的例子，這部分內容可以讓學生自己閱讀。因“寬帶網”布置的任務與單元的專題相關，所以資料的收集可以結合單元中課文的學習先行提出。

　　[學習目標]

　　1．了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認識到詞的意思常常要結合語言環境來理解。積累有一定結構規律的詞語和優美的古詩句，交流寬帶網信息。

　　2．自我發現，自主學習，小組合作，能用自己喜歡的方式區分字義，交流資料信息。

　　3．培植學生熱愛祖國語言文字的情感，引導學生感受祖國山河的壯麗與富饒。

　　教學設計

　　21《古詩兩首》

　　課型古詩

　　一、教學目標

　　1、認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

　　3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　二、教學重難點

　　1、背誦兩首詩，默寫《望天門山》。

　　2、用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

　　三、教具準備卡片，課件

　　四、教學過程

　　（一）預習探究

　　1、回憶詩人，導入新課

　　①同學們，你們了解李白、蘇軾嗎？誰來背背他們寫的詩？

　　②看來同學們非常喜歡這兩位詩人的詩，這節課我們再來學習他們寫的一首詩──（學生齊讀課題）讀通詩句，了解詩意

　　學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

　　（二）合作交流

　　1、多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝

　　讓學生讀生字，并幫助正音。

　　2、多媒體出示課文。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

　　學生讀詩句，個人讀，集體讀。

　　3、自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

　　a．學生個人讀悟。

　　b．在學習小組中交流。

　　c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

　　d．教師引導大家說說詩意。

　　（三）品讀體驗

　　學習《望天門山》

　　1、誦讀全詩，感悟詩情

　　①教師范讀，學生自由體驗。

　　②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

　　③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

　　④說說你對詩句的理解，師指導

　　引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

　　自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

　　2、總結全詩，深化感悟

　　3、讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

　　學習《飲湖上初晴后雨》

　　①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！熟讀成誦，體驗情境

　　①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

　　②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

　　③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

　　學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。

　　④學生自由背誦。

　　（四）鞏固延伸

　　1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

　　2、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

　　板書設計

　　21、古詩二首

　　望天門山飲湖上初晴后雨

　　天門中斷水光瀲滟晴

　　碧水回山色空蒙雨

　　青山相對出西湖西子

　　22 富饒的西沙群島

　　課型講讀課文

　　教學目標：

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重難點

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備圖片與文字資料、課件

　　教學過程

　　一、預習探究

　　1、多媒體出示祖國地圖。師：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　2、初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　二、合作交流

　　1、檢查自讀情況。

　　2、檢查生字新詞。

　　3、檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　三、品讀體驗

　　1、凸現重點。

　　a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐

　　b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　2、自主感悟。

　　a．選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　b．小組內相互交流，相互指點。

　　3、合作探究。

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比從海面上看，色彩就不同了。a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b．海水真美呀！說說看，為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？

　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風景優美的地方。

　　探究二：（根據學生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書）b．教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來！c．學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；體會“有的有的有的”句式。

　　探究三：（根據學生回答，多媒體出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼！學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究四、（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　師總結全文：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　四、鞏固延伸

　　1、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　2、向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　板書設計

　　22、富饒的西沙群島

　　總述風景優美物產豐富

　　↓

　　海水五光十色瑰麗無比

　　分述海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　↓ 海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

　　總述更加美麗、更加富饒

　　23 美麗的小興安嶺

　　課型講讀課文

　　教學目標

　　1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學重難點

　　1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教具準備圖片、課件

　　教學過程

　　一、預習探究

　　1、情境導入：播放小興安嶺四季風光的課件。讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

　　2、引導質疑：讀了課題，你最想知道什么？（小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）你打算怎樣解決這些問題呢？

　　3、初讀感悟：學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音。

　　4、再讀感悟：用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　　二、合作交流

　　1、出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

　　2、重點指導難讀的字。抽chōu 浸jìn 縷lǔ 軟ruǎn

　　3、指名學生讀課文，大家評價。

　　4、說說自己喜歡的語句

　　三、品讀體驗

　　1、根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

　　學生說喜歡的原因，多媒體播放小興安嶺春天的畫面。體驗“抽出”的過程。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

　　2、多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個美麗的大花壇。

　　教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受？

　　學生回答，學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

　　多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

　　3、朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

　　學生讀課文，想像秋天的畫面，演示“落葉在林間飛舞”的情景。

　　學生再次朗讀，加深感悟。

　　4、多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

　　學生交流喜歡的原因。師：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

　　指名讀，大家評價。

　　指導學生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

　　播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

　　教師引導學生小結。

　　四、鞏固延伸

　　1、你最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，有感情地朗讀并背誦。

　　2、選擇家鄉的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

　　板書設計

　　美大

　　麗春抽出新枝小溪淙淙花

　　的夏蔥蔥蘢蘢密密層層園

　　小秋葉子飄落果實累累大

　　興冬樹上積雪物產豐富寶

　　安庫

　　嶺

　　語文園地六

　　學習目標

　　①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

　　②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

　　③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。

　　課前準備照片小黑板，詞語卡片

　　課時 3課時

　　第一課時口語交際

　　一、揭示交際話題：風景優美的地方。

　　同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

　　二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

　　可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：結合照片或圖片說具體說清楚，語言生動形象

　　三、生生交際。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

　　四、全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。

　　五、拓展延伸。

　　a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

　　b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

　　第二課時習作

　　一、聯系口語交際導入。

　　上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

　　二、教師聯系本組課文具體指導。

　　按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島，《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬，《香港，璀璨的明珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋，讓學生背背印象深的語句。

　　三、學生構思，自主習作。

　　教師對有困難的同學個別指導。

　　四、學生自我修改，同桌互改。

　　五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

　　六、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

　　第三課時我的發現

　　一、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

　　教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

　　二、拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

　　三、讀讀背背

　　1、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

　　2、指名讀。集體齊讀。

　　3、學生試著說說詩句的大概意思。

　　4、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

　　5、指名背誦。小組背誦。集體背。

　　四、讀讀記記

　　1學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

　　2全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式， ABAC式

　　3學生讀讀記記這三組詞語。

　　4學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

　　寬帶網

　　①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

　　②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產類；

　　文字類，圖畫類，文字圖畫結合類

　　③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

三年級語文備課教案6

　　內容1、春天的小雨滴滴滴

　　內容2、《瀑布》

　　第二課時

　　第二課時

　　內容4、柳笛與榆錢

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過觀賞花、培養學生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養學生搜集整理資料的習慣。

　　3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養學生運用資料的能力。

　　教學重點：

　　積累成語及名句。

　　教學難點：

　　圍繞“花的世界”寫一段話，培養觀察能力。

　　教學準備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內容：

　　1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　　（樣子、顏色、姿態、氣味）贊美

　　（用途）

　　2、查找有關花的資料。

　　教學過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。

　　二、交流預習內容：

　　1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

　　（要求學生介紹花名、花的姿態、形狀、顏色、長勢等）

　　2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在“迎春花”圖片的`下邊。

　　（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　　（例段要求：從形、色、姿態幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　　（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　　（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。讀一讀例段。

　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　　（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結介紹花的角度：

　　（1）可以從花的顏色、形狀、姿態、氣味等幾方面寫。

　　（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

　　（3）還可以把兩者結合起來寫。

　　（4）贊美花：

　　可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　　（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　　（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

　　（2）運用多種寫法。

　　（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關“花”的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞“花”寫一段話。

　　2、寫好后和同學交流。

　　3、班級評價。

　　六、修改后抄寫在本上。

三年級語文備課教案7

　　《綠手指》

　　教學要求

　　1、學會本課生字及其的詞語，規范、美觀地書寫生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

　　3、學習聯系具體的語言環境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　重點難點

　　1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時：

　　教學目的'

　　1、學會本課的生字、詞語，會規范地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的內容。

　　重點難點：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　教具準備：本課生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、讀課題質疑，導入新課

　　1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

　　2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體

　　1、自由讀文，要求讀正確、流利。

　　2、指名分他讀課文。

　　3、全班齊讀。

　　三、自主識字，交流評議

　　1、抽讀生詞，同桌互查。

　　2、抽個別讀。

　　3、開火車讀。

　　4、交流識字方法。

　　四、默讀課文，了解內容

　　1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。

　　2、說給同桌聽。

　　五、布置作業

　　1、書寫本課生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目的

　　1、復習上節課學習的內容。

　　2、理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。

　　重點難點：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

　　教具準備：課文朗讀CD。

　　教學過程

　　一、查檢復習

　　1、復習認讀生字、詞語。

　　2、默寫生字詞語。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文

　　1、學習起因部分。

　　(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。

　　(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

　　2、學習經過部分。

　　(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯系上下文談體會。

　　(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　3、學習結果部分。

　　(1)重點讀老奶奶話，體會她內心活動。

　　(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

　　三、交流討論

　　黑色金盞花還能開放嗎?

　　四、布置作業

　　黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

三年級語文備課教案8

　　一、教學過程：

　　1、鳥是人類的朋友，很多作家都喜歡觀察鳥，描寫鳥，今天我們就來學習俄國作家普里什文的《山雀》。

　　2、同學們見過山雀嗎？在課外書籍中隊山雀有哪些了解？

　　二、整體感知

　　1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發生了什么有趣的故事呢？

　　2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。

　　3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）

　　三、學習課文

　　（一）學習第三自然段

　　1、山雀是什么樣兒的？（出示句子）長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞？（漂亮、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來讀課題感覺會更好。（齊讀課題）

　　2、小山雀外形可愛，一舉一動都是那么的可愛。你看，因為被人堵在了漆黑的樹洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……）誰來讀一讀？（指名讀）

　　3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣活現，吃得起勁兒，現在呢？（標示重點詞語）誰再來讀一讀？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛！（齊讀句子）

　　4、小山雀的身子一動不動，心里確實波瀾起伏，它在想……？（a，他不會把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可別抓住我呀！）是呀，對于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的折磨呀！這個時候，可真是……，用一個詞來形容一下吧。（提心吊膽，七上八下……）

　　5、積累詞語：心驚肉跳、膽戰心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情，是在何合適不過的了。

　　6、小山雀此時雖然心里極度恐慌，可是它還是—————一動也不動。（一起讀句子）真是聰明得———可愛！

　　（二）學習第四、五自然段

　　1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢？自己讀讀課文4，5自然段。

　　2、這只小山雀可愛嗎？可愛在哪兒？

　　3、同學們，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要輕舉妄動）是友情的力量讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛！

　　4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危險，它只落在————這該是怎樣的尖叫？（a，安慰。b，氣憤，想，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴！c，悲傷，）小伙伴被拘禁，它急不急？為什么？它擔心嗎？下面請你用著急擔心的.語氣來勸告一下你的同伴吧。（指名讀，齊讀）

　　5、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著急和擔心，還讓我們讀出了什么？再讀一讀。

　　6、聰明的它看到我已經走到一旁去了，已經離他們一定的距離了，有沒有放松警惕？（沒有）它在想什么？（可能這個人在用計謀）而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道？它全然不知，情況非常危急。它又來—————警告同伴。

　　7、誰來讀讀警告的話呢？（指名讀，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對朋友竭盡全力，懂得互相幫助。可真——可愛！

　　（三）學習第六————九自然段

　　1、同學們，小山雀是弱小的，面對著可能的危險，開始裝死和尖叫，但是剛剛我們細心地觀察，設身處地地想象他們的心理、語氣、神態，仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內心世界，是嗎？

　　2、（出示句子）小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲。它在想什么？我想你們用剛才的學習方法，一定能讀懂。咱們自己先讀一讀，你覺得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣互相幫助，好嗎？討論之后，再分角色讀一讀。

　　3、匯報一下學習成果。分角色朗讀。

　　4、從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么？

　　生：第一尖叫，聽出了無奈。

　　生：從第二次尖叫，聽出了害怕，害怕會被抓走，還有點驚訝，小心奕奕。（指名讀一讀）

　　生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫。（齊讀）

　　生：從第三次尖叫中1，聽出了無奈。

　　師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急。

　　（四）學習第九———十三自然段。

　　1、它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見。剛剛是尖叫，現在是低聲，聲音的變化正反應小山雀1內心的變化。這時，在想什么？（終于安全了；自由的感覺真好！）

　　2、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。說————

　　“在那兒站著呢”你在想什么？（分別指名說出自己獨特的感受）

　　3、老師要為你們出色的想象力而喝彩。這兩只小山雀因為你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加———可愛！

　　4、小山雀說完就———飛走了！它們一邊飛還一邊在說呢，這會兒，它們又會說什么？

　　5、回顧全文，今天把樹洞堵住的老人實在有些古怪，到底想干什么？回頭看看課文，找一找，想一想，這個老人究竟想干什么呢？原來，這個老人是喜愛山雀，并不想傷害它們。（板書：喜愛）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性，有了豐富的情感。

三年級語文備課教案9

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。

　　2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。

　　3、由“驕傲”(例中學)“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內容，體會人物的心理活動。

　　教學重難點：

　　由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。

　　教學過程：

　　一、復習回顧，情導入

　　1、同學們，上節課我們認識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的'同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續關注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!

　　2、誰來說課文主要講了一個什么故事?

　　設計意圖：以情導入，調動學生的積極性，回顧課文內容，幫助學生梳理課文思路。

　　二、品讀文章，例中學

　　1、找學生讀學案第一部分的要求。

　　2、學生默讀，師巡視并提出默讀要求。

　　設計意圖;默讀是三年級學生的起始階段，培養學生正確的默讀習慣。

　　3、匯報展示：

　　預設：

　　(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導朗讀。

　　(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)

　　(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

　　(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

　　(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。

　　抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?

　　小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。

　　師小結方法：

　　設計意圖：給學生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學生的想象空間。

　　三、填補空白，實踐悟

　　1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?

　　預設：

　　他正要關上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

　　(學生也可用自己的話說)

　　2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。

　　3、學生練寫

　　4、展現學生作品

　　5、師小結

　　設計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發展，這是一個知識遷移的過程。

　　四、布置作業，遷移用

　　“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。”

　　小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。

三年級語文備課教案10

　　一、謎語導課

　　1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊寫邊板書：鱷）

　　2、你知道鱷魚嗎？（學生說老師更正其中的錯誤。）

　　3、過渡：有位生物學家經過仔細的觀察，給我們介紹一些有關鱷魚的故事。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　5、質疑：（學生根據題目提問）

　　6、通過預習了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗？

　　7、指導讀好“賓”與“檳”區別。“侵”的讀音是前鼻音。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀它們怎么爭斗的內容。劃出鱷魚之間爭斗的規矩。

　　2、指導讀“矩”，輕聲的讀法。

　　3、學生匯報兩句話。找出“興風作浪”、“點到為止”兩個詞。

　　三、精講“興風作浪”

　　（一）理解“興風作浪”這個詞語的意思

　　1、板書“興風作浪”，先讀準音。開火車讀。

　　2、文中有個句子直接寫出了興風作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風浪。”找出“興風作浪”的意思（掀起風浪）

　　3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。

　　4、出示“興風作浪”的'比喻義，挑選意思。

　　（二）學習文中有關“興風作浪”的文字。

　　1、指名讀第二小節，入侵者如何“興風作浪”，挑起事端？括出其中的句子。

　　2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導識記“囂”與“器”區別。在書中描紅“囂”。

　　3、通過指導朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導，再指名讀。

　　4、它會吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說一說。再想一想羅賓會說什么。

　　5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領？

　　四、精講“點到為止”

　　1、指名讀第三小節，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。

　　2、補白設計：羅賓好像在說什么？指名交流；持續五分鐘，好像在說什么；挪開好像在說什么。

　　3、一切都似乎在警告——引讀第三小節最后的句子。

　　4、理解“點到為止”。“止”的意思，選義項。再說詞義。

　　五、總結“約定俗成的規矩”

　　1、習慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成

　　2、小結本節課所學

　　3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發現和收獲。

　　六、板書設計

三年級語文備課教案11

　　《美麗的槐鄉》

　　教學目標

　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。

　　過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境

　　情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

　　教學重點：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。

　　教學難點：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。

　　課時劃分：2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。

　　過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境

　　情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

　　教學過程

　　一、導入

　　看到槐花一詞，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學們有沒有聞到過？春末夏初的五月，整個槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開花了板書：（槐花）開得怎樣？

　　二、初讀課文掃請生字

　　1。大聲讀課文，把生字讀準確

　　2。小黑板檢查生字、詞

　　3。分段讀課文

　　三、學習第一段

　　1。看圖師：現在我們來欣賞下這美麗的槐花。

　　2。小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的`？（第1段）師：讀了課文，看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？{相機出示句子：槐鄉的山洼，坡崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辮。}

　　3。指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？

　　4。指導朗讀。你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么？

　　（板書：花多色白花形可愛）

　　5。師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什么？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）板書：勤勞可愛

　　6。這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？（風兒打的旋渦……浸在香海中。）板書：花香

　　過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉還有比槐花更美的呢？

　　第二課時

　　教學目標

　　知識和能力：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

　　過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境

　　情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。

　　突破點

　　教學重點：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子

　　教學難點：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子

　　教學過程

　　一、背誦古詩，創設情境，導入課文

　　1。春光明媚的五月是鮮花盛開的季節，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）

　　2。春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《美麗的槐鄉》，你已經有了哪些收獲？給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。

　　出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

　　二、自由讀一讀課文

　　看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）我們來自由讀第二小節。

　　1。自由讀第二小節。

　　2。你讀懂了什么？（槐花香氣撲鼻）那些詞中體會到的？（熏醉、美滋滋、臥在、）

　　3。課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客？

　　板書：熱情好客

　　4。指名讀。

　　師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指名回答。）

　　5。在槐花芬芳的季節里，槐鄉孩子熱情好客，槐鄉旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。

　　6。四人小組討論。

　　7。交流。

　　師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什么呢？

　　三、學習第三小節

　　1。思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內容。

　　2。自由讀第三小節。

　　3。槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？

　　板書：味甜純樸可愛

　　4。指導朗讀

　　你能讀出他們純樸可愛嗎？

　　四、學習第四小節

　　師：槐鄉的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節。

　　為什么說五月是槐鄉孩子的季節？

　　（因為，五月的槐花盛開了，形態可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。）

　　課文的最后一段是文章的什么？

　　五、總結課文

　　槐鄉是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。

三年級語文備課教案12

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的'框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　六、課題研究方向

　　繼續進行作文片斷的練習。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

　　周次

　　第一周

　　第二周

　　第三周

　　第四周

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第19-21周人教版六冊語文教學進度表教學內容安排1、燕子2、古詩兩首3、荷花4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動16*絕招語文園地四機動單元檢測17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動24*果園機器人語文園地六語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八機動單元檢測復習迎接期末考試

三年級語文備課教案13

　　一、導入新課

　　1、同學們，上節課我們已經初讀了課文蘇珊的帽子（板書），對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？

　　蘇珊得了癌癥，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金發，心里很難過，但老師理解她，同學們尊重她，最后，她開心的笑了。

　　2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同？（批讀文）你從文中的批注當中知道了什么？

　　3、讀了課文，同學們還有什么疑問？

　　①誰是蘇珊？蘇珊為什么要戴帽子？

　　②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣？

　　4、同學們提出了這么多有價值的問題，那么蘇珊和帽子之間到底發生了什么樣的故事呢？下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進行批注。

　　5、課件出示：幾種常用的批讀方法。

　　二、學習第一自然段

　　1、請同學們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認識和體會批注下來。

　　2、老師發現大家的批注都做的很不錯，誰愿意把自己的批注說給大家聽呢？

　　生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。

　　生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“。”我從這些詞語中體會到了蘇珊小小年紀就要經受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸。

　　生：我在“落”下面加了“。”因為它是個多音字。

　　生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗爭，她的聰明和好學也足以補上落下的功課，然而，每天光著頭到學校去上課，這對于一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。”這句話，在它下面畫了“”

　　3、文中的“這”指什么？（每天光著頭到學校上課）怎么辦？（戴帽子）

　　4、師批注：同學們都感受到了蘇珊豐富的內心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的.傷害。

　　一、學習第二自然段。

　　1、我們的老師和同學是怎樣幫助小蘇珊的？自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批注。

　　2、指導朗讀。

　　3、生質疑：為什么是“下星期一”戴帽子？

　　生：我讀懂了批注當中的“老師為什么要同學們仿戴帽子？”這個問題，它表面上是同學們學習和認識各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。

　　二、學習三、四自然段。

　　1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學校后又發生了什么樣的事情呢？默讀課文3、4自然段，邊讀邊進行批注。

　　生：我在“猶豫”下面畫了“？”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

　　生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫”下面畫

　　了“？”，她擔心什么？她猶豫什么？

　　2、指導朗讀。

　　3、假如你是蘇珊班級里的一位同學，看到蘇珊那樣的擔心，那樣的猶豫，你會對她說些什么？

　　4、蘇珊走進教室后有什么意想不到的發現？

　　生：我在“五花八門”下面加了“。”，它與前面的“越新奇越好”相照應。

　　生：我在課文右邊批注了：看到同學們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢？

　　生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。

　　5、指導朗讀。

　　6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學習的榜樣。

　　三、學習最后一段。

　　1、師范讀。

　　2、小組交流，談體會，并進行批注。

　　3、日子就這樣一天天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經消除了心里的陰影和同學樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重、充滿關愛的班集體。

　　四、總結全文。

　　同學們，蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關愛她，尊重她的老師和同學，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨尊重，關愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。

　　五、作業。

　　對閱讀材料《將軍和士兵》進行批注。

三年級語文備課教案14

　　【單元教材簡析】

　　本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學習園地本組圍繞著，體裁多樣，內容豐富，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

　　《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

　　《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現，換來他人對“我”的尊重。

　　《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因為過重無法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的.美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

　　《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。

　　【單元總體目標】

　　1、理解課文內容，積累詞句、會寫生字詞。

　　2、分析文章的內容，通過人物的言行體會人物的內心活動。

　　3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關愛，世界才會更和平、穩定、發展。

　　【單元教學建議】

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。

　　引導學生結合生活實際，聯系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內容。

　　在每課的教學末尾，可以引導學生由課文內容延伸開去，聯系自己的經歷過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

　　【單元教學時間】

　　《太陽是大家的》2課時。

　　《一面五星紅旗》2課時。

　　《賣木雕的少年》2課時。

　　《中國國際救援隊，真棒》1課時。

　　《語文園地》4課時。

三年級語文備課教案15

　　【設計理念】

　　1、緊抓文本，通過讀讀，說說，議議，寫寫等方式，循序深入，塊狀推進。把課堂的教學時間和空間還給學生，為學生搭建自主、合作和探究發現的操作平臺。

　　2、培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生在不背離文本本身的價值取向的基礎上，進行個性化閱讀和多角度有創意的閱讀。

　　3、注重課內和課外的結合，將學生生活和文本整合，讀寫結合，拓寬學習語文的渠道，學一致用。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、讀準字音，讀通課文，會寫14個生字;

　　2、學會給課題提問題，將答案連起來概括課文主要內容的方法。

　　3、明白“我”與“克萊諦”爭吵的真正原因。

　　〖教學重難點〗了解文章的主要內容。

　　〖教學流程〗

　　一、揭題、讀題、設疑

　　1、板書：爭吵，齊讀。

　　2、學生針對課題提問題：誰與誰爭吵?為什么爭吵?結果怎樣?

　　二、初讀課文

　　要求：帶著問題，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查

　　1、字音、字形：

　　出示：

　　嫉妒、石匠、抄寫、墨水、故意、報復、服侍縮回、誠心誠意

　　承認、線縫、緣故、原諒、憤怒、防御、戒尺、既然、高尚

　　⑴指讀，請一學生當小老師，其他同學跟讀。“嫉”讀二聲，不讀四聲，與“忌妒”區別。

　　⑵ “替”的第一個“夫”字的最后一筆由捺變為點;“承”中間是三個短橫，不能多寫或少寫;“緣”的右半部分是寫好這個字的難點;“憤”引導學生仔細觀察字的右上部分;“戒”的部首是“戈”。

　　2、檢查朗讀：

　　朗讀比賽，指明學生讀，哪里讀斷或讀錯的地方，就坐下，然后共同糾正。

　　四、了解主要內容

　　1、指名回答剛才的問題。

　　2、同桌之間互說。

　　3、將這些答案結合板書連起來說。

　　4、同桌互說。

　　5、小結：給課題提問，后將答案連起來也是概括課文主要內容的方法之一。

　　五、精讀“為什么爭吵”

　　1、讀完課文后，大家想跟誰交朋友?

　　2、默讀1～4自然段，用不同符號畫出兩人在這件事上的不同表現。

　　3、對比朗讀兩人不同的表現，想想爭吵的主要原因。(結合理解“嫉妒”)

　　六、結課

　　七、作業

　　在《寫字.鋼筆字》中，抄寫相應的字詞。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　2、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。

　　〖教學重難點〗聯系課文內容體會最后一段父親說的話的含義。

　　〖教學流程〗

　　一、回顧導入

　　在平時學習生活中，是否有與同學發生爭吵?都因為什么?這一課中的兩個朋友因什么事而發生爭吵呢?(“我”的嫉妒，故意弄臟了克萊諦的書)發生爭吵之后，他們是怎樣做的，結果怎樣呢?

　　二、自學探究

　　1、自由讀課文的5～14自然段，想想爭吵之后他們各是怎么做?

　　2、默讀課文，畫出描寫“我”心理變化的句子，聯系上下文，試著理解它們的含義。

　　3、小組交流、合作學習，遇到疑難問題做好讀書符號。

　　4、教師巡回指導，參與討論。

　　三、檢查匯報

　　1、小組選派代表匯報學習收獲：

　　(“我”與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應該做對不起他的事;心里很想向克萊諦承認錯誤，又覺得太丟人;心里暗暗說向他認錯，可嘴里又說不出請他原諒……)

　　2、結合自己與同學間發生的爭吵，感受“我”矛盾的心理。

　　四、轉換角度，回歸整體

　　1、假如你是班級的一員，你更愿意跟誰交朋友?為什么?從文中語句找出理由。

　　2、教師依據學生所說的理由，及時加以梳理，確定導向。

　　⑴安利柯錯在哪?

　　(犯了錯沒主動認錯，還誤解了克萊諦的意思。)

　　⑵為什么說克萊諦是個高尚的人?

　　(我故意弄臟了他的本子，他卻主動與我重歸于好)

　　⑶克萊諦所說的“我在外邊等你”同安利何理解的一樣嗎?

　　(聯系后面的段落“我”舉起尺子，做好防御工作可以看出“我”認為克萊諦是要和“我”算帳，而克萊諦的“不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”結合對“瞟”這個詞語的理解想想克萊諦這時在想些什么呢?見了“我”卻微笑并溫和地說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧”可見安利柯誤會了他，克萊諦的意思是要與“我”重歸于好。)

　　3、小結：我們應從整體上認識人，克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學之間的友情這值得我們跟他交朋友;“我”雖然身上有一些弱點(愛瞎猜、愛面子)和缺點(報復同學)，但又能看到長處(能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚等)，“我”的.進步也是明顯的，由嫉妒同學、瞎猜疑、報復同學到心里不安、后悔、知錯，最后能接受同學的友愛，與同學重歸于好……

　　五、指導朗讀，深化情感

　　1、指名讀“我”的話。

　　2、教師指導：

　　“要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!”讀出后悔的語氣;

　　“我又記起父親……這幾個字怎么也說不出來”這一部分，讀出矛盾的心理。

　　3、此時安利柯的心情怎樣?(激動)為什么?指導讀安利柯說的話“再也不了!再也不了!”師范讀，后指名讀，然后齊讀。

　　4、合作分角色朗讀。

　　六、聯系實際，明理拓展

　　1、讀懂父親的話：

　　⑴齊讀最后一段中父親說的話。

　　⑵找出課文中父親說的其它的話。

　　⑶讀一讀，再聯系上下文，談談自己的理解。