湘教版三上第七課《外婆家的小屋》教案設計
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對外婆家小屋的喜愛和贊美之情。
2、理解課文內容，在讀中感悟外婆家小屋美麗、舒服、溫馨、幽靜、快樂、有趣等特點。
重點、難點
1、理解課文，感悟課文描寫景物的特點。
2、體會作者按順序寫，前后照應的寫作方法，領悟作者通過寫小屋而表達出的思鄉之情。
教法與學法
師：引導、點撥。
生：讀讀、議議
教學用具
多媒體課件
教學過程
一、童謠導入(課件出示)。
1、同學們，跟老師一起來唱一首童謠好嗎?(好)
搖呀搖，搖呀搖，
一搖搖到外婆橋，
外婆見我咪咪笑，
給我糖果給我糕，
夸我是個好寶寶。
這首膾炙人口的童謠不知道唱了多少年，每次聽到這首歌謠，就感到格外的親切，就會讓我們想起外婆.一個叔叔說：他昨天晚上做了一個夢，夢見到了外婆家，夢見了外婆家的小屋……今天，就讓我們跟著這位作者走進他記憶中外婆家的小屋吧。
2、板書：外婆家的小屋
3、齊讀課題
4、讀了后說說你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、下面就讓我們帶著這些問題自由讀課文，并將自己喜歡的段落可試著讀給同桌聽聽。
2、思考：文中講了小屋哪幾個地方?什么季節的景物?各有什么特點?
3、反饋。
三、精讀課文，品讀句段。
(一)學習第二自然段。
1、誰喜歡讀課文的第二自然段?喜歡的同學站起來讀。
2、想想：這一段給我們什么印象?從哪些語句中感受到的?
3、反饋：
A、 美。把樸素的小院點綴成花園似的。
B、 春天來了，大麗花開了，紅的紫的，黃的白的……一叢叢，一片片……(理解省略號的用法。許多種顏色可用一個什么詞來說。)
C、 瞧，連成群的蜜蜂也從墻外飛來……不住地唱著它們的歌兒。(理解擬人句的用法)
4、指導有感情地誦讀這段。(看到這么美的大麗花，快樂的小蜜蜂，誰都會不住地贊嘆、心中升起喜愛之情下面請同學們帶著贊嘆，喜愛之情朗讀這段。)
(二)學習第三自然段
1、老師讀課文第三自然段。要求學生閉眼睛感受。(聽著你們富有感情的朗讀，老師心中也不禁產生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，會給我們什么感覺? )
2、生讀課文第三自然段。(師：“想來讀一讀嗎?”生：“想”師：“好的在讀之前老師有個小小的問題：屋后有什么?喜歡嗎?為什么?看著們自信的笑臉老師相信你們一定讀得不錯。”)
3、反饋。
A、 大竹園。
B、 感覺很舒服從“一竿竿翠竹不時發出……”(從“颯颯”體會竹林的幽靜)
C、 可在那散步、讀故事書。很有趣。
4、指導有感情地朗讀。
(三)學習第四、五自然段。
1、男女生分段朗讀第四、五自然段(外婆家的小屋在春天變成了花園，夏天翠綠的竹園是我們的天堂，看看秋天和冬天的'小屋還藏著什么呢?)
2、反饋。
A、秋天墻外有瓜棚、豆架。……綠葉叢中，不斷送來蟲子的歌聲 ……(理解“不斷送來蟲子的歌聲”)
B、指導朗讀第四自然段。(大家說行多好呀，你們愿意帶著這份濃濃的喜悅之情來讀這段嗎?)
D、 師領讀“冬天是最寂寞的”。生讀“但是……”
E、 作者說冬天是最寂寞的，冬天寂寞嗎?
F、 反饋
G、 試著有感情地朗讀
H、 冬天小屋里烤山芋，屋外捕鳥。
3、是呀冬天盡管是最寂寞的，但是多么快樂有意思。我想把
這個句子改一下換成“……捉麻雀……”你們覺得冬天里他們還會干嘛?
(四)學習第六自然段
1、 齊讀第六自然段
2、 再讀“好美的一個夢啊!”體會作者感情。
3、體會首尾照應的寫法。
四、讀中悟情，回歸整體，拓展延伸。
1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋：美麗主、舒服、幽靜、溫暖、快樂、有趣，但文中還含著另一個意思，看看自己能讀懂嗎?
2、生自由讀文思考。
3、集體討論交流。
4、小結：作者通過寫思念外婆的小屋，表達了自己對家鄉的思念之情，因為思念，家鄉的一景一物經常出現在夢中，因為思念，普通的事物也變得格外美麗，令人向往學了這篇課文后，此時同學們想到了什么?(放歌曲《外婆的澎湖灣》)
5、反饋。
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