《亡羊補牢》第一課時教學設計「匯編」
《亡羊補牢》第一課時教學設計【1】
教學目標：
1、有感情地朗讀這則寓言。h
2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、初步理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。-IK
教學重難點：
理解詞語的意思，識字、寫字。
教學過程：
一、
1、課件出示“窟窿”圖片，提問：圖上是什么?
2、出示生字詞“窟窿”，指導讀準字音，“窿”讀輕聲。
“窟窿”是“洞穴”的意思，所以“窟窿”兩個字都是“穴字頭”。
3、板畫羊頭剪影，這是哪種動物?板書“羊”。羊住在哪里呢?(羊圈)板畫羊圈。出示字卡“圈”，讀準字音，組詞
學習“圈”的另一個讀音：老師畫的羊圈是什么形狀的?(圓圈)。“圈”的另一個讀音是“圓圈”的“圈”。
4、當羊圈出現窟窿的時候，該怎么辦呢?今天，我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》
板書課題，學生齊讀。
二、隨文識字，整體感知
1、請同學自己閱讀這個故事，并畫出生字詞。注意讀準生字的讀音。
2、同桌一起自學生字，找出你認為易錯的、難寫的字互相考一考。
3、分節朗讀課文，在讀文過程中糾正讀音，并隨機將生字卡片貼在黑板上隨機學習生字，師生共同進行分析、記憶。
從讀音、字型、字義和組詞幾個角度學習。
4、小羊都回到了羊圈里，如果把他們都放到草地上你還認識嗎?
課件出示詞語
亡羊補牢 悔恨 鉆研 接連不斷
接二連三 堵車 狼狗 鉆牛角尖
指名讀、領讀、開火車讀
選擇喜歡的詞語造句子
4、這么多的生字，只會讀還不行，我們還要寫好它，請你觀察這些生字，你覺得有什么好的建議可以對大家說，就請你大膽地提出來吧。
重點指導“悔”“圈”“狼”“補”四個字。
三、回文感知，質疑
同學們的表現真不錯，現在就請你再來讀一遍課文，并請你畫出不懂的地方，提出你認為最有價值的問題，寫在書上。
根據學生的問題，討論解疑。
預設問題：
1、解釋詞語“亡羊補牢”：亡—丟失，牢—關牲口的圈。
亡羊補牢：羊丟失后修理羊圈。
2、“街坊”(提示：指名一個學生回答：你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上?街坊就是?
四、結束
這么多可愛的小羊，究竟是怎樣丟的呢?在養羊人身上發生了什么有趣的事呢?下節課，我們繼續來學習.
《亡羊補牢》第一課時教學設計【2】
一、教學目標：
1、學會10個生字，認讀6個字。指導書寫“牢”“補”
2、朗讀課文，了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。
3、能把故事講給別人聽。
二、教學過程：
(一)導入
最近我們看過許多成語故事，比如(出示：畫龍點睛)這個呢?(畫蛇添足)這個呢?(濫竽充數)，你還知道那些?在我們中國的語言里，有許多的成語，有的成語還有一個動聽的小故事。今天，我們就再從課文里學習一個成語故事。(出示：亡羊補牢)
1、讀得不錯，僅僅4個字里面就有3個生字，你們都能讀正確，看來昨天認真讀書了。再讀這個詞。(帶拼音)再讀(不帶拼音)。
2、猜猜”亡”是什么意思?“牢”又是什么意思呢?
預設：①學生說得都一樣--有不同意見嗎?那么合起來“亡羊補牢”是什么意思?猜猜。
②學生說的不一樣--有不同的理解，到底是什么意思呢?
我想啊，讀了故事你們就會知道了!那你們的故事讀得怎么樣呢?
①真的沒問題了嗎?你們再練練吧，要把字音讀正確。待會讀給大家聽。
②讀好了?同桌互相說說那不好讀，在一人一段的讀讀。
想給大家讀讀嗎?這么多都想讀，那得先闖過我的字詞關，才能讓你讀呢!(讀詞)。
闖關：
第一關：點名讀;自己復習，找男生進行闖關。(推薦代表讀第一段)
第二關：男女生輪讀，自己再復習，找女生闖關。(推薦代表讀第二段)
第三關：自己練習，指名闖關。(作為獎勵讀第三段)
(二)精讀課文，體會寓意