《我不能失信》教學設計
導語：《我不能失信》講述了誠信是人基本素質以及誠信的重要性，下面是課文的教案，歡迎參考!
教學目標
1、知識與技能：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能概括課文的主要內容。
2、過程與方法
(1)通過朗讀理解課文內容。
(2)鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
3、情感態度價值觀
(1)讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。
(2)結合課文，聯系生活實際，說說自己的感受。
教學重點、難點
(1)小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。
(2)如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。
課前準備
布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。
課時劃分
一課時
教學流程
一、練習導入
1.口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰知道它們是什么意思?
誰能用它們說說話?
2.根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡介宋慶齡
1.說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。
2.齊讀“資料袋”里的內容。
三、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論：(小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的'聯系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e、她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3、匯報交流。
四、分角色朗讀(多種形式的朗讀)
五、討論深化
1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
六、課后作業：課后收集一個名人的小故事。
板書設計
8我不能失信
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
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