（實用）人教版三年級上語文教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的人教版三年級上語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版三年級上語文教案1
教學目標：
1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較空虛。
2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自身觀察中最感興趣`自身最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養同學寫日記的良好習慣。
3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導同學從音`形`義上加以區分。
4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于器官的三行詞語。
5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。
第一課時
口語交際觀察中的發現
1.激趣導入
同學們，俺們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙，俺們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。
這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。假如對誰的發現感興趣，可以和他一起研討。
2.小組交流
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自身在觀察中的發現，一起分享發現的快樂，研討自然的奧妙。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
a.俺觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星……
b.俺發現魚睡覺時是睜著眼睛的……
c.俺發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……
3.全班交流
每組優秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。
4.小結延伸
同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！
同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！
第二課時
習作指導寫一則觀察日記
1．前幾天，有些小朋友把觀察到的.事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身在觀察中的發現，小朋友們的發現真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。
同學交流，評議，學習他人的優點。
2．在口語交際中，在同學的日記里，俺們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。
同學討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？
提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態……
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
3．同學起草，教師巡視。
4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
5．同學相互交流，相互評議。
6．全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
7．再次修改，大聲讀讀。
8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索日積月累
一．俺的發現
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自身有什么發現。
2．組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自身有什么不同，討論交流。
3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4．全班交流，說說你的發現。
5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導同學從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。
6．拓展練習：形近字組詞。
二．讀讀背背
1．導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放
就知道大致是幾點鐘。俺們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待俺們去探索，今天俺們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓俺們去讀一讀吧。
2．同學自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
4．抽小組朗讀，全班交流。
5．師生對讀，齊讀。
7．看誰最先背下來。
8．背誦競賽。
9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？
三．讀讀認認
1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。
2．同學暢所欲言，談自身的發現，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。
3．這7個字擴詞。
4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。
四．寬帶網
1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自身的體會。
小結激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！
人教版三年級上語文教案2
一、看懂圖意引導
學生按由主體到背景的順序觀察圖畫，要求學生看得細致，并展開合理的想象。
1.圖上畫著誰她們有多大年紀圖上的什么能說明老人的年紀大她們各穿著什么服裝由此可知道她們各是哪個民族的人
2.她們在干什么你是從圖上的什么景物知道的她們會說些什么(展開合理想象)
3.根據以上問題，說說這幅圖反映了一件什么事
二、自學課文
1.提出自學要求：
①輕聲讀課文，讀準生字，讀通課文。
②通過查字典，并聯系上下文理解生字新詞：硬朗、靈便、及時、畢竟、尊重。
③知道哪幾個自然段是寫圖上畫的內容。
2.檢查自學效果：
①指名分段讀課文，注意“擦”“腸”的讀音，并分析指導“擦”“瞇”“顧”的寫法。提問詞義。
②指名讀出描寫圖上內容的段落。
三、講讀課文
(一)學習五、六自然段。
1.看圖，讀課文五、六自然段。說說“我”為老奶奶做了件什么事“我”是怎么知道老奶奶有衣物要洗呢體會“我”是個多么有心計的人啊!
2.“我便悄悄地……然后又悄悄地……”這句話說明了什么指導朗讀，讀出語氣。
3.出示一段話，回答下面的問題：老奶奶高興地···從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎···的臉緊貼著我的臉，笑瞇··瞇·地說：“你真是個好孩子!你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊!我該怎么謝你們呢1①去掉帶點的詞，意思有什么不同體會作者是怎樣準確用詞句表達圖意的。②老奶奶為什么把臉緊貼著“我”的臉③老奶奶為什么說“真比我的'女兒還親氨體會“照顧”的意思，說說“我”是怎樣“照顧”老奶奶的在家里你媽媽是怎樣照顧你爺爺、奶奶或者你的
4.過渡提問：“我”能主動為老奶奶洗衣物是從小受了誰的影響受到誰的教育媽媽又是怎樣照顧老奶奶的
(二)學習第四自然段。
1.讀課文，說說媽媽是怎樣照顧老奶奶的
2.媽媽是怎樣教育我的
3.小結：由此可見，“我”主動地為老奶奶做事，是媽媽身體力行及諄諄教誨的結果。
4.過渡提問：媽媽和“我”為什么要像親人一樣照顧老奶奶
(三)學習一、二、三自然段。
1.默讀課文，思考：媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶
2.朗讀第三自然段，體會“畢竟”“上了年紀”“不靈便”的意思。說說“及時”在文中是什么意思還可以將它換成什么詞
3.朗讀課文。
四、總結
1.課題《親人》中指的是誰把誰當作親人
2.課文中哪些部分是作者的想象根據什么想象
3.學了這課，你受到什么教育
五、作業
1.有感情地朗讀課文。
2.讀寫生字、詞語，并用“及時”“照顧”造句。
人教版三年級上語文教案3
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內容。
2.讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。
教學重點
讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。
教學難點
引導學生懂得如何通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。
教具準備
搜集宋慶齡的有關資料。
預習提綱
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會。
3.搜集宋慶齡的有關資料，了解宋慶齡。
學習過程
一 檢查預習，理解課題
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導讀好課題。
2.交流預習中做了那些學習準備。
3.簡介宋慶齡。
說說你收集到的有關宋慶齡的.資料。
(根據學生搜集資料的情況及時補充)
4.齊讀“資料袋”里的內容。
二 初讀感知
1.指名讀課文，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情?
及時表揚預習較好的同學。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)
a.故事發生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。
e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報交流。 結合問題回答指導有感情地朗讀。
三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)
四、討論深化
1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這 件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
五、課后作業：
課后收集一個名人守信的小故事。
板書設計
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
人教版三年級上語文教案4
學習目標
①能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
②讀背《三字經》節選，大致了解意思。
③猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
④啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
⑤通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。
課前準備
①教師準備數本不同版本的《三字經》。
②學生帶字典或詞典。
③學生搜集字謎。
第一課時 口語交際
①談話引題。
教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
②討論明法。
引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
③分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
④全班交流。
a．各小組推薦一名代表在全班說。
b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。
⑤填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
第二課時 習作
①談話導入
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的.習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
②交流拓展
a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。
③學生自選內容進行習作。
④選取部分習作朗讀交流，互相議議優點和不足，提出修改意見。
⑤學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。
【三年級上語文教案】相關文章：
三年級上語文教案推薦03-17
人教版三年級上語文教案02-24
三年級語文教案：《草葉上的歌》02-08
三年級上語文優質拓展教案10-18
三年級語文上《沙灘上的童話》教案05-09
三年級語文上《老海龜的悲劇》教案09-26
三年級上語文優質課教案（精選10篇）06-30
部編版六上語文教案01-23
上教版五年級上語文教案文案10-15
三年級語文上《風箏》課文12-20