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部編版三年級上冊《我愛故鄉的楊梅》語文教案
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的部編版三年級上冊《我愛故鄉的楊梅》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材說明
這篇課文描述了故鄉楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉的思想感情。
課文篇幅短小，層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點，由整體到部分，由表及里的順序進行敘述，語言十分精練、簡潔，樸實、親切。作者采用擬人手法及細膩的描寫手法，使讀者對楊梅產生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。
選編這篇課文是學習作者通過“眼看、手摸、嘴嘗”進行觀察的方法，體會作者抓住特點，通過優美的語言文字表達對故鄉楊梅的喜愛之情。
教學目標：
1、認識本課生字新詞，了解楊梅的特點。
2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情。
3、學習作者的觀察方法和寫作方法。
教學重、難點：
理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情，學習作者的觀察方法和寫作方法。
教學過程：
一、談話導入，課前激興
1、同學們，我們的祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，那你知道我們家鄉有哪些特色水果嗎？（如溫嶺甘蔗、玉環文旦、黃巖蜜橘，還有仙居的楊梅。其中，楊梅被譽為“江南奇珍、百果之王”。）（課件出示“楊梅”，板書）
2、大家都吃過楊梅吧？喜歡嗎？用一句話來說說你喜愛它的理由。（指生說）
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋口。其中有一位寧波北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章--《我愛故鄉的楊梅》（把課題補充完整），這就是今天我們要來學習的課文，請大家齊讀課題。想一想課題中哪個字體現了作者對故鄉楊梅的感情？（“愛”字帶點）讓我們來代替作者表達一下這種情感，請再讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢？請大家打開書本，翻到141頁，先大聲自由地朗讀一遍課文，課件出示讀書要求：A、注意讀準生字新詞的讀音，讀通課文，并標出小節序號。B、想一想：課文是從哪幾個方面介紹楊梅的？
2、學習生字新詞。
3、讀了課文，你知道課文是從哪幾個方面介紹楊梅的了嗎？
師生討論總結板書。（樹、果、形、色、味）
三、精讀課文，深入感知
過渡：楊梅是多么的惹人喜愛。那么，可愛的楊梅果長在哪里的呢？（楊梅樹上）那我們就一起去看看作者故鄉的楊梅樹吧。
�。ㄒ唬┞宰x寫“樹”的部分。
1．自由讀寫“樹”的部分，說說有什么感受。
2．帶著你的體會讀一讀，（指生朗讀），讀出這種感受。（可愛、喜愛）
我從你的朗讀中感受到了楊梅樹在快樂地成長，充滿了生命力。
3、邀請朗讀能手讀，其余同學閉眼想象：你腦海中出現了怎樣一幅景象？你仿佛聽到了什么？預設：
�。ㄎ铱吹揭粋�個樹娃娃張大著嘴巴喝著春天甘甜的雨水，都開心地笑了。
我看到一群樹娃娃圍成一圈，手拉著手，在一起開心地唱歌、跳舞。
我看到一個個樹娃娃伸展開綠色的手臂，伸著懶腰，一截截地往上長。）
4、在如絲的細雨中，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露，它們孕育著那美味的楊梅果，讓我們一起來讀這段話，把你對楊梅樹的感情融進去。（出示多媒體畫面齊讀）
�。ǘ┘氉x寫“果”的部分。
過渡語：楊梅樹固然可愛，但更令人喜愛的還是它的果實。你能不能通過朗讀，把楊梅果的可愛之處讀出來？
1、請同學們默讀課文第3-6自然段。邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？
2、反饋、交流
◆端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。
從這句話中你讀懂了什么？楊梅樹上掛滿的只是楊梅嗎？（體會“掛滿”的豐收喜人景象）
◆楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。
a、談談你的體會。哪個詞最讓你體會到楊梅的可愛？
b、自己再讀讀，對于楊梅的外形你還有別的體會嗎？
c、引導發現：楊梅刺生長變化的可愛；口感細膩、柔軟。
d、指導感情讀。
◆楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。
a、觀看圖片引導發現楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發生了微妙的變化。
b、引導發現：這是楊梅的外部顏色。
c、多形式美讀這一句。
◆你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。
a、說說你的體會。你從哪些詞語中特別有體會？
b、引導發現：這是楊梅的內部顏色。
c、多形式美讀這一句。
◆沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。………（第六自然段）
a、你從這句話中體會到了什么？說說你的體會。
b、哪些詞語讓你特別有這個感受？那是一種怎樣的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃）
c、好吃-愛吃-貪吃-發生了一件趣事（誰愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）
d、你品嘗了楊梅之后，發現哪些地方和作者有同感？
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品讀了課文，我們發現整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意一起讀一讀這篇課文的第一自然段。
�。ㄋ模┲鼗卣n題：
學完課文我們發現課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》，但課文卻以《我愛故鄉的楊梅》為題，請再讀讀課題，你有新的體會嗎？（作者除了愛楊梅，更愛自己的家鄉）
四、產品介紹，拓展延伸
1．創設情境。
同學們，再過一個多月，我們家鄉的楊梅就要豐收了，為了吸引更多的游客來采摘，為了擴大更多的楊梅銷量，梅農們決定將新鮮的楊梅大批量用紙箱包裝銷往各地。（多媒體出示包裝箱樣品）想請同學們幫忙寫一份產品介紹。
2．師生討論：一般的產品介紹要寫哪幾點（產地、特性、成分、功效等）。
3．出示填充題，逐項討論該怎樣填寫。（將好的詞句直接輸入電腦）
臺州仙居素有“中國楊梅之鄉”的美稱，盛產東魁楊梅。其色美、味甜、核小，具有生津止渴，健脾開胃之功效，是饋贈親朋好友的佳品。
4．齊讀，小結。
這份產品介紹是我們集體智慧的結晶，課后將通過Email發送給梅農，在此我代表梅農對大家表示感謝，并邀請大家楊梅節時到家鄉的楊梅園來做客。
五、作業超市，注重積累
喜歡朗誦的你，配樂朗誦課文。
喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。
喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。
喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。
喜歡寫作的你，學著課文的樣寫一寫你最愛的水果。
喜歡上網的你，遨游Internet，搜索更多楊梅的資料。
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