湘教版三上《12*少年白居易》教學教案
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文
2.能說說顧況對白居易態度變化的原因。
3.能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。
重點難點
說說顧況對白居易態度變化的原因。
教學準備
發動學生尋找白居易的生平資料，閱讀有關白居易的故事。
課時安排
1課時
教學過程
一、談話導入。
1. 同學們已經學過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。
2. 今天我們就來學習一個他16歲時的'故事——《少年白居易》。
(板書課題：12*少年白居易)
二、初讀感知。
1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2.分自然段指名朗讀課文。
3.討論疏解：
(1)故事發生在什么時間?
(2)文中講到了哪幾個人?他們之間有著怎樣的聯系?
白居易 顧況
(3)完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了早春時節，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。
三、分角色朗讀。
1. 交待任務：前后三位學生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。
先組內練習，然后小組間比賽。
2. 組內安排角色，各組練習，老師巡視。
3. 挑三四個小組進行比賽。
4. 同學評議，推選優勝組。
四、討論深化。
1. 讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對?顧況對白居易的態度為什么會發生變化?
2. 你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學，不恥下問的事?讀了本文后有何感想?
生：我覺得白居易很勤奮。
生：白居易志向遠大，我們應該向他學習。
3. 小結。
板書設計
12 * 少年白居易
白居易 請 顧況(指教)
(大有作為) 夸
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