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部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案

時間:2024-06-04 11:30:22 三年級 我要投稿
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部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案

  教學要求:

  1.在讀中品詞品句,體會作者用詞的準確、生動。

  2.初步認識小興安嶺的美麗富饒,教育學生熱愛大自然。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學重難點:

  體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學的難點。

  課前準備:

  1.學生搜集有關小興安嶺的資料。

  2.多媒體課件。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、交流搜集的資料,揭題。

  學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況,適時地出示課件(中國政區圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學生了解小興安嶺的位置。

  二、初讀,整體把握課文內容。

  學生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內容?

  三、品讀,析文悟情。

  1.利用寫春、夏美景的段落,滲透學法:

  (1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節的景色最美?劃出有關的詞句。

  (2)按照學生的交流情況,進行重點指導(次序不定)。

  夏天(當學生談到夏天時)

  ①出示夏天一段的文字課件,請學生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,次序不定)

  o野花

  學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

  o樹木

  你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。

  ②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?

  春天(當學生談到春天時)

  ①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

  根據學生的交流情況,教師重點指導:

  o寫小鹿的句子

  自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

  o比較句子

  樹木抽出新的枝條。

  樹木長出新的枝條。

  把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。

  ②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現了怎樣的畫面?

  ③指名配樂讀該段。學生齊讀,能背的站起來背。

  2.總結學法,自主運用:

  (1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求,學生按要求自學。

  自學要求:

  ①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物;

  ②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關的詞。

  ③抓住劃“________”的詞反復讀句子,體會景色的美。

  ④讀不懂的詞句作上記號。

  (2)學生自學。

  (3)小組內交流自學情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內同學幫忙。

  (4)全班交流學習情況:

  ①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子,檢查學生讀書情況。

  ②提出不懂的問題,全班討論。

  四、總結,深化認識。

  1.學完課文,此時你最想說什么?

  2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

  五、布置作業,課后延伸。

  1.選擇自己最喜歡的段落背下來。

  2.繼續搜集有關小興安嶺的資料。

  板書設計:

  美麗的小興安嶺

  總述:樹多、景美

  分述春夏秋冬

  總結:花園寶庫景色美麗

  物產豐富

  教學反思:

  在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統的講授式的閱讀教學模式,體現了以下幾個特點:

  1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學生反復讀課文之后,可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養他們愛國主義的情感。

  2.以培養能力為主:課程標準提倡培養學生收集信息的能力,雖然是三年級的小學生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

  3.以發展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現了學科的整合。

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