人教版三上《11.秋天的雨》第二課時教學設計
《秋天的雨》課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。以下是關于《秋天的雨》教學設計，希望大家認真閱讀!
《11.秋天的雨》第二課時教學設計【一】
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住重點字詞多種方式理解課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3.激發學生對秋雨的喜愛和贊美之情，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重點：
有感情朗讀課文，了解秋雨的特點;
教學難點：
感受秋天的美。
教學準備：
收集有關秋天景象的圖片，制成多媒體課件;配樂。
教學過程：
一、 創設情境，激發情感：
1. 出示課題，齊讀課題。
師：這節課我們繼續來學習《11.秋天的雨》，齊讀課題。
2. 播放多媒體課件(秋天景色圖片)教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，用她神奇的鑰匙打開了秋天的大門，拿著一盒五彩繽紛的顏料，把秋天染得格外美麗，秋風中飄來的香味兒更是令人回味，她那金色的小喇叭一吹，動物們就準備過冬了，就連松柏也披上了油亮亮的衣裳。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。
3. 交流感受。
師：秋天的雨多奇妙啊，欣賞完圖片之后，你有什么感受嗎?請用一句話來說一說。
4. 學生自由表達。
二、 再讀課文，理解感悟：
過渡：你從課文的哪些自然段感受到秋天很美?
(一)自讀課文，理解感悟。
要求：用“——”畫出相關的語句，用“1”標出重點詞，然后和同桌說說自己的體會。
(二)集體交流，感情朗讀。
1.品讀第二自然段。
(1)理解“五彩繽紛”，感受秋天的景色美。
引導學生聯系上下文，換詞，查字典等方法理解五彩繽紛一詞，感受秋天的景色美。
(2)圖文結合，理解比喻句，感受秋天的景色美。
1它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的的炎熱。
2它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
3菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
1)引導學生知道12句是比喻句，明確把什么比喻成什么，通過自己的理解(聯系生活實際想象理解，結合畫面理解……)說說作者為什么作這樣的比喻，以及從中得到的體會。
2)指導朗讀。
指名學生讀，學生互相評價，有感情朗讀。
(3)聯系生活實際想象，感受豐收的景象給秋天帶來的美。
1金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
2橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!
1)引導學生通過聯系生活實際、圖文結合、想象等方法理解1比喻句的用法，理解“你擠我碰”一詞感受豐收景象給秋天帶來的美。
2)感情朗讀。
(4)聯系生活實際，說話訓練。
過渡：秋天的雨把五彩繽紛的顏色給了銀杏葉和楓葉，還給了豐收的田野和果園，同時它也把五彩繽紛的顏色給了菊花仙子，秋天的雨帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧。
1出示：秋天的雨把 色給了 ， 像 。
2學生練習交流，集體匯報。
2.品讀第三自然段。
1學生通過圖文結合，聯系生活實際感受豐收的秋天不僅景色美，氣味也美。
點撥：課文中描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道?
2拓展想象：多香呀，假如你當時就在果樹下，你最想做什么?
學生想象匯報。
3體會作者“勾”字的用法。
引導學生通過對“勾”字的理解，感受水果的香甜，以至于吸引了小朋友們。
4感情朗讀。注意“香香的、甜甜的”應讀得輕緩、音調稍高。
3.交流第四自然段。
過渡：秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的顏色和香甜的氣味，秋天的雨還吹起了她金色的小喇叭。
1出示：
它告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊柳樹葉 ，大家都在準備過冬了。
2學生結合課文內容匯報。
4.第五自然段。
師引讀第五自然段：是啊，秋天的雨，帶給大地的是……學生齊讀。
1提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首豐收的歌?
2學生結合課文內容及老師板書交流匯報。
過渡小結：由此可見，最后一自然段是對整篇文章的一個總結。正如課文中所寫秋天的雨，是一把鑰匙。
5.第一自然段。
1學生朗讀第一自然段。
2提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙?
3學生結合課文談談自己的理解。(引導學生抓住重點字詞體會秋天是在不知不覺當中來到我們身邊的。)
4小結：整篇文章也是在第一自然段的引領之下展開描寫秋天的雨的，我們把文章這樣的結構叫做總——分——總的結構。
三、 回歸整體，背誦積累：
師：通過課文的學習我們發現美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，同學們讓我們再來有感情的朗讀全文，把你喜歡的部分背誦下來。
四、 板書設計：
顏料 豐收的'歌
11.秋天的雨 氣味
(鑰匙) 喇叭 歡樂的歌
《11.秋天的雨》第二課時教學設計【二】
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3.積累好詞佳句,滲透文章的表達方法。
教學過程：
一、談話導入
1、課文的題目是《秋天的雨》，課文中哪些句子直接寫了秋天的雨。
出示:秋天的雨是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
3、指名讀，齊讀，現在讓我們隨著秋天的雨去尋訪秋天的腳步。
二、第二段
(一)寫了哪些景物
1、秋天的雨把秋天的大門打開了，多彩的秋天向我們走來，默讀第二段，課文都寫了哪些景物，用橫線畫出來。(交流)
2、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，這些植物就被染成秋天特有的顏色。誰來說說他們的顏色。
出示課件：( )的銀杏樹 ( )的楓葉
( )的田野 ( )的果樹
( )的菊花
菊花的顏色這么多，能用一個詞來說嘛。(五彩繽紛)還有哪個詞語表示顏色多,進行詞語訓練。
(二)怎樣寫的
這么多美麗的景物，課文又是怎樣來描繪的呢?邊讀第二段邊想。讓我們走近去看看吧——
(根據學生回答內容調整教學順序)
銀杏樹
看這是——黃黃的銀杏樹，自己觀察，再品品描寫銀杏樹的句子，想想作者是怎樣寫銀杏樹的。
1、出示句子：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。讀讀這個句子，你能感覺到什么。
生交流，教師總結：滿樹的黃葉在秋風的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻，指名讀，誰來讓我們感受這滿樹的小扇子一扇，夏天的炎熱就不見了。指名讀。
2、比較句子
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
讀一讀、比一比這兩個句子哪個更美，交流
扇哪扇哪仿佛讓我們看到滿樹的葉子在隨著風翩翩起舞，讓我們通過讀去感受吧呢?練一練。
3、創設情境讀仔細看著這滿樹的銀杏葉，教師范讀。秋雨拂過銀杏樹的時候，我們一起讓這些小扇子扇起來，讀——
楓樹
1、自己練讀描寫楓樹的句子。
2、當秋雨把楓葉從樹上解下來的時候，紅紅的楓葉就在空中——飄哇飄哇
像什么一樣，當火紅的楓葉飄到你的手上時，我們就知道秋天已經來了。讓你的紅楓葉飄起來，告訴人們涼爽的秋天已經來了。
3、我們一起站在楓樹下，當秋雨來的時候，引讀----
4、讓我們一起感謝秋天的信使，大家一起讀。
還有很多美景書上又是怎樣寫的呢?
果樹
1、觀察圖什么樣的柿子，什么樣的橘子，橘子柿子在樹上，教師動作演示
2、指名讀，它們你擠我碰，好像在說： 誰能讀出橘子柿子這種爭先恐后。
2、男女生比賽讀，男生讀出爭先恐后，女生讀出碩果累累
其他句
讀好關鍵的詞語就會使句子生動起來，
菊花
1、自己練一練，指名讀，讀出菊花的顏色多。
2、什么叫頻頻點頭，你來試一試，菊花就是這樣綻放在秋雨中，誰來讀出菊花的美
3、美麗的女同學們你們來扮演菊花仙子，一起讀這句話。
田野
田野也很美，為什么沒有同學讀呀?莊稼成熟了，田野翻起了金色的波浪。
寫話訓練
1、同學們讀得更美，楓樹和銀杏樹寫得那么美，老師看到秋雨把紅色給了高粱，也寫了一句，教師范讀。
2、秋雨還會把什么顏色給了誰呢，仿寫句子：它把___色給了___，____的_____像_______。同桌交流，
3誰愿意美美的讀讀自己寫的句子，指生讀，教師評議。
(三)配樂讀、背誦
1、我們眼中的秋天像一幅畫，更像一首詩，出示：
它把黃色給了銀杏樹，
黃黃的葉子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
它把紅色給了楓樹，
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，
飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
金黃色是給田野的，
看，田野像金色的海洋。
橙紅色是給果樹的，
橘子、柿子你擠我碰，
爭著要人們去摘呢!
菊花仙子得到的顏色就更多了，
紫紅的、淡黃的、雪白的……
美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
自己抓住景物的美練讀這首秋天的詩。
2、配樂讀 請同學們推薦讀書最好的小朋友配音，其他同學閉上眼睛欣賞，讓這些景物出現在你的腦海中。
3、背誦 腦海中看到了什么，把這些景物說出來，如果想不起來，就看看書。有的同學合上書都能把這美景描述出來。我們合作一起描述，你們可以邊做動作邊描述。
三、感悟表達
1、扇哪扇哪、飄呀飄呀、你擠我碰、頻頻點頭這些表示動作的詞讀好以后，我們更加感受到色彩的動感美，這就是五彩繽紛，第二段是圍繞哪一句話寫的
2、課文其他段落也都是圍繞一句話寫的，第1、3、4段是圍繞哪句話來寫的，分別寫出了秋雨的什么呢?
第一段
圍繞著鑰匙，寫了秋雨的什么?悄然而至，讓我們帶著清涼和溫柔把秋天的大門打開。齊讀第一段
第三段
1、第三段是圍繞哪一句話來寫的，秋天的雨有哪些好聞的氣味?生讀。
2、盯著這些水果，仔細的聞一聞，你聞到了教師引讀：梨——
3、教師范讀：梨香香的——多好聞呀，難怪小朋友的腳常被那香味勾住，想趕快干什么?
4、讓我們一起感受那好聞的香味吧。齊讀
第四段
1、第四段又告訴我們什么了呢?認真讀讀課文，看看動植物是怎樣做好過冬準備的。出示課件，老師帶讀，小喜鵲__
2、師：森林里的動物植物們，大家好，我是你們的好朋友秋雨姑娘，我來告訴你們，冬天快要來了。小喜鵲，你在哪里?——;看你忙得不亦樂乎，在干什么呀?——小松鼠，你在那里忙什么呀?—— 小青蛙，你在哪里?——松樹，你今天顯得更漂亮了——楊樹柳樹的葉子，你們怎么飄到樹媽媽的腳下了?——
師：奧，你們都在準備過冬了。再見
四、總結課文
1、課文學到這兒，你看到了一個怎樣的秋天?看到黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，你看到了一個怎樣的秋天?看到你擠我碰的橘子柿子，你看到了一個怎樣的秋天?，聞到好聞的氣味，你感受到了一個怎樣的秋天?
(五彩繽紛、有趣、瓜果飄香、充滿歡樂……)
2、師：是秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快來的信息。它像一首詩，它像一幅畫，它讓我們更加喜歡美麗的秋天。難怪作者會在文章最后這樣寫道——(師引讀最后一段)
五、作業
師：秋天是一個豐收的季節，是一個歡樂的季節。秋天的美景數也數不完，你一定還想知道秋天更多的美景吧。(出示課后對話)請從下面的題中任選一道認真完成，為參加本單元的展示會做好準備。
出示作業：(1)收集課內課外描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的美景畫下來。
(3)把自己看到的秋景以“秋天真美呀!”為開頭寫一段話。
板書設計：11秋天的雨
五彩繽紛
豐收 歡樂
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