小學(xué)語文三年級教案《天外來客隕石》

時間：2024-04-08 17:03:50 三年級我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文三年級教案《天外來客隕石》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文三年級教案《天外來客隕石》

小學(xué)語文三年級教案《天外來客隕石》1

　　教學(xué)目標：

　　1.會認“隕”等30個生字;會寫“隕”等30個生字。

　　2.讀懂課文，獨立回答課后問題。

　　3.了解有關(guān)隕石的資料，對隕石有深入的認識。

　　4.有感情地背誦。

　　教學(xué)重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準備：收集有關(guān)隕石的知識。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.初讀課文，認識本課生字、詞。

　　2.通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　同學(xué)們看，這就是來自天外的客人——隕石(板書課題：天外來客——隕石)

　　學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識?

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文：

　　1.這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學(xué)過的方法先解決。

　　2.解決學(xué)生不認識的生字、詞。

　　3.分組讀文檢測。

　　看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么?(學(xué)生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。)在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

　　4.你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的`軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們探索的積極性。

　　選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　第二課時

　　課時目標：

　　通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

　　今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來客——隕石》

　　同學(xué)們想不想讀一讀課文呢?

　　學(xué)生讀文。

　　二、交流資料，拓展知識：

　　1.對于隕石，你都了解什么?

　　把你了解到的知識或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽。

　　2.同學(xué)交流資料。擴展課外知識。

　　進一步加深對隕石的了解。

　　三、結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進行詞語擴充。

　　1.給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

　　2.用“石”能組成多少個成語呀?

　　石

　　四、作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.摘抄詞語。

　　板書設(shè)計：

　　天外來客—隕石

　　航行在宇宙

　　穿過大氣層會發(fā)光

　　星星是由物質(zhì)組成，含鐵和鎳(堅硬)

　　落到地上變石頭

小學(xué)語文三年級教案《天外來客隕石》2

　　教學(xué)目標

　　重點、難點：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。

　　2、運用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

　　3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。

　　4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準備隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改注釋

　　第一課時

　　一、課前準備。

　　查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

　　2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。

　　3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認識他們了？

　　4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？

　　5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？

　　6、你還有哪些問題沒有弄明白？

　　四、細讀課文，交流感悟。

　　1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

　　2、各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）

　　3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

　　（1）理解“沉睡，喚醒”

　　（2）課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。）

　　4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

　　5、齊讀課文最后兩小節(jié)。

　　（1）你覺得它會在回憶什么？

　　（2）理解“信使”的意思。

　　（3）一塊石頭又怎么能當信使呢？

　　（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！

　　（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

　　五、作業(yè)設(shè)置。

　　課后繼續(xù)查找資料，準備下節(jié)課講隕石的故事。

　　第二課時

　　一、講隕石的故事。

　　把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽。

　　二、寫字。

　　1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。

　　2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。

　　3、你覺得哪個字難寫，指出來大家?guī)椭?/p>

　　4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫這三個字。

　　6、在字帖上練習(xí)寫字。強調(diào)寫字的姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。　　學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識。

　　學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問題，與大家交流。

　　學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會來我們地球，來地球干什么？……學(xué)生　　自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。

　　學(xué)生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學(xué)生認識新朋友。

　　在認讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強記憶。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來隕石既是石頭也是星星。

　　學(xué)生指出沒有弄明白的問題：（1）它是星星時在天上什么樣？為什么來我們地球？（2）星星在天上是一閃一閃的.，為什么來到地球就成了不發(fā)光的石頭？（3）它來地球干什么？

　　學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過反復(fù)的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學(xué)習(xí)收獲，組與組之間相互補充。共同探究。

　　學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯俊＃?/p>

　　學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟愡€可以發(fā)現(xiàn)什么？它究竟還能告訴我們些什么？

　　學(xué)生齊讀最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學(xué)生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。

　　學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準備隕石的故事。

　　學(xué)生講隕石的故事。

　　學(xué)生觀察田字格中的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。

　　指出難寫的字，集體指導(dǎo)。

　　學(xué)生練寫三個難字。

　　在字帖上練習(xí)寫字。有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　學(xué)生在課前查閱資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)課文很有幫助。

　　學(xué)生自覺的質(zhì)疑,能激發(fā)想象,鍛煉學(xué)生的分析思維能力.

　　把生字當成朋友，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣。發(fā)現(xiàn)難記的字，想辦法，能培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，喜歡識字。

　　讓學(xué)生的思維一直處在提問的狀態(tài)中，有利于學(xué)生對知識的探究。

　　小組的合作學(xué)習(xí)，能讓每個孩子有發(fā)表想法的機會，小組的學(xué)習(xí)匯報，是大家共同的智慧，效果會比較好。

　　學(xué)生的發(fā)散性思維，進一步激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　學(xué)生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。

　　作業(yè)設(shè)置　必做作業(yè)：

　　1、抄寫生字，并練習(xí)組詞。

　　2、有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。

　　3、讀后思考，發(fā)現(xiàn)詩歌在寫法上的規(guī)律。

　　選做作業(yè)：

　　繼續(xù)查找隕石的資料，準備隕石故事交流。

小學(xué)語文三年級教案《天外來客隕石》3

　　一、教材內(nèi)容分析

　　這是一首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀，使學(xué)生了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

　　三、教學(xué)重點

　　1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。

　　四、教學(xué)內(nèi)容及過程

　　(一)談“石”激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談“石”導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這是一個“石”字，誰能變個字形小魔術(shù)，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字?(學(xué)生自由說)一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。

　　[以游戲方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課開始就充滿興趣]

　　2、教師出示“宇宙來客”隕石圖

　　同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……)的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客(板書：天外來客)它的名字叫隕石(板書：隕石)

　　[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學(xué)生視覺帶來巨大的沖擊，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，探索欲望增強。]

　　(二)展示資料，了解隕石

　　1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識?學(xué)生展示搜集的資料。

　　2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料(出示：流星雨)1976年3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達1770千克。(出示各種形狀的隕石)隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。

　　[通過展示資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對隕石有了初步的`了解，為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]

　　(三)自讀詩歌，整體感知

　　1、關(guān)于隕石我們課本上有一首詩歌，同學(xué)們想讀嗎?

　　2、學(xué)生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別重點字詞。

　　3、學(xué)生反復(fù)讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲?

　　4、學(xué)生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進行點評。

　　[通過自讀詩歌，學(xué)生對詩歌進行整體感知]

　　(四)再讀，理解內(nèi)容

　　1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評一評。

　　2、同桌合作讀展示，集體評議。

　　3、教師范讀。

　　4、學(xué)生評價教師朗讀情況。