《聽聽，秋的聲音》教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《聽聽，秋的聲音》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《聽聽，秋的聲音》教案 1
教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀這首詩,粗知詩的大意。
2、 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
設(shè)計理念：
1、 讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。
2、讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
教學重點：
1、 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。
2、 有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
教學準備：
1、 收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。
2、 樂曲《金鈴鐺》。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、享受音樂，發(fā)揮想象
1、談話導入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。小朋友們閉上眼睛，仔細聽聽，你聽到了哪些聲音?
2、展開想象：此時此刻，你還看到了什么?
學生交流想象，教師引導學生表達清楚。
這節(jié)課，我們一起來學習一首好聽的詩《聽聽，秋的聲音》。
請學生讀課題，要求讀得美一點。
【用音樂與聲響將學生帶入美麗的大自然中，引起學生無限的遐想，創(chuàng)設(shè)了開放互動的課堂情境，激發(fā)了學生的學習興趣。】
二、欣賞朗讀，感受詩情
1、 自讀。要求讀準字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。
2、 再讀。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。
3、 聽老師范讀，可試著模仿。(配輕音樂)
4、 找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的同桌交流交流。
5、 展示朗讀，展開想象。(配樂)
學生每讀一小節(jié)，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的.，還可組織其他同學自由評議，再引導學生想象說話。
如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢!
假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別?(提示學生注意表情和動作)
第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢?
第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀?怎樣叮嚀?秋風唱什么?
第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……
6、全班齊讀。(配樂)
【通地多種形式的讀，學生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評，濃濃的秋情自然地流露出來。】
7、學生質(zhì)疑，全班交流。
三、 續(xù)寫詩歌
1、 引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音?(播放音樂《金鈴鐺》)
【熟悉的音樂聲將學生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發(fā)學生想象果園里的悄悄話，達到語文也可以和音樂整合的目的。】
2、學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。
出示：聽聽，秋的聲音
3、學生寫詩，每人寫一小節(jié)，四人小組合成一首。
4、學生展示，并有感情地朗讀給同學聽，教師引導學生評議。
【學生學習語言的目的就是為了運用語言，他們將在練筆中，寫出秋的韻味和風情。】
四、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
學生配樂感情朗讀全文。
五、作業(yè)
1、 給自己寫的詩配上畫。
2、 收集有關(guān)秋的詩歌。
《聽聽，秋的聲音》教案 2
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.能夠運用聯(lián)系生活實際、課文內(nèi)容以及對比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。
3.了解課文中描述的秋天的聲音，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻美、景色美，激發(fā)熱愛秋天的情感。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，感受秋天的特色，表達對秋天的喜愛。
教學難點：
運用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。
教法：情境誦讀法、遷移引導法。
學法：對比練習法、閱讀想象法。
教師準備：
教學課件
學生準備：
自讀課文
課時安排：
一課時
學習過程：
一、談話導入：
同學們，綿綿幾場雨下過，我們已經(jīng)走進了秋天。有人說，秋天是個值得全身心去感受的季節(jié)。你是用什么方式去感受秋天的?
(指名學生發(fā)言，從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。)
是啊，有人喜歡看秋天，看它的五彩斑斕。今天，讓我們來聽秋天，聽秋的聲音。
(板書課題)
誰來讀讀?(指導朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號召。)
今天我們學習的是一首詩，讀好它就是最美的語文課。
二、學習新課：
1.自己讀一讀，注意帶拼音的生字，做到正確、流利。
2.同桌互讀，每人一節(jié)，檢查是否做到了正確、流利。
3.檢測朗讀：
(1)指名分節(jié)朗讀。
(2)詞語認讀檢測。
4.分節(jié)朗讀，讀出節(jié)奏：
出示第一、二節(jié)：
老師也想來讀，請你仔細聽，這樣讀好嗎?
(老師范讀第一節(jié)，學生點評，指導學生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜。學生練讀第二節(jié)。)
知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?
(引導學生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風吹樹葉，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。)
當你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好。現(xiàn)在請你在詩中找一找，還有類似的語句嗎?
(引導學生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句，指導讀出節(jié)奏和情感。)
(1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。
(指導讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。)
(2)秋的`聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。
(指導讀出排比句的起伏變化。)
(3)聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。
聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>
(指導讀好“遠方”“匆匆”。)
還有一節(jié)，誰能來試著讀讀?其他同學聽聽他是怎么讀的。
再出示：聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。
5.想象朗讀，讀出趣味：
聽著大家的朗讀，我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。
(1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學生閉上眼睛聽聽，你能看到那幅畫嗎?
(引導學生想象秋風吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補充語言訓練：黃葉會說什么?蟋蟀會唱什么?)
(2)我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎?
(出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學生嘗試填空式表達。)
(3)出示第三小節(jié)，你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎?
(嘗試用不同的句式表達聽到的雨聲。)
(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。
(5)組織全班交流，讓秋天的美麗個性化呈現(xiàn)。
6.一詠三嘆，讀好結(jié)尾：
出示：聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。
聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>
(聲音漸小，秋去秋來。)
三、小結(jié)：
聽聽，秋的聲音——看看，秋的風景
《聽聽，秋的聲音》教案 3
教學目標：
1、通過聽音辨識，學生能夠認識秋季的聲音。
2、學生能夠了解秋季的特點和變化。
3、學生能夠通過聽音樂感知秋季的美好。
教學重點：
1、秋季的聲音辨識。
2、秋季的特點和變化。
3、秋季的音樂欣賞。
教學難點：
1、秋季的聲音辨識。
2、秋季的音樂欣賞。
教學準備：
1、展示圖片。
2、播放音頻。
3、播放音樂。
教學過程：
一、導入
1、教師出示秋季的圖片，讓學生談?wù)剬η锛镜挠∠蟆?/p>
2、引導學生思考秋季有哪些聲音。
二、講解
1、介紹秋季的'特點和變化，如溫度下降、天氣干燥、落葉紛飛等。
2、播放秋季的聲音，讓學生辨識出秋季的聲音，如落葉聲、風聲、雨聲等。
3、欣賞秋季的音樂，讓學生感受秋季的美好。
三、練習
1、學生分組，模仿秋季的聲音，讓其他組猜測。
2、學生自由創(chuàng)作秋季的音樂。
四、總結(jié)
1、教師讓學生總結(jié)秋季的特點和變化。
2、學生分享自己的體驗和感受。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生能夠認識秋季的聲音，了解秋季的特點和變化，感受秋季的美好。在教學過程中，我采用了多種教學方式，如圖片展示、音頻播放、音樂欣賞等，讓學生在不同的感官刺激下更好地理解和體驗秋季的魅力。同時，我也鼓勵學生自由創(chuàng)作，讓他們在實踐中更好地理解秋季的聲音和美好。
《聽聽，秋的聲音》教案 4
【教學目標】
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、邊讀邊想象，從秋天獨有的聲音中體會秋天的美麗。
3、仿照詩歌的形式，自己寫幾句詩文。
【過程與方法】
1、通過老師范讀、學生自由讀、互讀等形式加強朗讀的訓練指導，讀出秋天美的感情。
2、結(jié)合多媒體教學的畫面顯示，形象感知，體會秋韻。
3、制導學生細心觀察，大膽想象，在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文，互相交流。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過品味詩歌，提高學生對生活的感知和對美的欣賞能力，在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。
【教學的重點】
1、品味詩歌語言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。
2、從秋天的.音響中，勾畫秋天美好的景象。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
【教學難點】
體會詩歌中濃濃的秋情。
【課前準備】
教學課件，課前布置學生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。
【教學過程】
一、談話導入
1、秋天來了，誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個游戲，走進聲音的世界，靜靜地聽，然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。
(課件播出幾種聲音，生猜)
2、再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)
3、課件播放畫面。
4、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人，他把美妙的聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學習這篇課文。(板書課題)
5、指名讀課題，問:你為什么要這樣讀?
二、初讀課文，幫助正音
1、讀略讀提示，明確學習要求、說說略讀提示中教我們怎樣學習詩歌。(指名)
2、自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、師檢查生的識字情況：
⑴自由練習;
⑵小老師教讀;
⑶指名讀;
⑷會讀的站起來讀。
4、找6人讀詩歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。
三、再讀課文，了解大意
1、自由讀課文，思:想想讀中你聽到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風)
2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。
3、生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評，說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)
4、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
5、學了這幾節(jié)，你體會到什么，有什么感受?
6、把三節(jié)美美地讀一讀。
7、聽聽，走近秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)
8、秋的聲音，在……(引生讀第5節(jié))
9、仿詩歌，自編詩歌。
10、導讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)
四、總結(jié)，并布置作業(yè)
秋天，從遠處匆匆地來，向遠處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中。
《聽聽，秋的聲音》教案 5
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2. 邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3. 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
難點：從秋天的音響中，想象秋天景色的美好，并續(xù)寫詩文。
教學準備：
課件（包括秋天的聲音錄音、秋景圖片等）。
旋律優(yōu)美的輕音樂。
教學過程：
1. 激趣導入
描述引入：引導學生回憶秋天的景象，感受秋天的色彩和味道，進而引入秋天的聲音。
播放秋天的聲音錄音，讓學生閉上眼睛聆聽，并展開想象。
揭示課題：《聽聽，秋的聲音》，請學生讀課題，要求讀得美一點。
2. 初讀課文，整體感知
學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞認讀情況，通過小組接龍讀等方式鞏固生字詞。
學生自由讀課文，邊讀邊畫出難理解的詞語，嘗試用學過的方法解決。
3. 精讀感悟
選擇自己喜歡的一節(jié)詩歌，邊讀邊想象畫面，并嘗試有感情地朗讀。
指名朗讀，學生評議并補充畫面，使畫面更加生動形象。
教師配樂朗讀四、五節(jié)，引導學生想象更多的秋聲。
4. 仿寫創(chuàng)作
學生自由創(chuàng)作，仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。
小組內(nèi)交流，合作匯編成一首新詩。
舉行小小詩展，感受成功的.喜悅。
5. 總結(jié)拓展
回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)秋天的聲音和美好。
鼓勵學生課外繼續(xù)觀察和感受秋天，用詩歌或其他形式表達自己的感受。
《聽聽，秋的聲音》教案 6
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2. 通過朗讀和想象，感受秋天的美好和詩歌的韻味。
3. 培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀詩歌，感受秋天的美好。
難點：通過朗讀和想象，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
教學準備：
課件（包括秋天的聲音錄音、秋景圖片等）。
旋律優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》。
教學過程：
1. 情境導入
播放鋼琴曲《秋日私語》，營造秋天的氛圍。
描述秋天的'景象，引導學生感受秋天的美好。
揭示課題：《聽聽，秋的聲音》，請學生讀課題。
2. 初讀感知
學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞認讀情況，通過多種方式鞏固生字詞。
學生再讀課文，整體感知詩歌內(nèi)容。
3. 精讀感悟
選擇自己喜歡的一節(jié)詩歌進行精讀，邊讀邊想象畫面。
引導學生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中的情感。
通過小組合作、全班交流等方式，分享自己的想象和感受。
4. 拓展延伸
播放秋天的聲音錄音，讓學生再次聆聽并展開想象。
引導學生仿照詩歌的形式，續(xù)寫或創(chuàng)作新的詩句。
小組內(nèi)交流、修改，然后全班展示。
5. 總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧秋天的聲音和美好。
鼓勵學生繼續(xù)觀察和感受自然，用詩歌或其他形式表達自己的感受。
《聽聽，秋的聲音》教案 7
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀這首詩，理解詩歌中的意象和表達方式。
2. 過程與方法：通過朗讀、想象、討論等方法，引導學生從秋天的聲音中體會秋天的美好，培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活的習慣，以及珍惜美好時光的`情感。
二、教學重難點
1. 重點：有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
2. 難點：邊讀邊想象，從秋天的聲音中感受秋天的美好，并仿照詩歌形式續(xù)寫詩文。
三、教學準備
1. 教具準備：多媒體課件（包括秋天的聲音錄音、秋景圖片等）、輕音樂背景。
2. 學生準備：預習詩歌，了解詩歌大意。
四、教學過程
1. 導入新課
通過播放秋天的聲音錄音（如落葉聲、風聲、蟲鳴聲等），引導學生閉上眼睛聆聽，想象秋天的景象，激發(fā)學生的學習興趣。
揭示課題《聽聽，秋的聲音》，引導學生齊讀課題，注意讀出美感。
2. 初讀感知
學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
檢查學生的朗讀情況，糾正讀音錯誤。
引導學生說說自己在詩中聽到了哪些聲音，初步感知詩歌內(nèi)容。
3. 精讀感悟
分節(jié)精讀，選擇自己喜歡的部分進行朗讀，并說說自己為什么喜歡這部分。
教師引導學生通過想象畫面、聯(lián)系生活等方式，深入理解詩歌中的意象和表達方式。
有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
4. 仿寫創(chuàng)作
引導學生仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。可以寫自己聽到的其他秋天的聲音，或者想象秋天里其他美好的景象。
學生自由創(chuàng)作，然后在小組內(nèi)交流分享。
5. 總結(jié)提升
回顧本課所學內(nèi)容，總結(jié)秋天的美好和詩歌的韻味。
鼓勵學生繼續(xù)觀察生活、感受生活，用詩歌的形式表達自己的情感和感受。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計
聽聽，秋的聲音
黃葉 刷刷 道別的話音
蟋蟀 蛐蛐 告別的歌韻
大雁 嘎嘎 暖暖的叮嚀
秋風 呼呼 豐收的歌吟
六、作業(yè)布置
1. 背誦并默寫詩歌。
2. 繼續(xù)觀察秋天的變化，用日記或詩歌的形式記錄下來。
《聽聽，秋的聲音》教案 8
【教材分析】
這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學時,沒必要太注重文章的內(nèi)容,把每句、每段都搞清楚,應(yīng)放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂；著重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。
【設(shè)計理念】
新課程標準指出:
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
２、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
３、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。
【教學流程】
一、課前準備
１、旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。
２、各種秋景的圖片。
二、聽聽，秋的聲音
師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。（播放錄音）
生：閉上眼睛靜靜地傾聽。
師：你聽到了哪些聲音,
你覺得這些聲音動聽嗎？師：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）
學生自由交流想象，教師適當引導學生表達清楚。
師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？
師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》
請學生讀課題，要求讀得美一點。
（用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生美好的想象，把學生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。）
三、讀讀，秋的聲音
１、初讀：
師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音？
師：你在詩中聽到了哪些聲音？
生：落葉、昆蟲、大雁、秋風的聲音。
２、再讀：
師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）
生自學后分小組交流。
師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？
學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。
（教學略讀課文時，應(yīng)著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。）
３、選讀：
師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡
師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。
學生互相交流感受。
師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？
指名讀后組織其他學生自由評議。
生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！
生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！
生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實在太好聽了。
生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了
生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……
４、演讀：
開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：
大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_______”
蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的`叮嚀：“_______”
一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。
學生各抒己見，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空，然后表演。（提示學生注意表情和動作）
生：黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。”
生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。”
生：大雁對小青蛙說：“再見了朋友，你可要注意身體哦。”
生：秋風歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了。”
（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。）
５、美讀：
過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……
秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！
老師播放音樂，學生配音試讀。
師：誰有自信能讀出秋天的美好。
指名朗讀，學生大膽展示。
師：讓我們一起來感受秋的美好吧！
全班配樂朗讀。
（通過多種形式的讀,學生在讀中思，讀中議、讀中練、讀中悟，讀中品，讀中評；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達的精妙,體會到詩中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學會了自主、合作、探究。）
四、說一說，秋的聲音
師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？
（出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說）
生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！
生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴……
師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音……”這樣方式說一說嗎？
學生先在小組里練習再全班交流。
生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。
生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。
生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。
（語文學習不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說不僅開闊學生思維，還進行了語言訓練，真可謂一舉兩得。）
五、寫寫，秋的聲音
師：是啊，秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？
學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首
教師巡視，適時指導。
師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。
指名學生代表上臺，教師引導學生評議。
（學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。）
師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學生配樂感情朗讀全文。
六、布置作業(yè)
１、給自己寫的詩配上畫。
２、收集有關(guān)秋的詩歌
【板書】
１２
聽聽，秋的聲音
黃葉
蟋蟀
大雁
秋風
《聽聽，秋的聲音》教案 9
教學目標：
1、通過聽音辨識，學生能夠認識秋季的聲音。
2、學生能夠了解秋季的特點和變化。
3、學生能夠通過聽音樂感知秋季的美好。
教學重點：
1、秋季的聲音辨識。
2、秋季的特點和變化。
3、秋季的音樂欣賞。
教學難點：
1、秋季的聲音辨識。
2、秋季的音樂欣賞。
教學準備：
1、展示圖片。
2、播放音頻。
3、播放音樂。
教學過程：
一、導入
1、教師出示秋季的圖片，讓學生談?wù)剬η锛镜?印象。
2、引導學生思考秋季有哪些聲音。
二、講解
1、介紹秋季的特點和變化，如溫度下降、天氣干燥、落葉紛飛等。
2、播放秋季的聲音，讓學生辨識出秋季的聲音，如落葉聲、風聲、雨聲等。
3、欣賞秋季的音樂，讓學生感受秋季的美好。
三、練習
1、學生分組，模仿秋季的聲音，讓其他組猜測。
2、學生自由創(chuàng)作秋季的音樂。
四、總結(jié)
1、教師讓學生總結(jié)秋季的特點和變化。
2、學生分享自己的體驗和感受。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生能夠認識秋季的聲音，了解秋季的特點和變化，感受秋季的美好。在教學過程中，我采用了多種教學方式，如圖片展示、音頻播放、音樂欣賞等，讓學生在不同的感官刺激下更好地理解和體驗秋季的魅力。同時，我也鼓勵學生自由創(chuàng)作，讓他們在實踐中更好地理解秋季的聲音和美好。
以下是兩篇《聽聽，秋的聲音》的教案，適用于小學語文課堂。
《聽聽，秋的聲音》教案 10
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2. 邊讀邊展開想象，能與同學交流讀后的體會。
3. 仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。
教學準備：
1. 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。
2. 準備錄音機1臺、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。
教學過程：
一、導入新課
1. 描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。
2. 直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。
3. 交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？
4. 導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？
二、初讀詩文
1. 讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2. 鼓勵朗讀：鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。
3. 想象表演：開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：
大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的.聲音，黃葉說：“_______”。
蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”
三、配樂朗讀
1. 老師播放音樂，學生配音試讀。
2. 指名朗讀，大堂展示。
四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩
1. 各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。
2. 大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。
3. 匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。舉行小小詩展，感受成功的喜悅。
五、總結(jié)
回顧本課學習，強調(diào)正確、流利、有感情地朗讀詩歌的重要性，以及通過想象和創(chuàng)作感受秋天的美好。
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