- 相關推薦
《我不能忘記祖國》教學設計（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我不能忘記祖國》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我不能忘記祖國》教學設計 1
教學目標：
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激趣設疑
1、孩子們，這節課我們繼續來學習《我不能忘記祖國》。上一節課，我們已經通過讀課文自學了生字詞，那么這一節課我們就深入地來學習這課文。
2、舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題：我不能忘記祖國]。
3、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？
梳理出以下兩個問題：
�。�1）在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢？
（2）宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么？
二、初讀課文，整體感知
1、大家的學習激情都很高，請同學們帶著剛才提出的兩個問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2、好，讀完的同學坐端正，向老師發出信息。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢？
3、學生反饋。
三、品語言，悟真情，感受赤子心
1、學生默讀課文，思考：在班里討論歷史方面的問題時，美國的同學和宋慶齡各自說了什么？從美國同學的發言中，你聽出了什么？（引導學生抓關鍵語句理解）
2、學生反復品讀宋慶齡在討論歷史問題時說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。
（1）面對美國學生對祖國的攻擊，宋慶齡當時是怎樣反擊的？
�。�2）宋慶齡發言之后，班上的同學有什么反應？
�。�3）“說得好，有道理！”體現在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了……”又表現在哪里？
3、引導學生聯系當時的情況（教師可提供有關課件，也可讓學生從課前搜集的資料中知曉，還可從網上查找）理解“東方睡獅”以及了解為什么把中國稱為睡獅的'原因，進而深入理解其內容。
4、抓住這段話中的省略號，引導學生想象省略了的內容，并模仿“我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進行想象、說話或寫話，進一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發學生的自豪感，增強自信心。
5、引導學生感悟這段話中蘊含著的宋慶齡的赤子之心———對祖國未來充滿希望，充滿自豪。
6、指導學生有感情地朗讀這一段話。
四、析外表，明內心，感悟人格美
1、熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因為“說得好，有道理”嗎？從宋慶齡
發言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學生找出有關語段感悟理解。
2、引導學生朗讀并聯系語境適時理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進而理解句子的意思。同時引導學生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。
3、聯系美國學生說的話和宋慶齡的性格特點以及宋慶齡說的兩段話，引導學生用“雖然……但是……”進行說話練習，以加深學生對宋慶齡性格特點的認識。
4、指導學生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。（在有感情地朗讀中，引導學生想象宋慶齡當時的內心世界，真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節”的東方女性的人格美。進而明白征服所有美國同學的另一個原因是她那高尚的人格魅力。）
五、尋愛根，赤誠，體驗愛國情
1、宋慶齡在當時為什么會有這樣的表現呢？請聽她對美國同學的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀！”）
2、從這段話中你感悟到了什么？（生交流）“我不能忘記祖國”的原因是什么？（生討論并交流）
3、指導學生有感情地朗讀宋慶齡說的兩段話，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛國之情。[板書：愛]
A“我不能忘記祖國”———是五千年的文明，是悠久的歷史、優良傳統的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如，有禮有節，充滿智慧，以高尚的人格魅力征服了當時所有的同學。她以自己是中國人而自豪。請帶著這種自豪感讀這兩段話……
B“我不能忘記祖國”——宋慶齡深知中國當時落后，但中國不能永遠沉睡下去，歷史的使命感讓她15歲就遠渡重洋，求學求真。帶著這種感情讀這兩段話……
C“我不能忘記祖國”——宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。她看到了希望，看到了未來，堅信中國有一天必將震驚世界。而今天，我們的祖國——曾經的“東方睡獅”醒了，并且以威武的雄姿出現在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感，再讀這兩段話。請大家帶著崇敬的心情再次齊讀課題。
六、知識拓展。
1出示梁啟超說的話�！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則___，少年獨立則_____，少年自由則_____，少年進步則_____，少年勝于歐洲，則_________，少年雄于地球，則_________�！盵板書：希望]
2回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰�！薄拔也荒芡涀鎳�，我對祖國的未來充滿了希望�！�
七、板書設計：
愛
我不能忘記祖國
《我不能忘記祖國》教學設計 2
教學目標：
1、應用已有的識字方法，認識本課的10個生字，掌握由生字組成的新詞。
2、練習分角色朗讀課文，激發學生熱愛祖國的思想情感。
3、體會“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿希望�！钡纳羁毯x。教學重難點：
重點：
1、生字教學中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學的重點。
2、理解宋慶齡兩段話的意思是本課教學的重點。
難點：
在討論會上，對宋慶齡有力反駁語句的理解是教學的難點。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話。
1、質問：你們了解宋慶齡奶奶嗎？誰能給大家講一講關于他的故事呢？
2、教師簡介：宋慶齡是我國婦女的杰出代表，曾為中國人民的解放事業做出卓越貢獻，新中國成立后，擔任過許多重要職務。今天我們學習的課文“我不能忘記祖國”講的是她十五歲留學美國時的故事。
二、初讀課文，了解內容。
1、學生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫出生字和新詞。
2、自學生字，讀準字音。
3、想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？
�。ㄔO計意圖：重點把握住在語文教學中要以“讀”為主，在讀中識記生字、新詞，體會文章的思想感情，感知文章大意。）
三、識字學詞，鞏固基礎。
1、檢查預習情況。
�。�1）教師出示生字卡片，指名認讀。注意區分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區別、
�。�2）指導書寫�！懊肌⒅�、悠�！睅讉�字是書寫的重點。寫“悠”時，提醒不要掉了“一豎”，寫成錯別字。在寫“慮”時，不要寫成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。
2、擴詞訓練。
教師引導學生玩組詞的游戲。學生以同桌為小組，一名學生出示字，由同桌組詞，組得越多越好，再全班交流。
（設計意圖：突出了低段年級以“識字學詞”為主的特點，通過卡片讓學生認讀，教師重點指導書寫，讓學生記得準，記得牢。
四、布置學生課后勾畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍。
第二課時
一、復習導入。
1、教師出示生字、詞語卡片，檢查學生識字、學詞情況。
2、聽寫生字、詞語。寫完后，同桌互改，教師及時鼓勵。
（設計意圖：教學時，通過復習鞏固生字新詞的`環節，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學習課文奠定了基礎。）
二、學習課文。
（一）朗讀感悟，理解課文。
1、讓學生自由朗讀課文。要求讀得正確、流利、有感情。
2、教師范讀課文。
3、讓學生分角色朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：在對課文學習過程中，教師至始至終沒有忽略“閱讀”的重要環節，通過多種形式的讀，讓學生體會文章的情感。深刻理解宋慶齡對祖國執著的愛。
�。ǘ┚x課文，入情入境。
1、學生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話中你懂得了什么？畫出有關句子，多讀幾遍。
2、全班交流。
（1）當宋慶齡聽到美國學生關于“亞洲的中國被歷史淘汰了…”的發言后“不已為然地搖了搖頭”，“不已為然”說明了什么？（表示不同意這位同學的發言。）
�。�2）宋慶齡的發言：“歷史確實是在不斷變化，但是有五千年文明的中國，不可
能被淘汰…因為她有勤勞的人民，有廣闊的土地，有優良的傳統…”這些說明了什么？（充分說明宋慶齡對祖國的未來充滿了理想和希望，表達了她對祖國的無限熱愛之情。）
�。ㄔO計意圖：通過交流、討論，學生悟情悟理，學習積極性得到了巨大提高，學生的主體作用也得到了充分發揮。經過小組合作、探究、爭論，學生體會到了宋慶齡對祖國的崇高思想感情。）
三、總結全文，升華感情。
1、學了這課文，你們懂得了什么？
2、全班齊讀“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿希望�！边@句話，讓學生小組討論，深刻體會宋慶齡對祖國的無限熱愛之情。（播放宋慶齡的多媒體課件。
《我不能忘記祖國》教學設計 3
教學目標
1、學會寫13個生字，會讀6個生字。2、指導學生讀懂課文，理解課文內容，練習分角色有感情地朗讀課文，激發熱愛祖國的思想感情。3、認識我國杰出人物之一宋慶齡，學習她的愛國情懷，激發學生的愛國情
重點難點
了解課文內容，體會含義深刻的句子。
教法設想
以讀代講，讀中感悟法。指導朗讀法
課前準備
收集有關宋慶齡的資料、圖片。
教學過程：
第二課時
一、復述課文，導入新課
上節課學習的故事主要講了——（引導學生說）
二、合作、探究，學習課文，理解含義，體會人物感情
�。ㄒ唬┯懻撜n上，祖國受辱
1、分角色朗讀美國學生和宋慶齡說的話。思考：討論課上，美國學生是
怎么說的？
2、理解美國學生說的話。
�。�1）換詞理解“估計”。
�。�2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個洲，美國在哪個洲。（課件出示世界地圖）
�。�3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質。聯系生活中常見詞句：淘汰舊產品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。
（4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學說這句話時的語氣和神情。
（5）指導學生有感情地朗讀這段話。
小組思考：那個美國同學為什么會這樣說我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
（二）為了祖國，有力駁斥
過渡：聽了美國學生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學生朗讀第七自然段。
1、合作學習，討論問題，想象畫面。
�。�1）為什么把當時的中國比作東方睡獅？根據課前查找的資料，談談你的看法。（理解“睡獅”的含義）
�。�2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節操，為正義犧牲生命的人；現在泛指愛國而為革命事業出力的人。
（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關畫面。
�。�4）根據所看的影視作品想象：仁人志士們為祖國的振興進行艱苦卓絕斗爭的感人畫面。
2、研讀句子，引導探究。
�。�1）宋慶齡為什么堅信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優良”來理解）
�。�2）重點交流：優良的傳統有哪些？（愛國、堅韌、頑強……）
�。�3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語勢。
3、抓住重點詞，指導朗讀，體會人物性格特征。
�。�1）指名朗讀，學生評議。引導學生注意提示語中的：“盡管激動，但態度溫和，十分文雅，語調柔和地說”。
�。�2）引導學生抓住關鍵詞語及標點，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國的`深情。
（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會人物的內心情感。
�。ㄈ┬南底鎳�，充滿希望
1、討論問題：宋慶齡的話，博得了同學們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國同學呢？（生答）師追問：僅僅是學習勤奮、僅僅是準備充分嗎？更重要的是什么？
2、指導朗讀課文最后一段，讀出堅定、自信的語氣，讀出對祖國熾熱的愛。
探究：當時的中國貧窮落后，列強侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿信心？
�。撓怠疤煜屡d亡，匹夫有責”來理解……）
3、課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學成歸國后又是怎么做的呢？（學生根據查
找的資料來說。）
三、拓展延伸，激發學生愛國、報國情懷
（一）希望成真，祖國強盛
1、100多年過去了，她當初的預言實現了嗎？
2、教師引導：同學們，我們每一個中國人無論何時身在何地，也無論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛國心，對祖國的未來充滿希望，每時每刻都不能忘記自己的祖國！
�。ǘ╅喐腥耸论E，激愛國心，立報國志
1、師簡單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發學生課后閱讀，激發學生愛國心。
2、學生滿懷激情地朗讀梁啟超的“少年智則國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！�
四、布置作業：閱讀宋慶齡為《兒童時代》題寫刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
《我不能忘記祖國》教學設計 4
【內容簡析】
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關于那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。
【設計理念】
學生學習語文的過程是一個自悟自得的過程。本設計力求避免教師繁瑣的分析講解，通過讀中悟，悟中賞，賞中讀的語文實踐活動，讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質量。
【教學目標】
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一、學習導語，導入新課
1、學生自學導語部分，說說從中了解到些什么？
2、由導語下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。（亦可教師介紹）
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握
1、學生自由讀課文，做到：
�。�1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯系上下文感知字（詞）義；
�。�2）思考：這篇課文寫了一件什么事？
2、檢查自讀情況：
�。�1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；
�。�2）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順；
（3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內容。
3、再讀課文，理清脈絡。
�。�1）默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的？
�。�2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字
1、讀生字（詞）卡片，引導學生在語言環境中感悟詞語的意思；
2、觀察生字在田字格上的`位置，互相提醒書寫時應注意些什么；
3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業
1、朗讀課文；
2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象？為什么？
二、組織討論，賞讀課文
1、在小組里交流自己的學習收獲，同學之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內容的理解；
2、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
（1）從這兩段話中，你知道了些什么？體會到了宋慶齡怎樣的情感？
�。�2）宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的？結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心，指導學生有感情地朗讀；
�。�3）聯系上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結合學生的體會，指導感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情
四、布置作業
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上；
2、收集有關宋慶齡的故事、圖片等，準備與別人交流。
《我不能忘記祖國》教學設計 5
教學目標
知識目標
1、認識本課生字慶、資等9個字，會寫慶斯討等14個字，學習億萬大眾無憂無慮等詞語。
能力目標
2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
情感目標
3、激發學生的愛國主義感情。
教學重點
引導理解宋慶齡的兩段話。
教學難點同上
教法
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學法
朗讀理解法、合作探究法、自學法、
教具準備
教學掛圖、錄音磁帶。
第一課時
一、啟發談話
同學們，你了解我國婦女的杰出代表宋慶齡嗎？今天我們就來學習一篇關于她15歲留學時的一個故事。
二、初讀課文，學習生字
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字
3、用自己喜歡的方法識記生字
三、初讀課文，感知內容
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意思，也要求教同學。
1齊讀課題。
2、（各抒己見說一說自己的想法）
五、初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學生字
1、學習生字交流記憶的方法。
�。▽W生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。）
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、指名讀課文，為后面的學習做鋪墊。
課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
第二課時
一、細讀課文，理解內容。
1、結合課題，想想課文講了宋慶齡的什么故事？
2、引導學生反復讀課文，并討論：
1）在討論的時候，一位美國學生說了什么？
2）當班長主宋慶齡講講時，她講了些什么？
3）有一位同學問她：你為什么總是祖國呀、大眾呀？你不覺得這是自尋煩惱嗎？她是怎樣回答的？
二、反復朗讀引導體會。
引導學生理解宋慶齡說過的兩段話。
這些話說明了宋慶齡堅信自己的祖國必將屹立在世界的東方，她對祖國充滿了希望和理想，表達了她對祖國的深深熱愛之情。
1、學生用自己的話說說課文講了一件什么事？
2學生匯報自己不理解的問題簡單的，請同學自己解決，
三、體會下面的.句子：
1、重點體會：
歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠發球億萬大眾。具有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不會被淘汰
因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產，有優良傳統
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
教學教程
教師的活動及教法
學生的活動及學法
設計意圖
四、課外拓展：
收信有關宋慶齡的故事、圖片等資料。
五、學了這篇文章你有什么收獲？
自己組織語言回答問題，也可以和小組商議并交流結果。
分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語氣和心情。
熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
25不能忘記祖國
宋慶齡：杰出婦女代表
對祖國的理想和希望
熱愛祖國的深深情懷
教學后記
教學中我通過啟發學生圍繞課題提出自己感興趣的問題，引導學生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點指導。并圍繞宋慶齡的兩段話來題解問題，讓學生深入體會 課文所表達的她的熱愛祖國的感情。
【《我不能忘記祖國》教學設計】相關文章：
不能忘記你06-06
我們不能忘記07-05
我不能失信教學設計06-07
可以原諒，不能忘記06-12
不能忘記作文05-15
祖國啊我親愛的祖國教學設計09-27
愛是不能忘記作文11-16
失敗不能忘記作文09-15
語文《我不能失信》教學設計（精選11篇）11-07
愛是不能不該忘記的08-31