三年級(jí)語文上冊《練習(xí)1》教案
導(dǎo)讀：首先，讀書一定要有目的、有計(jì)劃地讀。有的同學(xué)手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁，沒興致再換一本……這樣，一本書好幾年不曾完整地讀一遍。這種無目的讀書效果是不好的。下面是小編分享的三年級(jí)語文上冊《練習(xí)1》教案，希望能給大家?guī)韼椭?
一、信息搜索
葉紹翁：字嗣宗，號(hào)清逸，處州龍泉(今屬浙江)人。南宋詩人。他的詩清麗透逸，新穎有意趣，多寫田園風(fēng)光，著名的詩有《游園不值》、《夜書所見》等。
我的信息：
二、朗讀
——蕭蕭梧葉送寒聲，江山秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
——人生一世，草生一春。根深固本，洗樹洗根。人人為我，我為人人。根深葉茂，葉落歸根。
——春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
——用坦誠鋪展開人與人之間互相聯(lián)系的橋梁，不論對自己或?qū)e人。
三、完成下列練習(xí)
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音
大雨滂沱(páng pāng)連綿不斷(jǐn mián)
草長鶯飛(cháng zhǎng)湖光山色(shè sè)
人人為我(wèi wéi)葉落歸根(luò là)
2、比一比，再組詞。
秧()塔()愉()綿()
央()搭()偷()棉()
3、把下列成語意思相近的用線連起來。
大雨滂沱 一路順風(fēng)
水泄不通 興高采烈
一帆風(fēng)順 大雨如注
興致勃勃 人山人海
[文本對話]
(一)
聰聰：這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，“學(xué)會(huì)字詞句”中讓我們學(xué)習(xí)如何去查“無字詞典”，練習(xí)中安排了六個(gè)詞語，我們來讀一讀：
大雨滂沱夕陽西下一帆風(fēng)順
草長鶯飛連綿不斷湖光山色
明明：理解這些詞語，我們在本單元課文《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》中已明白，可將詞語意思與具體的情境聯(lián)系起來。
聰聰：你說的很對，如“大雨滂沱”，我們可以聯(lián)想起雨下得很大時(shí)的情形;“一帆風(fēng)順”，我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚(yáng)著帆航行;“連綿不斷”，我們可以想到一道道的山脈景象。
明明：是的，其實(shí)，我們還可以根據(jù)面前的景象來聯(lián)想詞語，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到“鴉雀無聲”;街市上的人很多，我們可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
(二)
聰聰：這次寫鋼筆字訓(xùn)練是左右結(jié)構(gòu)的字，分別是“秧”、“塔”、“愉”。
明明：根據(jù)這三個(gè)字的特點(diǎn)，我覺得他們都是左窄右寬、左部要收，右部要放，撇要縮，捺要伸。
(擺田字格，練寫)
聰聰：是的，這次練習(xí)還安排了毛筆字訓(xùn)練，這是我們首次練習(xí)毛筆字，要注意握筆姿勢和坐姿。
明明：本次練習(xí)的筆畫是“橫”，要掌握運(yùn)筆方法，長橫寫時(shí)要注意，筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起落筆較重，中腰微細(xì)，向左上逆鋒起筆，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒。短橫寫時(shí)要注意：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒。
聰聰：你說得很對，不過開始寫時(shí)可能寫不好，練多了就寫好了，熟能生巧嗎!
[自主學(xué)習(xí)]
語段一：
人生一世
草生一春
根深固本
澆樹澆根
人人為我
我為人人
根深葉茂
葉落歸根
學(xué)與練：
1、比一比，再組詞。
固()根()澆()深()
困()跟()燒()探()
2、查查詞典，理解下列詞的意思。
根深固本：
根深葉茂：
葉落歸根：
3、聯(lián)系生活說說你對“人人為我，我為人人”這一句的理解。
語段二：
夜書所見
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
學(xué)與練：
1、給加點(diǎn)字注音
蕭蕭()梧葉()
促織()籬落()
2、解釋加點(diǎn)的字或詞。
送寒聲：動(dòng)客情：
挑促織：一燈明：
3、讀詩句，結(jié)合文中插圖，發(fā)揮想象，用一段話寫出詩所描繪的情景。
[綜合實(shí)踐]
綜合學(xué)習(xí)：
一、理解詞語的方法有哪些?
——查字典、詞典是準(zhǔn)確理解詞語的重要方法。
——聯(lián)系上下文來理解詞語是理解詞語的又一條途徑。
——將詞語與生活情境聯(lián)系起來，也是理解詞語的'一條捷徑。如，夕陽西下，我們可以聯(lián)想起太陽落山時(shí)的情景。
二、用聯(lián)系生活情境的方法理解下列詞語。
1、山青水秀：
2、傾盆大雨：
3、陽光明媚：
4、人山人海：
口語交際：
小小讀書交流會(huì)
參加班級(jí)或小組的小小讀書交流會(huì)，談?wù)勀阕罱x了一本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。也可以把從書上摘下來的精彩語句讀給大家聽。
語段一：
最近，我讀了一本書，書的名字叫《水滸傳》，作者是羅貫中。這是一部長篇小說，敘述了梁山一百零八將的故事。我最喜歡的人物是武松，他不僅武藝高強(qiáng)，而且膽量過人，在景陽岡，別人都害怕山上的老虎，而武松卻不怕，一人上山把老虎打死，為老百姓除了一害。
語段二：
同學(xué)們，上個(gè)月，我爺爺給我買了一本《西游記》。這本書的作者是吳承恩。我花了近一個(gè)月的時(shí)間讀完了。書中講了唐僧師徒三人上西天取經(jīng)的故事，途中遇到了許多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黃袍妖、牛魔王等。我最喜歡七十二變的孫悟空了，他不但勇敢，而且很機(jī)智。我也喜歡好惹事的豬八戒。我最不喜歡的是唐僧，見妖怪不敢斗，整天念佛。同學(xué)們?nèi)绻肟矗梢愿医琛?/p>
[能力訓(xùn)練]
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、讀拼音寫詞語。
lián mián qǐ fú xī yáng xī xià xíng tài gè yì
wǒ wèi rén rén ，rén rén wèi wǒ
二、根據(jù)意思寫出詞語。
1、指做事工作非常順利，沒有阻礙。()
2、葉子落后都到根部，比喻不忘本源。()
3、指雨下得非常大。()
4、烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。()
5、指山脈連在一起，高高低低不斷。()
三、照樣子，把句子寫具體。
例：小明在聽課。
小明在聚精會(huì)神地聽老師講課。
(1)同學(xué)們打籃球。
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(2)全校師生在植樹。
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能力提高
1、寫出以“一、二、三、四、五、六、七、八、九”為開頭的成語，看誰寫得多。
2、寫一段話，至少用上下列詞語中的三個(gè)。
陽光明媚 草長鶯飛 興致勃勃
湖光山色 名山勝水 水平如鏡
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3、課外你一定讀了不少詩，試將下列詩句補(bǔ)充完整。
(1)、____________________，霜葉紅于二月花。(《山行》)
(2)、姑蘇城外寒山寺，____________________。(《楓橋夜泊》)
(3)、千磨萬擊還堅(jiān)勁，____________________。(《竹石》)
(4)、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，____________________。(《九月九日憶山東兄弟》)
(5)、遙知不是雪，________________________。(《梅花》)
拓展閱讀：
學(xué)會(huì)讀課外書
幾乎所有的同學(xué)都喜歡讀課外書，那么，怎樣才能讀好課外書呢?
首先，讀書一定要有目的、有計(jì)劃地讀。有的同學(xué)手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁，沒興致再換一本……這樣，一本書好幾年不曾完整地讀一遍。這種無目的讀書效果是不好的。你不妨給自己定個(gè)讀書計(jì)劃，規(guī)定一個(gè)星期或一個(gè)月之內(nèi)，把哪本書讀完。把讀課外書當(dāng)作豐富知識(shí)的重要手段看待，養(yǎng)成持之以恒的良好習(xí)慣。
有的同學(xué)只讀情節(jié)曲折、人物栩栩如生的故事書，對其他知識(shí)性讀物不感興趣;有的專愛看戰(zhàn)斗故事，或?qū)劭丛⒀酝挘瑢τ谑返爻ＷR(shí)、科學(xué)知識(shí)、日常生活等方面的書籍很少或從未涉獵。這些都不能算正確的讀書態(tài)度。要知道，各門知識(shí)就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)長才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜來。
讀書要講究方法。讀課外書一般都采用“默讀”的方式。默讀有三個(gè)好處：一是邊讀邊想，有利于把握文章整體內(nèi)容;二是速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍;三是默讀不易疲勞。要養(yǎng)成不動(dòng)筆默不讀書的習(xí)慣。讀書時(shí)隨手拿一支筆，把好詞句勾畫下來，還可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)積累本，以便記下有用的段落和妙詞佳句。
在讀到對話或抒情的段落篇章時(shí)，也可以采用朗讀的方式，這樣眼、口、腦、耳各器官并用，讀書的效果會(huì)更顯著。
積累
1、讀一讀，理解下列詞語。
興致 習(xí)慣 涉獵 態(tài)度
顯著 持之以恒 栩栩如生
2、寫出下列詞語的近義詞。
計(jì)劃()興趣()顯著()
感悟
3、默讀有哪三個(gè)好處?
4、朗讀會(huì)有什么樣的效果?
運(yùn)用
5、結(jié)合你的情況，說說怎樣讀書好?
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