新課標語文三年級上冊《玩出了名堂》教學設計
導語：教學設計所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。下面就由小編為大家帶來新課標語文三年級上冊《玩出了名堂》教學設計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1.知識與技能：會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑
2.過程與方法：放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
3.情感、態度與價值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。
教學過程：
第一課時
一、 導入
1.請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2.同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準字音。 （學生采用自主識字的方式進行。）
會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具
1.其中“調”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調動）dai（等待）。
2.注意引導學生區分形近字和同音字，比如，“堂”與“�！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；
3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4.比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5.同學們在玩中的發現能夠談談嗎？從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1.列文虎克是什么人？（職業是什么？）
2.他玩的是什么？
3.他玩出了什么名堂？
四、作業
生字組詞
第二課時
一、聽寫
堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具
二、 在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1.課。文有幾個自然段？（五個自然段）
2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？
3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）
4.分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的'？
從三個方面
�。�1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
�。�2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發明了顯微鏡；
�。�3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。
5.課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）
三、小練筆
有了前面所受到的啟發和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設計：
玩出了名堂
列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—
玩放大鏡—做顯微鏡—發現微生物
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