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三年級語文教案：夢已被染綠
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的三年級語文教案：夢已被染綠，歡迎閱讀與收藏。
三年級語文教案：夢已被染綠1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。
2、學會本課生字，積累好詞、好句。
教學重點：
通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。
教學難點：
理解“冬天已經過去，我的夢已被染綠”
教學設想：
在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內容，講講課文要抒發的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領讀，學生跟讀，然后在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。
教學準備：
掛圖，課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話引題，尋找“春天”。
同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的.是什么？這節課我們一起學習一篇有關“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？
二、初讀課文，理解課文內容。
1、學生自讀課文，自學生字。
2、教師范讀課文。
3、學生認讀生字卡片
夢想殘雪融化囑咐毛茸茸
咱們散步嫩草吐綠染綠
4、同學們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？
三、品讀詩句，體會心情，發現“春天”。
1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。
為什么說小草已經吐綠，不說小草已經發芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發現“嫩草已經吐綠”這個秘密時喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。
2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經悄悄地來了“我”為什么卻能發現？
3、田野里還有哪些小秘密？
我的小秘密是什么，你知道嗎？
4、為什么說我的夢被染綠？
師引導學生要善于觀察，作個有心人。
5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。
四、精讀最后一句，引導感悟“春天”
自讀最后一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。
第二課時
一、回顧詩歌：談各自的所得。
二、學習生字
1、認讀要求會認的字
2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）
重點指導
夢：下面是“”，注意不要多寫一橫。
殘：右邊的筆順是
囑：第13筆是豎，不是豎提。
散：左下是月字底，不要寫成“日”
3、給生字擴詞，造句。
4、摘抄詩中好詞、好句。
三、回味有關“春”的佳作。（詩、散文、故事均可）
四、作業
摘抄關于春天的好詞好句，大家交流
三年級語文教案：夢已被染綠2
《夢已被染綠》是北師大版語文三年級下冊第二單元“春天的腳步”中的一篇主體課文。本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發現春天已經到來的種種景象，抒發了作者發現春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感。在延伸拓展環節中，我覺得學生表現挺好的，收效不錯，寫下來與大家分享。
發現源于生活
師：請同學們再次讀全文，想一想：文中的“我”是個怎樣的孩子？
生：“我”是個細心，又善于觀察的`孩子。
生：“我”是個感情細膩，熱愛自然的人。
生：“我”是個善于發現美的人。
生：“我”是個生活中的有心人......
師：正因為文中的“我”善于細心地觀察，才在“老師、媽媽都沒有發現春天已經悄悄到來”的時候，發現了春天的足跡，那么，除了作者發現的，你還從哪里也發現了春天的足跡呢？
生：春天來了，早晨，天亮得早了。
生：春天來了，我種在花盆里的種子發芽了。
生：春天來了，地里的秧苗綠了。
生：春雨沙沙，唱著歌兒來了。
生：春天來了，天氣漸漸變暖和了，我們身上的衣服少了。
生：春天來了，燕子也來了。
生：春天來了，我家里養的一只小烏龜醒來了。
生：春天來了，路邊的小草變綠了，桃花、梨花開了......
（讓學生交流自己的發現，感受發現的快樂。）
師：同學們真是生活中的有心人，在空中、地里、路上、家里、身上......我們都找到了春天，而且說得這么美，下面，你們愿意來親手畫一畫這美麗的春天嗎？好，請同桌或小組合作，畫一幅《美麗的春景圖》。
�。▽W生投入畫春天）
師：剛才同學們畫得很投入，我們來交流一下，哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的春景圖呢？其他同學當評委看他們誰畫得最美。
�。ù蠹乙黄鸶鶕嫷纳省嬎�、景物......給予點評，并評出最美的一幅。）
師：真了不起，同學們能根據自己的觀察和想象畫出美的圖畫來。真是太棒了，老師真為你們驕傲。請同學們回去后，把這美麗的春天美美地寫下來，好嗎？
后記：此環節教學，我注重了課內外相結合，讓學生用自己的眼光去發現，用自己的心靈去體驗，交流自己的發現，感受發現的快樂。鼓勵學生到生活中去學習，把生活帶進了語文課堂，做生活中的有心人。既激發了學生學習的興趣，又樹立了觀察意識，同時在練習說話中提高了語言表達能力。還特別注重了學科間的整合，把藝術帶進了語文課堂，讓學生感受到了藝術的魅力。就這樣，學生在寬松、活潑的教學氛圍中，學會了課文，感受了美，拓展了思維空間，張揚了個性。
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