三個兒子教案
教學要求：
1、 學習認字表中的生字，學寫三個生字。
2、 能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
教學難點：
欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教具：多媒體課件，水桶實物，水桶生字卡片
教學過程：
一、 談話導入：
1、 出示水桶，問這是什么？它是用來做什么的？沒有自來水的時候，人們就用它打水的，今天這里有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢？
2、 板書課題：三個兒子（齊讀課題）
二：初讀課文：
1、 導言：三個媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認識他們嗎？那么和老師一起走進故事中。
2、 引導學生讀書：
（1）想用什么方式讀書？
（2）讀書時候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書要求？
（3）開始用自己喜歡的方式讀文。
三、識字：
1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認識嗎？誰來當小老師讀讀這些詞句？
2、拼音消掉，再次挑戰(zhàn)。
3、看生字：用自己的識字小妙方在小組內(nèi)學習
3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來了幾個生字小水桶可愛的字寶寶都藏在里面了，現(xiàn)在考考你們，學生說識字方法。
4、開火車游戲讀。
四、指名讀文、評價、概括：
過渡語言：老師領教了你們的識字本領，還想見識一下你們的讀書本領，誰想讀？
1、 提出讀書要求：你想讀幾個自然段？其他學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2、 評價：想對他們的朗讀說些什么？
3、 提問：課文講了一件什么事？
4、 小結(jié)：你們真了不起，會讀書，會思考，會概括。
五：自讀自悟、合作研討：
（一）學習課文的前半部分：
1、 喜歡默讀課文嗎？下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個媽媽的話用——畫出來。
2、 指名讀（三個）
3、 你們回憶一下平時媽媽爸爸怎樣表揚你們的？模仿一下。
4、 組內(nèi)練習交流怎樣讀好媽媽的話
5、 展示：各位“媽媽“誰愿意展示一下，（屏幕上出示第一個媽媽的話）讀后評價。
6、 第二個媽媽怎樣夸自己的孩子呢？出示第二個媽媽的話，再讀后，問：大家聽聽他讀出了自豪的語氣了嗎？他讀的怎么樣，再次評價。
加上動作表情讀怎么樣？全班學生演示。
7、 出示第三個媽媽的話，誰來讀？
咦，前兩哥媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽什么都沒有說，這是為什么呀？
對了，這個媽媽非常謙虛。誰來讀讀，讀出謙虛的語氣來。
8、 小結(jié)：是呀，謙虛使人進步驕傲使人落后嗎。
過渡：時間過的真快呀，三個媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀？
1、 指名提問回答。
2、 課文哪些詞語、句子告訴我們了？讀讀看。
過渡：這樣重的水桶，三個兒子看了他們分別是怎么做的？我們來學習課文的9—13自然段
（二）學習課文的后部分：
1、老師想問問你們，你們什么方法來學習課文的前半部分？（邊讀邊畫）好，用這種方法學習課文的后半部分。
2、默讀、畫出三個兒子的做法
3、出示三個兒子的話，指名讀。問：看到這樣的三個兒子你想對他們說些什么呀？
4、過渡：正如你們跟三個兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話，哪個小組到前面演演。
（三）討論：奇怪了，我想問問你們明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子呀？
指名說
教師小結(jié)：是呀，你想對正三個兒子說些什么呢？
六、寫字：
寫三個左右的字。
七、總結(jié)全文，升華：
孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應該怎么做？
說得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽見了嗎？播放《感恩的心》。