北京版三上《帽子》教學設計
我們每個人對人都要有愛心，要互相尊重，善待他人。北京版三上《帽子》教學設計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版三上《帽子》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！
北京版三上《帽子》教學設計
教學目標：
知識目標：
1. 學會15個生字及新詞,認讀7個字。
2．能正確的搭配詞語。能從指定的詞語中任選2個造句。
能力目標：默讀課文，繼續學習邊讀邊思考提出不懂的問題。
情感目標：體會到人與人之間的美好情感，懂得對人要有愛心，要互相尊重，善待他人。
教學重點：了解課文內容，體會到人與人之間的'美好情感。
教學難點：理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意
教具準備：小黑板
教學過程：
第一課時
一、引入。
出示課題：9 帽子 （齊讀課題）
課文圍繞著“帽子”講了一個什么故事呢？
讓我們到課文中去看看那些小朋友在干什么呢？
二、學習課文。
（一）初讀課文，邊默讀邊思考：課文寫了一件什么事？有什么不懂的問題？（回答問題，互相補充或糾正。）
（二）第二遍練讀課文。注意讀準字音，流利。
（三）自由練習正確朗讀課文。
（四）根據質疑答疑：
理解詞語：“惡性腫瘤、化療、鄭重”等。（根據字典和生活實際解詞。）
（五）總結學生提問：
1.汪霞為什么心里不安？
2.她到教室門口為什么不敢進去？后來為什么又大踏步走進教室？
3.老師為什么讓所有人都戴著帽子來學校？ 。
（六）第1、2題讓學生獨立認真讀課文，從文中找答案。
第3題分小組討論。（討論要求：認真讀課文，拿出本小組比較集中的看法。）
（七）老師將各組討論的結果總結出來，交給各組再進行討論正確答案。
（八）體會思想感情：假如你是汪霞，一前一后你會怎樣想？
三、總結。
所以我們每個人對人都要有愛心，要互相尊重，善待他人。
用朗讀來表達自己的理解。
四、作業。
把這個故事講給你的家人聽。
教學反思：
學生對于教師為什么讓學生都帶上帽子的意圖，學生不能夠理解，學生理解的深度不夠。
第二課時
教學目標：
1.學會13個生字包括多音字,以及新詞,認讀7個字。
2.能正確進行詞語搭配,從指定的詞語中任選2個造句。
3.激發學生主動識字的愿望。培養學生獨立識字的能力。
教學重點：學生主動識字,學會本課13個生字。
教學難點：能夠從指定的詞語中任選2個詞語造句。
教學過程：
一、朗讀課文。
（指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利有感情。）
二、學生自主識字。
（一）激發興趣，自主識字。同學們,這節課我們要認識13個生字。雖然聽起來很多,但是很多字都是你們的老朋友呢。今天我們來比一比,誰認字認得得最好!
提要求：
1.讀準字音。
2.想想怎樣記？
3.說說怎樣組詞?可以從書上找,也可以查字典。
（二）學生匯報自學情況：
提問:“發”有幾個讀音?
fā（發言）
發 fà（頭發）
（三）熟悉的“悉”上邊不是“采”，“豎”是一筆下來的。
（四）指導書寫：
和藹的”藹”是上下結構,上窄下寬
熟是上寬下窄
指導學生按照整體觀察,按照標準姿勢書寫
三、指導學生完成課后練習。
（一）書后第3題，在括號里填上合適的詞語。
提示：什么樣的頭發？
怎樣地宣布？
教師行間巡視，及時指導
（二）指導造句。
1.了解課文中是怎樣用到該詞語的 。
2.說說詞語的意思。
3.說說什么情況下用到這些詞語，試著說句。教師舉例。
4.把句子寫下來。
四、課堂小結。
今天學習生字你用了什么方法?鼓勵主動識字、獨立識字。
板書：
9 帽子
fā（發言）
發
fà（頭發）
教學反思：學生在學習的時候比較認真，生字的學習效果較好。
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