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三年級語文下冊教案槐鄉五月
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的三年級語文下冊教案槐鄉五月，希望能夠幫助到大家。
三年級語文下冊教案槐鄉五月1
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入
同學們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀！這是槐鄉的槐花開了，此時，整個槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開花了
板書：(槐花)
開得怎樣？
二、學習第一段
1、看圖
師：現在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點擊課件
（相機出示句子：槐鄉的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書：花多色白
花形可愛
5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的.粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點擊課件（相機出示）
（孩子們跑來了，滿足。）
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）
板書：勤勞可愛
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？
點擊課件
出示句子
（桌上濃香浸在香海中。）
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號，它表示什么？從這句話里你體會到了什么？
板書：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰喜歡讀這一小節。
師：從你的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉還有比槐花更美的呢？
我們來自由讀第二小節。
三、學習第二小節。
1、自由讀第二小節。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客？
板書：熱情好客
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節里，槐鄉孩子熱情好客，我們是魚米之鄉，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什么呢？
四、學習第三小節。
1、看圖點擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內容。
2、自由讀第三小節。
3、槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？
板書：味甜
純樸可愛
4、指導朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎？
五、學習第四小節。
師：槐鄉的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節。
為什么說五月是槐鄉孩子的季節？
（因為，五月的槐花盛開了，形態可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。）
課文的最后一段是文章的什么？
六、總結課文
槐鄉是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。
三年級語文下冊教案槐鄉五月2
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫出和“白茫茫”等詞語結構相似的詞語。
3、借助具體的語言材料,感受槐鄉五月的美麗景色，槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
教學準備：錄音、掛圖、小黑板
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、直接板書課題目
2、針對課題質疑
二、初讀指導
1、自學生字
（1）默讀課文，畫出生字新詞。
（2）用自己的方法記憶生字的字形。
（3）理解下列詞語的意思：
洋槐瑞雪初降 釀出挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的澆上
2、檢查自學效果
（1）出示詞語
（2）指名讀，齊讀
（3）指名理解詞語
（4）齊讀詞語
3、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段指名讀，及時糾正。
5、理清課文，出示思考題
課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。
6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。
三、作業
1、抄寫生字新詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、讀生字新詞
2、聽寫詞語
二、學習課文第一段
1、指名讀第一段
2、這一段中的哪幾句話你喜歡讀？為什么？
（1）這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
（3）指導學生有感情地朗讀。相機出示：孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的`滿足。
（4）從這句話中你感受到了什么？
（5）齊讀
（6）出示：這時候……在香海中了。
（7）從這句話中，你體會到了什么？
（8）指導朗讀
3、有感情地朗讀第一段
三、學習第二段
1、自由讀，想一想：這一段是分為幾層來講的？
2、指名讀第一層
（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”，小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
（2）指導有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉的孩子有什么特點嗎？
（2）知道有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學習第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？
4、指導朗讀。
五、學習第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉孩子的季節？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結課文
1、教師小結
2、朗讀課文
七、作業
1、練習四，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
三年級語文下冊教案槐鄉五月3
教材分析
這是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。
課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現出詩一般的節奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據。
教學目標：
能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
通過具體的語言文字，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點，難點：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。能夠背誦課文。
設計理念：
1、激發興趣，感受文本美。《論語·學而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強制'和'嚴格'訓練少年們強硬求學的方式改變引導興趣為主，他們勢必勁力噴涌，欲罷不能"；在實際教學中我們發現，激發學生學習興趣，是提高教學質量的根本保證，是減輕學生課業負擔的根本保證。同時，它還是學生由被動學習轉向主動探求的重要標志。因此在教學中一開始，我就讓學生看圖想象課文會寫什么，從而激發他們學習的欲望。
2、品味感悟，積累文本美。感悟既是學生學習語文的一項重要目標，又是學生學習語文的一種基本方法。在教學中必須按著學生的心，引導學生慢慢進入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優美的，如文中運用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運用許多對偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優美的，是值得學習積累的
3、體驗提升，表現文本美。
美的表現形式是多種多樣的學生在感悟，積累之后就應該去表現。其實表現美是學生鞏固美，豐富美，發展美，創造美的過程。如采用讓學生通過朗讀來表現美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語調，展現文本的美，展現槐鄉風景美，槐鄉孩子美，讓聽者身臨其境；如在教學中，運用插圖，向學生展現一幅幅美的圖畫，讓他們真真切切的感受美，然后讓他們發揮想象畫畫，孩子的想象是無限的，一個人一幅畫，全班五十多人那就是一幅巨大的畫卷。再如學完課文，讓孩子當一回小小導游，向大家介紹槐鄉五月。
設計思路：
根據課文內容，語言，結構等方面的特點，結合《語文課程標準》要求，我設計了以下思路：
1、揭示課題，激發興趣；
2、初識課文，接觸感受；
3、細讀課文，品位感悟；
4、熟讀背誦，體驗提升。
教學過程：
一、揭示課題，激發興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示投影：五月的槐鄉是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉五月
2、當《槐鄉五月》這個課題映入你眼簾的時候，在你的'腦海里出現了些什么問題（學生交流）
3、發揮你的想象：五月的槐鄉會有什么呢（激發興趣，吸引學生走進文本）
二、初讀課文，接觸感受。
過渡：讓我們跟著作者一起走進槐鄉的五月去感受那里美好的景色吧！
教師范讀，學生按要求聽讀。
出示聽讀要求：認真聽讀；標上自然段序號；聽準生字的字音；注意一些長句的停頓。
學生自己讀讀，讀后檢查：認讀字音，及時正音；讀讀課文，一些長句是否讀準，課文是否讀通順。
再次讀讀課文，思考：課文描寫了槐鄉五月哪些的美
學生讀后交流回答：
（1）五月的槐鄉槐花盛開，很美。
（2）槐花很香。
（3）槐鄉的孩子非常熱情好客。
（4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。
（5）五月槐鄉讓人不想離開。
齊讀課文，感受槐鄉五月的美。
三、細讀課文，品味感悟。
1、出示重點句，質疑：
出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
指名讀，讀了這句話，你有疑問嗎怎么解決自己的疑問（學生交流引入學習課文。）
2、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由。
A、學生自由圈畫讀書。
B、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句
第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。
第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態美，
第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么
第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音能想象省略號里省略的孩子的話語嗎
第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫出了槐花香。）
說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動細致的描繪呢！走，我們去看看被香氣熏醉的孩子！
2、精讀第二小節：
A、指名讀第一句。
B、多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎么做的
C、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！
D、第二小節除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么用下列句式說話：槐鄉的孩子真——啊，你一走進槐鄉，他們準會——————；你離開槐香，他們還會————————。
3、五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。
A、女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
B、男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）
C、現在，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子了吧。（因為，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因為槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
D、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
E、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風景區呢。（看資料）
F、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們再來讀讀吧！
四、熟讀背誦，體驗提升。
（一）過渡：真美呀，槐鄉五月，那里景美，人更美，你想把這美記下來嗎老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來。
教師范背。
誰也能背下來了可以是一個段落的
背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學生交流各自方法。）
那么就用剛才同學的建議試著練練看。學生練習背誦。
比一比，看誰背得又快又好激發鼓勵學生盡快完成記憶。
（二）過渡：剛才我們學習了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來，積累了優美的語句，接下來呀，我們也要學學課文來展現展現美。
1、假如你是槐鄉的孩子，有客人來了，你如何向客人介紹槐鄉呢
2、小組練習。
3、每組推薦代表上臺講解，及時點撥。評議，表揚優秀的
4、除了這種方法來展現槐鄉的美，你認為還有什么方法可以表現出課文所描繪抒發的美呢
5、鼓勵學生采用不同方法來展現美，將槐鄉的美與大家分享，從而學會去欣賞美，積累美，表現美。（可以用繪畫形式，寫話形式等等）。
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