三年級上冊語文《風箏》第二課時教案
課時目標：
1、引導學生找出文中描寫心情的詞語、句子，體會秋天放風箏給孩子們帶來的樂趣，體會孩子們因風箏丟失的心情變化。
2、學習作者是如何把孩子們的心情變化寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
引導學生體會伙伴們的心情變化。
教學用具：
小黑板、錄音機
教學過程：
一、復習導入新課。
1、齊讀上節課學過的四字詞語。
2、導語：
通過上節課的學習，我們知道課文一次寫了孩子們( )、( )、( )的情境。我們還從做風箏這部分中知道孩子們的心情是( )的。那么放風箏這一部分，孩子們的心情又是怎么樣的`呢?請同學們聽老師朗讀3、4自然段，畫出孩子們放風箏時心情快樂的句子。(該環節的設計是為了讓孩子們鞏固舊的知識。)
二、品讀，體驗快樂。
1、 學生邊聽邊畫，后反饋。(提醒第3、4各有一句)
出示：
(1)風箏越飛越高，在空中翩翩起舞…拼命地奔跑。
(2)從早晨玩到下午，我們還是歇不下來…
2、齊讀，從中找出一個詞來概括孩子們的心情。(培養孩子們的概括能力)
3、教師相機板書：快活
4、誰能把孩子們放風箏時那快樂的心情讀出來?生試讀，評議，全班讀。(該環節注重了朗讀的層次)
5、同學們，草地上，奔跑著的是孩子們的身影，洋溢著的是孩子們的小聲;天空中翩翩飛舞的是(學生：風箏)教師出示對話語句。
師：風箏--生：凌空飛起，漸漸高過樹梢了。
風箏--生：越飛越高，在空中翩翩飛舞著。風箏--生：越飛越高，似乎飛到了云彩上。
6、教師小結：你看，放風箏的確很有意思。難怪孩子們玩得那么開心!孩子們放風箏一直都很開心嗎?有意外嗎?請同學們默讀第四自然段就知道了。(讓學生帶著問題去讀書，有目的的去讀書)
三、感受傷心。
1、孩子們在放風箏過程中出現了什么意外?
2、如果是你嗎的風箏，你們的心情怎樣?
3、第四自然段哪句話寫了孩子們的著急?
出示：我們大驚失色，千呼萬喚…沒了蹤影。
4、“千呼萬喚”你們是怎么呼喚風箏的?
5、指導有感情朗讀。
6、師：風箏飛走了，孩子們傷心難過去找風箏，那在找風箏中，他們的心情又是怎么樣的?請讀第五自然段。找風箏他們還傷心嗎?教師相機板書。這段有一個字寫出了傷心，哪個字?
7、指導朗讀。誰能把傷心的語氣讀出來?指名讀，生評，師生互評，全班同學聽著傷心的音樂齊讀課文。(把學生帶到情境中)
8、文章最后寫到孩子們找到風箏嗎?(有、沒有)有，在哪里找到，是誰找到，說了些什么?沒有，那他們怎么辦?(訓練學生說話)
四、總結。
1、同學們，讀了課文《風箏》，你覺得孩子們的童年是( )的童年，( )的童年，( )的童年。
2、風箏飛走了，可是他們還繼續尋找風箏，他們不光是尋找風箏，更多的是尋找他們的快樂，從而看出他們對生活的熱愛，對美好，對快樂的向往與追求。我們也要向他們那樣熱愛生活，追求美好。
五、拓展：有關風箏的詩句。
《村居》
清 高鼎
草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
六、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成練習冊中的相關練習。
板書設計：
風箏
做風箏--放風箏--找風箏
快活 快活 傷心
反思：
1、由于教案不太熟悉，造成沒有落實好第二個教學目標。
2、沒有很好地對學生進行語言訓練。
【三年級上冊語文《風箏》第二課時教案】相關文章：
人教版四年級語文上冊《風箏》課時教案12-20
三年級上冊語文《風箏》第一課時教案05-29
人教版三年級語文上冊《風箏》教案03-22
三年級語文上冊《金子》第二課時教案05-06
三年級語文上冊《灰雀》第二課時教案03-13
人教版三年級語文上冊趙州橋第二課時教案02-23
人教版小學語文三年級上冊《風箏》教案05-01
三年級上冊語文第二單元教案03-01
三年級語文上冊《風箏》說課稿03-22