北京版三年級《半邊井》教學設計
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北京版三年級《半邊井》教學設計
教學目標：
知識目標：認讀8個生字，（其中一個多音字）。
情感目標：朗讀課文。了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。
能力目標：鞏固“能夠提出不懂的問題”的學習方法。
教學重點：
體會修半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。
教學難點：
體會修建半邊井的`人管愛他人的品質，懂得要關心周圍的人
教學過程：
一、導入。
（一）板書“井”，誰了解井給大家介紹介紹？
（二）板書“半邊”，看到過這樣的井嗎？由此想到什么？（半邊井什么樣？在哪？為什么修成那樣？）
（三）下面我們就帶著問題了解半邊井。
二、初讀課文。
（一）讀準字音，把課文讀通順,不懂的字詞查字典。
（二）檢查重點字、詞認讀情況：
井口 鹿港 巷子 港（ ） 窮困 乖巧 紅磚 假日 內外
井 港 巷 巷（ ） 困 巧 磚 真假 內
（三）把生字放回課文中，再讀課文，標好自然段。
（四）指名讀各自然段，糾正讀音。
（五）想想你明白了什么，還有什么不懂的問題？
三、交流探討。
（一）讀懂了哪些內容？
1.詞語：
欽佩：敬重佩服。欽：敬重。
難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，不覺得奇怪了。
乖巧：討人喜歡。
2.內容：
地點：臺灣鹿港。
形狀：圍墻的正下方，一半在院子里，一半在院子外。
原因：為照顧打不起井的窮人。
時間：很古老。
（二）為什么說鹿港是個有人情味的地方？
分層次引導：
1.“有人情味兒”是什么意思？（人與人之間有感情，互相關心，不是只想自己，大家團結、和睦等）
2.鹿港的人情味你從哪看出來的？
3.指導朗讀第二自然段：
想：我會用什么樣的語氣向游人介紹？大家當當“我”。
4.指導朗讀第三自然段
看了這么多，聽了這么多，來這里的游客心里會怎么想，小記者采訪：“請問您是拿來的游客”看到半邊井后您有什么想法？
游客們，咱們一起夸夸這里。
四、融情激情。
（一）我們了解了鹿港，請大家談一談：大家眼中的鹿港。（介紹有關鹿港的資料，了解鹿港）
（二）不僅鹿港，我國還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味，說說大家的了解。
（三）其實我們每個人都應努力，使自己生活的地方人情味更濃。
五、總結全文。
（一）朗讀課文，邊讀邊想，通過學習課文，你懂得了什么？
（二）作業：把課文讀給父母聽。
板書設計：
半邊井
臺灣 鹿港
一半在院里，一半在院外
有人情味兒
教學反思：
學生在自己學習的過程中，能夠從詞語、內容等方面提出自己的問題，同時能夠主動的學習課文、理解課文內容。
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