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部編版三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行第2課時(shí)》語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的部編版三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行第2課時(shí)》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話(huà)時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞語(yǔ)，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。
3.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線(xiàn)圖，并借助路線(xiàn)圖講故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話(huà)時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。
3.畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線(xiàn)圖，并借助路線(xiàn)圖講故事。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧精彩情節(jié)
同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《在牛肚子里旅行》這個(gè)有趣的童話(huà)故事，知道了紅頭在牛肚子里的旅行路線(xiàn)，還知道了牛反芻的科學(xué)知識(shí)。
誰(shuí)能借助路線(xiàn)圖，把故事簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)呢？
紅頭在進(jìn)行驚險(xiǎn)旅行的時(shí)候，青頭一直在幫助他、陪伴著他，和他一起度過(guò)了難關(guān)。這節(jié)課我們要一起來(lái)體會(huì)一下紅頭和青頭之間的深厚情誼。
二、體會(huì)心情，分角色朗讀
聚焦紅頭、青頭間的對(duì)話(huà)，體會(huì)人物形象
1.教師播放課文錄音7-18自然段，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出紅頭說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出青頭說(shuō)的話(huà)。
2.學(xué)生交流對(duì)話(huà)內(nèi)容。
（1）指名同桌合作朗讀紅頭和青頭的對(duì)話(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，圈畫(huà)：紅頭和青頭經(jīng)歷了哪些心情變化，圈出關(guān)鍵詞。
（2）學(xué)生交流紅頭的心情變化，教師相機(jī)出示句子：
“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來(lái)。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”
“那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。
“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅頭從害怕到悲哀的心情變化，并指名學(xué)生有感情朗讀。
（4）學(xué)生交流青頭的心情變化，教師相機(jī)出示句子：
“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”
（5）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青頭從著急到鎮(zhèn)定的心情變化，并指名學(xué)生有感情朗讀。
（6）同桌合作分角色朗讀紅頭和青頭的對(duì)話(huà)。
過(guò)渡：紅頭的獲救離不開(kāi)青頭的幫助，它們真是一對(duì)非常要好的朋友啊！
三、抓關(guān)鍵詞，體會(huì)深厚友情
1．默讀課文，提取信息，體會(huì)友情深厚
出示：默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫(huà)出有關(guān)句子，至少找到三處來(lái)說(shuō)明。
2.邊讀邊找，交流匯報(bào)。
（1）匯報(bào)找到的句子。
（2）尋找依據(jù)，方法指導(dǎo)
例：
青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……
預(yù)設(shè)
師：你為什么找到這句？
生1：我從青頭”蹦一骨碌爬起 大聲喊“感受到青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分，擔(dān)憂(yōu)朋友而顧不上自己的安危。
生2：他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。
師：通過(guò)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚，你們很會(huì)思考！
3.小結(jié)學(xué)法：圈一圈 說(shuō)一說(shuō) 讀一讀
4.運(yùn)用學(xué)法小組內(nèi)匯報(bào)交流。
5.引讀鞏固，體悟深情厚誼
當(dāng)紅頭被大黃牛吞到嘴里拼命喊救命時(shí)，青頭--
當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里害怕得哭起來(lái)時(shí)，青頭--
當(dāng)紅頭感到悲哀絕望的時(shí)候，青頭--
當(dāng)紅頭重新回到牛嘴里，但已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)，青頭--
當(dāng)紅頭脫險(xiǎn)的時(shí)候，青頭--
6.小結(jié)：從青頭的所作所言中，你感受到了什么？
7.紅頭終于脫險(xiǎn)，你認(rèn)為紅頭能脫險(xiǎn)的原因是什么？
青頭的臨危不懼、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智勇敢，對(duì)朋友的鼓勵(lì)、幫助。紅頭的忍耐不放棄。
8.總結(jié)：遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們自己一定要學(xué)會(huì)忍耐和不放棄。當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。
四、借助路線(xiàn)圖，趣講故事
這個(gè)故事科學(xué)童話(huà)故事里的角色語(yǔ)言、動(dòng)作生動(dòng)形象，如果兩人合作，邊講邊演，別人一定也能懂得其中的科學(xué)道理。
1.同桌合作演練
要求：
（1）借助路線(xiàn)圖，把故事講完整。
（2）抓住人物的動(dòng)作、心情、神態(tài)的詞，把故事講有趣。
（3）能把科學(xué)知識(shí)講清楚
2.同桌互講互評(píng)--推薦展示--同學(xué)間互評(píng)
五、推薦閱讀，向課外拓展延伸
１．回家把《在牛肚子里旅行》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
２.推薦《蚯蚓的日記》《高士其科普童話(huà)》、《楊紅櫻科學(xué)童話(huà)》
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