三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》1
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題
富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國(guó)地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開(kāi)蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？
②哪幾節(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？
③開(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？
④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？
⑤分述部分是從哪幾方面寫(xiě)的？按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文
1.指名朗讀一段
問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的什么？這兩句話(huà)的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫(xiě)什么？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?
①指名讀第二節(jié)
問(wèn)：這一節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
問(wèn)：這兩句話(huà)之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)
問(wèn)：作者在表達(dá)時(shí)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？
練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。
討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同，另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的`小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)
本課主要寫(xiě)什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)
練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。
練習(xí)有感情地朗讀
②默讀第三節(jié)
問(wèn)：這一節(jié)主要寫(xiě)什么？本節(jié)共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦4—9句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問(wèn)：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話(huà)？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？(總、分、總)
看幻燈：魚(yú)
總：一群群穿來(lái)穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚(yú)……氣鼓魚(yú)……
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開(kāi)”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧?xiě)出主要意思的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，“五一/"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。
（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的'順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（）、有（）……
C、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
E、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。（自由準(zhǔn)備）
指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚(yú)：
①課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）
②（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）
③從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
④文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。
⑤齊讀。
過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。
（課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）
⑥說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。
（指生說(shuō)，師生評(píng)議）
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
9、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）
四、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
五、作業(yè)：（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)課文生字詞；有感情地朗讀讀課文；背誦自己的喜歡的段落；了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方
2、過(guò)程與方法：給學(xué)生充分的時(shí)間、不同的朗讀形式感受西沙群島的美麗和富饒。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程：
投影出示：中國(guó)地形圖
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，這是黑龍江省，這是
首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。
出示板書(shū)——西沙群島
師：那是個(gè)美麗富饒的地方——————板書(shū)富饒
（生：齊讀課題）
師：今天，我們就一起去參觀——
播放課件：西沙群島
師配合畫(huà)面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：我看到美麗的大海。
生：我看到可愛(ài)的大海龜。
生：我看到各種各樣的魚(yú)。
生：我看到各式各樣的珊瑚。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。板書(shū)———風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
[師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。
請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈。
思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。
生：第二自然段是寫(xiě)海面的。
生：第三、四自然段是寫(xiě)海底的。
生：第五自然段是寫(xiě)海灘的。
生：第六自然段是寫(xiě)海島的。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好。歸納：
作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書(shū)：海面海底海灘海島
過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！首先學(xué)習(xí)海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報(bào)）
1、一找描寫(xiě)海水的句子？海水都有哪些顏色？
2、為什么海水會(huì)有這些顏色呢？請(qǐng)討論原因
課件出示海水：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)海水的句子？海水都有哪些顏色？
生：西沙群島一帶的海水五光十色。
生：深藍(lán)的，青的，綠的。
生：淡綠的，杏黃的，淡青的。
師：這樣的海水真是五光十色。（板書(shū)：五光十色）讀一讀
師：我們來(lái)到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，
青的，來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀。
師：為什么海水會(huì)有不同的顏色？
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色”？并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表述。（出示課件）
生：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑Ｋ猩钣袦\。所以從海面上看，色彩也就不同了。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。
生：讀
師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的珊瑚、海參、大龍蝦。
讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）
（出示思考題）
師：好誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了幾種海底生物？
說(shuō)說(shuō)海底珊瑚是什么樣的？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
誰(shuí)能找出描寫(xiě)海參的句子？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)時(shí)的樣子？
誰(shuí)能找出描寫(xiě)大龍蝦的句子？說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣子的？
生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。
生：珊瑚有的像綻開(kāi)有花朵，有的像分枝的'鹿角。
生：從有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角看出來(lái)的。
生：海參在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。
生：大龍蝦全身披甲，在海底劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
出示課件：
師：珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，
真是各種形狀，海參——生（懶洋洋）
大龍蝦全身披甲——生（威武）讓我們?cè)僮x再體會(huì)
西沙群島的富饒（課件出示課文第三自然段）
生：讀
師：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
電腦出示課件：
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。
生：為什么人們說(shuō)西沙群一半是水，一半是魚(yú)？
師：我也想問(wèn)一下。
生：表示魚(yú)很多，水也很多。
師：你明白了嗎？這魚(yú)很多，真有點(diǎn)夸張，他說(shuō)一半是水，
一半是魚(yú)，板書(shū)：魚(yú)多，你還能從哪看出來(lái)呀？
生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。
生：魚(yú)成群結(jié)對(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。
師：感受到什么？
生：魚(yú)非常多。
師：從成群結(jié)對(duì)感受出魚(yú)很多。同學(xué)們，不同的詞語(yǔ)同樣
能讓我們感到魚(yú)很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子。
生：讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。
生：我喜歡“各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。”
師：這句話(huà)帶給你怎樣的感覺(jué)，你就怎樣讀。
生：讀。
師：你還喜歡哪句話(huà)？
生：有的……有的……
師：這句話(huà)很長(zhǎng)，來(lái)，喜歡這句話(huà)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀。
生：讀。
生讀：有的……有的……
師讀：西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)
的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）
這句話(huà)是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。”這句話(huà)的
意思是：
①水和魚(yú)正好各一半。（）
②水很多。（）
③魚(yú)很多。（）
選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)
很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。
西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，
讓我們?cè)僮x再體會(huì)西沙群島的富饒。（課件出示課文）
（一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。）
[點(diǎn)評(píng)：師：剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚(yú)，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游看一看。
師：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。
生：交流師：板書(shū)：貝殼千奇百怪
海龜有趣
師：讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。生：再讀。
師：如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥(niǎo)的天下），島上——（有一片片茂密的樹(shù)林），樹(shù)林里棲息著——（各種海鳥(niǎo)），樹(shù)下堆積著——（厚厚的一層鳥(niǎo)糞），這是非常寶貴的肥料。
（五）學(xué)習(xí)最后一節(jié)
引讀：西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)）。隨著——（社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展），可愛(ài)的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
總結(jié)：全文共有七個(gè)自然段，條理清晰。按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海面——海底——海灘——海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”，課文又抓住西沙群島的特點(diǎn)來(lái)描述。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是這篇課文表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞2、背誦2、3自然段。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》4
一、教材分析
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。
此外，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：
富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷
峽谷綻開(kāi)蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設(shè)想
充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的`方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。
第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國(guó)地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhagrave;n)開(kāi)蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？
②哪幾節(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？
③開(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？
④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？
⑤分述部分是從哪幾方面寫(xiě)的？按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4．摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島4個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)出西沙優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
四、課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2．教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
1．課件出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看，這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2．課件播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。
（二）初讀課文
1．讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑。）
2．學(xué)生自由讀課文。
（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
（2）學(xué)生自由讀課文。
3．檢查自讀情況。
（1）檢查生字新詞。
（2）檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。
（三）重點(diǎn)探究
1．凸顯重點(diǎn)。
（1）課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后，教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
（2）文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？
2．自主感悟。
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
（2）小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。
3．合作探究。
探究一：（課件出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
①你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面、五光十色、瑰麗無(wú)比。）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
②海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生回答后，教師畫(huà)圖講解。
③這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（教師指導(dǎo)，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美的地方。）
探究二：（課件出示）
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
①你為什么喜歡這兩段話(huà)？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
②教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手。請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！
③學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。
（四）課堂總結(jié)
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
（五）布置作業(yè)
1．練習(xí)朗讀1～4自然段。
2．抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)2遍。
第二課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
2．學(xué)生自由介紹。
3．大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。如：
（1）西沙群島的海面為什么五光十色？
（2）為什么說(shuō)西沙群島的`海里一半是水，一半是魚(yú)？
（二）繼續(xù)研究
1．過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？
2．探究體驗(yàn)：
探究一：（課件出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
③有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？
④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！（學(xué)生自由地入情入境地朗讀。）
探究二：（課件出示）
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的肥料。
①讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？
②西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
（三）總結(jié)全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
（四）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1．自書(shū)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
2．聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照、改錯(cuò)。
（五）布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
2．課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
略
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。
4．了解本課主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組交流，合作探究
知識(shí)鏈接：
西沙群島：是南海四大群島之一，由永樂(lè)群島和宣德群島組成，共有22個(gè)島嶼，7個(gè)沙洲，另有10多個(gè)暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬(wàn)平方公里的海域上，美麗而純凈。
海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地區(qū)。
珊瑚
珊瑚：珊瑚蟲(chóng)是一種海生圓筒狀腔腸動(dòng)物，在白色幼蟲(chóng)階段便自動(dòng)固定在先輩珊瑚的石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲(chóng)分泌出的外殼。珊瑚的化學(xué)成分主要為CaCO3，以微晶方解石集合體形式存在，成分中還有一定數(shù)量的有機(jī)質(zhì)。形態(tài)多呈樹(shù)枝狀，上面有縱條紋。每個(gè)單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色，也有少量藍(lán)色和黑色。珊瑚不僅形象像樹(shù)枝，顏色鮮艷美麗，可以做裝飾品，并且還有很高的.藥用價(jià)值。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、借助拼音會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。
自主、合作、探究：
1、在課文中畫(huà)出本課的生字詞，讀一讀。
2、自讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，小組間交流，借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺(jué)得美的句子讀一讀，抄一抄。
我來(lái)闖關(guān)：
A、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）結(jié)（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
了解南海諸島
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》7
第三課時(shí)
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫(xiě)法好？為什么？課文怎樣把句子寫(xiě)具體的？(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
2.課后練習(xí)3
結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)
本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的'山崖()的珊瑚
()的峽谷()的樹(shù)林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚(yú)的周身像()。
氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法
5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評(píng)析。
哪些地方寫(xiě)得好？把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）以舊引新、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）
2、交代任務(wù)
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。
［點(diǎn)評(píng)：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。］
（二）自能讀書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？
1、導(dǎo)學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)）
師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
［點(diǎn)評(píng)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”是教學(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)。］
（1）按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。
①當(dāng)學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
②幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)。”？
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這 句話(huà)是什么意思？
B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
（3）根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
（4）指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）
（5）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？
［點(diǎn)評(píng)：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調(diào)動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規(guī)范語(yǔ)言，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。］
2、自學(xué)，自讀運(yùn)用。
（1）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。
（2）組內(nèi)交流。
（3）自學(xué)匯報(bào)，形式自選（朗讀、講故事、表演）
［點(diǎn)評(píng)：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運(yùn)用遷移規(guī)律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］
（4）小結(jié)過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
（5）總結(jié)（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
（7）評(píng)價(jià)課文，談收獲。
［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。］
（三）自主練習(xí)、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）
（1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
（2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
（４）有感情地朗讀課文。
［點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習(xí)題的'設(shè)計(jì)，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。］
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報(bào)。
（四）拓展運(yùn)用，創(chuàng)造想象。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當(dāng)教這一課時(shí)，老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)）
2、作業(yè)：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！
（2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
［點(diǎn)評(píng)：課后的導(dǎo)語(yǔ)和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，既是知識(shí)的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到進(jìn)一步的升華！］
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
說(shuō)教法：
針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
說(shuō)學(xué)法：
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：
本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)。
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥(niǎo)——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來(lái)介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的'句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門(mén)的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫(xiě)了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)出海水給人帶來(lái)的神奇之感。c 思考：海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子? )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。
通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(3)在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我放手讓學(xué)生自學(xué)(用學(xué)習(xí)前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設(shè)計(jì)練習(xí)題檢測(cè)自學(xué)情況{出示課件：導(dǎo)讀海底的巖石上長(zhǎng)著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}
[小學(xué)生的抽象能力不強(qiáng)，在這一段學(xué)習(xí)中，我采用多媒體畫(huà)面放映各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生的情緒特別高。運(yùn)用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說(shuō)，使學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫(huà)面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻的體會(huì)到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。]
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說(shuō)明魚(yú)多的詞。
通過(guò)理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ)，體會(huì)出魚(yú)的種類(lèi)多。在此基礎(chǔ)上提問(wèn)：“這段除了寫(xiě)魚(yú)多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)魚(yú)這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最后一句話(huà)：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚(yú)”并非真的是一半是水一半是魚(yú)，而是進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島的魚(yú)的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫(xiě)的層次;二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。
[采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
(6)反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問(wèn)：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
(1)整體回顧：當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有清晰的認(rèn)識(shí)后，我提出問(wèn)題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個(gè)詞概括你對(duì)西沙群島的感受嗎?
(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽(tīng)，再靜靜地讀一讀書(shū)，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)富、饒等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容。
2、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）古詩(shī)導(dǎo)入
師：今天讓我們一起尋訪(fǎng)另一個(gè)人間仙境，
富饒的西沙群島、請(qǐng)同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題，齊讀課題。
（二）解決生字詞
師：課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嘛？誰(shuí)來(lái)試一試？好，你來(lái)！生1讀得很準(zhǔn)確，看來(lái)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。師：請(qǐng)同學(xué)們看，海參的參，是一個(gè)多音字。還有一個(gè)讀音。生：參，參加
師：請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些生字你覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)，想給大家提個(gè)醒？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)生：挺
師：覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺，左右結(jié)結(jié)構(gòu)。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來(lái)，先寫(xiě)壬，再寫(xiě)建之底。橫折折撇，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，捺要伸展。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。一尺一寸一拳頭。
師：生字詞已經(jīng)難不倒大家了，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
師：看來(lái)咱們是英雄所見(jiàn)略同呀！都覺(jué)得是這句話(huà)！同學(xué)們看，會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)。課文就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個(gè)詞語(yǔ)。生：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
師：你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強(qiáng)。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）
（三）品讀體驗(yàn)
師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。
師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟我看第2自然段，此時(shí)此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：那誰(shuí)能用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比
師：五光十色說(shuō)明了什么？生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？生：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這么多的顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？生：五顏六色成語(yǔ)積累的很豐富，脫口而出，信手拈來(lái)
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多，但五光十色多了個(gè)光字，不但寫(xiě)出了海水顏色多，還寫(xiě)出了海水因?yàn)榉瓷涮?yáng)光線(xiàn)，所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無(wú)比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因?yàn)?.....色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)試試？好！你來(lái)！
師：（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師：評(píng)價(jià)他。你真有一雙慧眼。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩，原來(lái)一段話(huà)可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的'關(guān)系。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)運(yùn)用，使文章更加條理清晰，層次分明。
師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無(wú)比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
師：課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡(jiǎn)單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。
師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請(qǐng)同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象，放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。
師：還有哪些可愛(ài)的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)。
師：還有懶洋洋的海參（畫(huà)畫(huà)）
師：聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。
師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在海底穿來(lái)穿去。師：你真的學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是我們要去海島了。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
師：這個(gè)秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說(shuō)的條理清晰關(guān)系明了。
（四）鞏固延伸
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，這種寫(xiě)法，可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。從這四幅圖當(dāng)中任選一幅圖。嘗試運(yùn)用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習(xí)找出廬山瀑布這個(gè)片段中，請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
（五）布置作業(yè)
師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》11
《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。從整篇布局來(lái)看，篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美，富有感染力。
張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式，帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間，那漂亮的珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。
在我看來(lái)，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點(diǎn)：
一、平常中顯露不尋常
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入，我們也力求新穎，獨(dú)特。在這個(gè)追求的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中，張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔，卻不得不讓你拍手稱(chēng)贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見(jiàn)面禮，引出大海，繼而在黑板上畫(huà)出了海底、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說(shuō)的時(shí)候，張老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么呀？大的.就叫島，小的就叫嶼，總稱(chēng)叫“島嶼”。如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島。”在此基礎(chǔ)上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語(yǔ)，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭。
二、標(biāo)新立異學(xué)詞語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語(yǔ)教學(xué)上，張老師并沒(méi)有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來(lái)”這樣的教學(xué)方式，而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后，交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué)，做到了“寓學(xué)于樂(lè)”，使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參，以及威武的龍蝦的樣子。
三、巧用多媒體，拉近生本距離
在課堂初始，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō)，依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn)，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí)，就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，張老師并沒(méi)有畏懼，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。
再如教學(xué)第四段時(shí)，老師抓住了“有的……有的……”，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚(yú)種，對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒(méi)有止于此，而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)一段話(huà)，無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。在我看來(lái)，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié)，張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng)。如：在初讀后的交流過(guò)程中，教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段，然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為，如果真的想順著自己的教案來(lái)上，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí)，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段，從而有序教學(xué)。
當(dāng)然，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，我相信只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我們才能不斷進(jìn)步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)、瑰”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“省、優(yōu)、淡”等16個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、一張中國(guó)地圖。
2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語(yǔ)：
深藍(lán)
懶洋洋
披甲
劃來(lái)劃去
威武
揀貝殼
形狀
漁業(yè)工人
肥料
祖祖輩輩
富饒
島嶼
山崖
棲息
鳥(niǎo)糞
a、指名讀，注意正音。
b、開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
c、重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶、威武、揀、輩。
d、學(xué)生練寫(xiě)生字。
3、交流老師提出的問(wèn)題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、重點(diǎn)感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
c、仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展。
1、搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的'詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2、背一背自己喜歡的段落。
【第二課時(shí)】
一、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
3、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。
①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
②學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
二、積累語(yǔ)言。
1、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。
3、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
三、拓展延伸
學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
富饒的西沙群島
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚(yú)類(lèi)
海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
【教后反思】
第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(zhǎng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由于大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》13
《富饒的西沙群島》課文原文
西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)的海南海省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身部布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。
《富饒的西沙群島》課語(yǔ)文教案
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1.一張中國(guó)地圖。
2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
3.小黑板三塊，或投影片四張。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：
深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥(niǎo)糞
a.指名讀，注意正音。
b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶、威、武、揀、輩
d.學(xué)生練寫(xiě)生字。
3.交流老師提出的問(wèn)題。
a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b.根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4.重點(diǎn)感悟。
a.出示句式。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?
c.仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展。
1.搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2.背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文。
1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
3.舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。
①學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
②學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
二、積累語(yǔ)言。
1.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。
3.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
三、拓展延伸。
學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
富饒的'西沙群島
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚(yú)類(lèi)
海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
《富饒的西沙群島》教學(xué)反思
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)容翔實(shí)的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這一節(jié)課，我緊緊圍繞課后題設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：一是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過(guò)查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習(xí)性等，做前置性作業(yè)，拓寬學(xué)生海洋生物知識(shí)面，運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。
成功之處：
在回憶課文的整體結(jié)構(gòu)、每段的構(gòu)段方式時(shí)，我過(guò)得比較細(xì)，感覺(jué)大多數(shù)同學(xué)們都掌握了這些知識(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時(shí)，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時(shí)，我走在其中一一指導(dǎo)，也發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)孩子不能?chē)@一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。總之，這種寫(xiě)法同學(xué)們是掌握了，只是表達(dá)上語(yǔ)言還是不夠靈活，主要表現(xiàn)在模仿太呆板，想象還不夠豐富。
不足之處：
我感覺(jué)注重復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)時(shí)間花費(fèi)太多了，鞏固復(fù)習(xí)課文表達(dá)與寫(xiě)作方法太細(xì)了。其實(shí)做前置作業(yè)認(rèn)真的孩子們，人家了解了不少海生物知識(shí)，在寫(xiě)話(huà)之前，讓他們交流一下所收集的知識(shí)，這樣能夠加快寫(xiě)作的速度。所以，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。
在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更應(yīng)該引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設(shè)計(jì)，做好全盤(pán)考慮，為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎(chǔ)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》14
【教學(xué)目標(biāo)】
1。會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
3。了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1。會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、*導(dǎo)入。
1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
2、教師解說(shuō)：“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種。種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。）
3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
4、學(xué)生大聲朗讀，說(shuō)說(shuō)自己了解到什么？
5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。（板書(shū)：18富饒的西沙群島）
（1）指名讀這段話(huà)。
（2）思考：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
（3）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。
（4）引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。
（5）引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱(chēng)），“島嶼”（單指某一個(gè)島）。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示6）
（1）回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
（2）回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。
（3）按要求自學(xué)生字、詞。
（4）用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。
4、教師檢查，小組匯報(bào)。
（課件出示7）
富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦
劃過(guò)來(lái)挺威武鳥(niǎo)糞祖輩建設(shè)
有深有淺交錯(cuò)鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴
（1）本課生字較多，可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典、詞典理解有關(guān)詞語(yǔ)。
注意讀好平舌音“錯(cuò)”，翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。
“海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。
（2）識(shí)記生字
你有什么辦法識(shí)記這些生字？
形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒
形近字辨析：叁一參沒(méi)一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富
組詞擴(kuò)展：數(shù)學(xué)寶貴鳥(niǎo)糞祖輩威武劃過(guò)來(lái)
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
本課要求寫(xiě)的12個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字。
“優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫(xiě)得左窄右寬，
“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫(xiě)得左右均衡。
課文中還有幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，要提醒學(xué)生寫(xiě)“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方；“石”要變短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下方。“貴”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。
（4）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（5）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
①問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們?cè)趺醋x？
②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？
（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容。）
各種各樣
①問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）
②問(wèn)：怎么讀？
③學(xué)生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫(huà)面和字幕“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。
（4）指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guī”，不要讀成“guì”。
也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
三、再讀課文，理清層次。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）
3、交流探究：短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
4、短文圍繞中心句從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)西沙群島？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）
5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）
6、小組交流給短文劃分段落。
第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。
第二部分：（第2—5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。
第三部分：（第6自然段）寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
7、找出自己喜歡的自然段，反復(fù)朗讀體會(huì)。
四、拓展延伸，介紹西沙群島。
1、介紹西沙群島（課件出示10）
西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康紧~(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨。
2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學(xué)生觀看。
五、學(xué)習(xí)新字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
（課件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1、指名認(rèn)讀。
2、怎樣才能把這些字寫(xiě)好？
學(xué)生觀察生字，交流展示：
“優(yōu)錯(cuò)蝦挺淺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“鼓數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。
“巖、寶”上窄下寬。
師重點(diǎn)指導(dǎo)“挺”。
“挺”左右結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)順序，右邊的“廷”，先寫(xiě)“壬”，再寫(xiě)“廴”。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？
（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
3、學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導(dǎo)，談話(huà)導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？
3、指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4、什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？（板書(shū)：海水五光十色）
5、指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
6、本段共有幾句話(huà)？是圍繞著哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？
本段共有三句話(huà)，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。
7、（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話(huà)。
（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因?yàn)開(kāi)_______________。
8、小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。
（1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
（2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。首先要知道本段有幾句話(huà)？然后要知道每句話(huà)是什么意思？接著要弄清這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：
（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫(xiě)；四，知道句間聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自讀第三自然段。
2、教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話(huà)。）
（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：這三句話(huà)是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)。“蠕動(dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
4、注意加點(diǎn)字，自由朗讀。
（課件出示18）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)）
5、指名朗讀，師生評(píng)議。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？
3、教師評(píng)議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話(huà)。可按“先總述，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。
4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”
（1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話(huà)的感受。
（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
5、課件引讀：
（課件出示20）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的；有的，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，。
6、讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
7、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習(xí)，用上面的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（3）師生評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話(huà)共有幾句？介紹的是什么？
3、指名發(fā)言，課件提示。
（課件出示21）這一段共有________句話(huà)，是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的'”的。
4、教師小結(jié)：這一段共有3句話(huà)，是以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。
5、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。在朗讀中把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
6、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
7、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1、指名讀課文。
2、（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”
3、指名讀句子。
4、課堂討論：為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”？（學(xué)生交流）
5、教師小結(jié)：
（課件出示23）西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。《舊唐書(shū)》記載從唐朝起，中國(guó)政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱(chēng)為“千里長(zhǎng)沙”，是南海航線(xiàn)的必經(jīng)之路。早在隋代，中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿(mǎn)載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，這里又被稱(chēng)為“海上絲綢之路”。
6、（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”
3、指名讀句子。
4、課堂討論：說(shuō)說(shuō)自己讀句子后的體會(huì)？（學(xué)生交流）
5、教師小結(jié)：
這是第六自然段的第二句話(huà)，這句話(huà)與第一句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
6、指導(dǎo)朗讀。
三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
2、讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫(huà)，仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展評(píng)優(yōu)秀作品。
5、范文引導(dǎo)：
（課件出示26）西沙群島海里的魚(yú)真是千奇百怪。成群的扁魚(yú)游來(lái)游去，它們的眼睛長(zhǎng)在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒(méi)有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚(yú)，它有紅、綠、藍(lán)三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚(yú)要大一倍，像一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，它的花裙子是透明的，在海水里漂動(dòng)，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨(dú)一無(wú)二啊！那條魚(yú)真漂亮，它披著藍(lán)色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚(yú)吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚(yú)簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人。
6、（課件出示27）段式練習(xí)：
（1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(zhǎng)。
（2）給總結(jié)句，說(shuō)分述句。
________；________；________；我們愛(ài)美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
7、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
8、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
四、總結(jié)全文。
1、剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島。現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下全文的內(nèi)容。
2、出示課件：回顧課文內(nèi)容。
（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：《富饒的西沙群島》15
教學(xué)目標(biāo)：
一、 認(rèn)知目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
三、情感目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、通過(guò)合作收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
(1)創(chuàng)設(shè)情景策略：通過(guò)出示西沙群島的方位圖和鳥(niǎo)瞰圖情境引入課題。充分的利用現(xiàn)代化的設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。
(2)自主學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生在觀看視頻和ppt的過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，積極組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風(fēng)光，了解祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
(3)情境遷移策略：通過(guò)同學(xué)之間相互合作解疑方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
(1)教師自制的多媒體課件;
(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情?
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題?
3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀?寫(xiě)一寫(xiě)?還是畫(huà)一畫(huà)?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí) 借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥(niǎo)瞰圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)
二、觀看視頻資料初步了解課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書(shū)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2.教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
3.過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀。
4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺──
學(xué)生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段
1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。
(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。
(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。
觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過(guò)渡：這里的`魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。
(6)欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))
(7)再次朗讀這一段
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀
5.引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段
1.四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)
(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
五、拓展訓(xùn)練， 扮演導(dǎo)游介紹海島
爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說(shuō)說(shuō)，并把它畫(huà)下來(lái)，再扮演解說(shuō)員，在四人小組內(nèi)介紹，個(gè)小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員，當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo)的天下
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