新教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)美麗的橋教案及作業(yè)題答案

時(shí)間：2024-01-17 08:41:55 三年級(jí) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的新教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)美麗的橋教案及作業(yè)題答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)美麗的橋教案及作業(yè)題答案

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)“睦、倉(cāng)”等5個(gè)生字。

　　2、通過(guò)讀文，讓學(xué)生知道文中的“橋”美在哪里。

　　3、教育學(xué)生相處要寬容、溝通，要友愛。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，弄懂文中的那座橋?yàn)槭裁词敲利惖摹?/p>

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思

　　1、有一對(duì)親兄弟倆，在一起和睦地相處了二十多年。可是突然有一天，兄弟兩個(gè)卻發(fā)生了糾紛，以致發(fā)展到反目成仇的地步。奇怪的是，不久他們又和好了。是什么原因使他們和好如初了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的橋》（師板書課題）

　　2、齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

　　（為什么題目以“美麗的橋”為題？）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了本課的哪些詞語(yǔ)？

　　三、整體感知，初步把握

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

　　2．交流讀書收獲。

　　四、小組探究，品讀感悟

　　1、小組內(nèi)分段讀課文，同伴進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、各小組賽讀，師適時(shí)指導(dǎo)。

　　3、組內(nèi)探究：

　　a、當(dāng)初哥哥留下木匠，是為了要木匠做什么？（在小溪邊造一個(gè)兩米高的圍欄，以后永遠(yuǎn)都不和弟弟相見。）目的是什么？（給弟弟點(diǎn)顏色看看。）

　　板書：反目成仇

　　b、可是出現(xiàn)在他的眼前的卻是什么？（橫跨小溪，連通兩個(gè)莊園的橋）當(dāng)時(shí)哥哥的表情是——？（目瞪口呆）

　　c、“目瞪口呆”是什么意思？（形容因吃驚而發(fā)愣的樣子。）如果你是哥哥，此時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　謝謝您，點(diǎn)醒了我，作為哥哥我這樣做太不對(duì)了！

　　d、文中的幾個(gè)人物？（三個(gè)）你最喜歡哪個(gè)人物？（木匠）為什么？（木匠是個(gè)善良和助人為樂(lè)的人）

　　我們看問(wèn)題要一分為二，要用發(fā)展的眼光看待事物。因?yàn)槲覀兇蠹叶伎吹搅耍髞?lái)兄弟兩人都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且主動(dòng)改正了。

　　4、那么這部分應(yīng)該怎樣讀呢？（教師指導(dǎo)朗讀）

　　5、學(xué)生分角色讀

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸：

　　1、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)這座橋是美麗的橋了么？

　　這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

　　板書：重歸于好

　　2、這座橋僅僅是架在兄弟兩個(gè)莊園之間小河上的橋嗎？（板書：溝通感情連接心靈）

　　3、這座橋美嗎？但更美的還是——（木匠的心靈）學(xué)到這里你想對(duì)木匠說(shuō)些什么呢？

　　4、說(shuō)一說(shuō)身邊善良的人和助人為樂(lè)的事。

　　板書設(shè)計(jì)

　　美麗的橋

　　反目成仇、重歸于好

　　溝通感情，連接心靈

　　教學(xué)反思：

　　《美麗的橋》是教科版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元中的一篇略讀課文。課文是以團(tuán)結(jié)友愛為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)和別人相處要寬容、溝通，要友愛。

　　1、由于是略讀課文，本文圍繞“美麗的橋”展開教學(xué)，讓學(xué)生自讀自悟。為什么說(shuō)這座橋是美麗的橋？它連接了什么？

　　整堂課來(lái)講，通過(guò)自讀自悟，明白這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋。

　　2、注重學(xué)生合作和交流。教師分別設(shè)計(jì)以下問(wèn)題讓學(xué)生探究交流：當(dāng)初哥哥留下木匠，是為了要木匠做什么？目的是什么？可是出現(xiàn)在他的眼前的卻是什么？當(dāng)時(shí)哥哥的表情是——？如果你是哥哥，此時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

　　課堂上語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練，課文的高潮部分還欠火侯。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、把下列不正確的讀音劃掉。

　　倉(cāng)（chānɡ cānɡ）鍬（qiāo qāo）

　　碌（lǜ lù）測(cè)（chè cè）

　　二、請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　永遠(yuǎn)——（）偉大——（）忙碌——（）

　　三、請(qǐng)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

　　不但……而且……不是……而是……因?yàn)椤浴?/p>

　　1、（）發(fā)生了一些小誤會(huì)，（）這種漫長(zhǎng)而又有益的合作突然停止。

　　2、他們（）肩并肩的辛勤勞作，共用工具，（）互換豐收果實(shí)。

　　3、呈現(xiàn)在他們眼前的（）什么兩米高的圍欄，（）一座小橋，一座連通兩個(gè)莊園的美麗的橋。