三年級語文《夏日的海灘》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的三年級語文《夏日的海灘》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文《夏日的海灘》教案1
教學目標：
1、通過對詩歌內容的理解，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養學生自學能力。
4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學重點：
想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
教學準備：
多媒體課
教學時數：
2課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課――感知美
1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學們講一講你見過的海灘。
2、今天我們就一起到《夏日的`海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。
（板書課題）
二、朗讀全詩，初知大意――領略美，感受快樂。
1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？
2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么？有哪些問題提出來。
3、到這里你有哪些感受與大家說一說。（學生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）
4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧！把你的感受溶入到課文中吧！（學生讀課文，整體感知課文。）
三、質疑問難交流朗讀――品味美，體會快樂
1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？
2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）
3、交流朗讀：（主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀體會課文三個小節的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情）
（1）出示第一小節的課件，誰愿意把它朗讀出來？在他讀的過程中你的腦海中出現了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。（讓學生體會詩歌用優美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色）。看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節吧！
（2）過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢？
（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示第二小節的課件），女生讀。
（4）學生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。）
（5）課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝―――殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎？并說一―說哪個詞用得好？”（讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）
（6）做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？
（7）如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢？（學生描繪，發展學生的語言表達能力）
（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節吧！你體會到了什么？
（9）（出示第三小節詩文），這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小節中，用你的聲音把它表達出來吧！在你讀的過程中哪個詞重讀了呢？（學生會答多么）兩個“多么”抒發了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節。用你的朗讀再次把它表達出來！
4、孩子們為什么感到快樂呢？請你用“因為……所以……”說一說。
5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。
四、想象意境，熟讀成誦――欣賞美，沉浸快樂。
1、出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2、朗誦本詩：現在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢？下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。
五、表達訓練，拓展思維――延伸快樂
同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。
六、自主作業，遷移能力
選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。（可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……）
三年級語文《夏日的海灘》教案2
教學目標：
1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養學生的語言表達能力，激發想象力。
2、在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意，學習通過換詞理解字詞的方法。
3、通過學習詩歌，培養學生對夏天的喜愛之情。讓學生體會到暑假生活的愉快。
教學重點、難點：
1、學習通過換詞理解詞語的方法，讓學生體會到暑假生活的愉快。
2、有感情朗讀詩歌。
教學準備：圖片、多媒體課件、實物展臺。
教學時數：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習5個生字。
教學過程：
一、錄象導入：
請同學們看大屏幕（多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片）看完后能用一句話說一說你所看到的嗎？今天，就讓我們一起走進夏日的海灘，學習這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的？
二、初讀課文：
1、聽老師讀課文，注意生字的讀音。
2、自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么？
三、學習生字：
1、以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內交流學習生字情況。
2、學生匯報。
屈：形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數
掘：形聲字掘土發掘挖掘
堆：形聲字，堆放堆積堆砌土堆雪堆
固：固定固然固守固體固執
加固堅固牢固凝固頑固
造：形聲字，造反造福造化造就造句創造
3、做猜字游戲鞏固生字。
四、朗讀課文：
學習生字后，把生字再放入到課文中，請同學們自由朗讀課文。
第二課時
教學內容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。
2、完成課后練習。
教學過程：
一、指名讀第一節，其他學生看夏日海灘的圖片。
二、自由讀第一節，說說你讀懂了什么？
三、以小組為單位學習第二節。
1、先讀一讀這節詩歌。
2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比較哪個詞用得好，為什么？
3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么？
4、你能根據詩中所描述的'景色編出一個動人的故事嗎？
四、齊讀最后一節詩，然后說說你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣快樂的語氣把這一小節朗讀出來嗎？
五、齊讀詩歌，體會暑假生活的快樂。
六、完成課后練習。
1、做一做。
（1）填詞（此題學生可以自由發揮）。
（金黃）的海灘（堅固）的城墻
五彩的（貝殼）快樂的（暑假）
（2）找朋友。
一輪初升的太陽一條長長的小河
一段美好的時光一座美麗的假山
（3）理解詞語。
此題已在第二課時完成。
2、討論。
（1）課文是怎樣講述“暑假是快樂的”？
（2）暑假里，你想做什么？
七、作業：
1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。
2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。
3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。
三年級語文《夏日的海灘》教案3
教學目標：
1、認識3個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。
3、理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
4、結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學重難點：
結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學準備：
有關圖片及音像資料。
教學法：
情境創設
教學過程：
一、創設情境，圖片導入。
1、（出示有關夏日中海灘的情景照片，讓學生欣賞。）
說說你眼中看到的夏日里海灘邊的情景，感覺如何？如果你去過海邊，也可以結合自己的`真實感受說說。
2、導入
同學們，今天我們就來一起學習一篇名叫《夏日的海灘》的課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師范讀，看一看作者眼中夏日的海灘是怎樣的情景？
2、同學們大聲地朗讀課文。
3、畫出文中的生字和生詞，利用各種手段加以記憶。
4、匯報識字情況：（屏幕出示）
屈指可數 不屈不撓 寧死不屈 根深蒂固 臨渴掘井
堆積如山 堆金積玉 固步自封 固執己見 造林造句
5、指導書寫。
堆：左右結構左邊“土字旁”，右邊“隹”。區別“準、誰、推”。
三、熟讀課文，理解文義，體會情意。
1、指名讀第一節，邊讀邊想像，你知道了什么？
“初升”的太陽是什么樣的？
“金黃”的海灘上都有些什么？
看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣？帶著這種感情讀一讀這一小節。
在這么金黃的海灘上你會做些什么？
2、自讀第二節，看小作者都做了些什么？
“掘……小河”“堆……城墻”“拾……貝殼”“造……房子、涼亭、假山”
孩子們都撿到了什么樣的貝殼？用“有的……有的……還有的……”說一句話。
想象一下孩子們建造的涼亭、房子、假山都是什么樣子的？
假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會怎樣？帶著這種心情讀一讀這一小節。此時你體會到了什么？
3、讀第三節，讀出孩子們快樂的心情。
4、總結全詩，有感情地朗讀。
孩子們為什么快樂呢？請你結合詩歌的內容用“因為……所以”說一說。
5、表達訓練：
在海灘玩耍的過程中，你還在那些活動中感受到了快樂，說一說。
四、作業：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
三年級語文《夏日的海灘》教案4
教學目標：
1、認識3個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。
3、理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
教學重、難點：
結合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課――感知美
1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里？（生答海灘）你去過大海嗎？見過海灘嗎？請你和同學們講一講你見過的海灘。
2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領略一下夏日海灘的美麗風光。
（在這一環節中，我用歌曲創設情境，激發學生學習的興趣，同學生們交流自己見過的海灘景色，則將學生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學習，水到渠成，不露痕跡。）
二、朗讀全詩，初知大意――領略美，感受快樂。
1、（課件播放音樂，師朗讀課文）想一想你聽懂了什么？
2、下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么？有哪些問題提出來。
3、你有哪些感受與大家說一說。（學生談感受。）（海灘很美，孩子們很快樂）
4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧！把你的感受溶入到課文中吧！（學生讀課文，整體感知課文。）
三、質疑問難交流朗讀――品味美，體會快樂
1、剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎？
2、學生質疑問難。（教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀）
3、交流朗讀：選擇自己最喜歡的一小節自由朗讀。讓后再把它讀給同學們聽。（主要讓學生通過反復讀體會課文三個小節的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情
1）在學生展示朗讀地一小節時，出示第一小節的`課件。
教師引導：在他讀的過程中你的腦海中出現了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學生體會詩歌用優美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色。看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節吧！直到全體同學讀好這一小節的內容。
2）在學生匯報朗讀第二小節時，教師談話過渡；孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢？
在孩子們盡情想象后，教師繼續引導：我們看這些孩子們都做了些什么？當學生匯報：（掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節內容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好？從而讓學生體會這四個動詞用得生動傳神）仿寫這一段。
就這一小節，我還設計了幾個說話練習。
做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢？請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的？如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢？這樣既發展了學生的想象能力，又訓練了學生的表達，可謂一舉兩得。
此刻，學生已經完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續追問：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的？接著讓學生們帶著這種心情讀一讀這一小節體會在海灘上玩耍的快樂。
4、在學生朗讀第三小節詩文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢？（學生會答多么）兩個“多么”抒發了孩子們怎樣的心情？把這種心情帶到這一小節。用你的朗讀再次把它表達出來！孩子們為什么感到快樂呢？請你用“因為……所以……”說一說。
四、想象意境，熟讀成誦――欣賞美，沉浸快樂。
1、出示本詩配樂課件，讓學生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2、朗誦詩文。
（現在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢？下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，）
五、表達訓練，拓展思維――延伸快樂
結合生活實際，說一說使自己感到快樂的活動。
（同學們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。）
六、自主作業，遷移能力
請學生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現出來。（這是一個開放式的作業，教師應充分的放手，學生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂，也許有的老師會認為語文課就應該將作業落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有個性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們為什么不能讓她們將這種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢？新課程強調學科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機會他們會還我們一個精彩！）
【三年級語文《夏日的海灘》教案】相關文章：
海灘06-03
夏日原野語文閱讀理解09-20
季節教案:夏日的夢想09-29
海灘游玩05-26
紅海灘06-24
金海灘07-01
海灘之戀06-11
海灘的作文【經典】01-20