鄂教版三下《給自己寫信的人》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄂教版三下《給自己寫信的人》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己科學(xué)研究的工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我精神。并走進(jìn)這位著名醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格，品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中主人公對(duì)科學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過事例來表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，說說你都給誰寫過信呢?給自己寫信的人可很少聽說，今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)給自己寫信的人。
2、板書課題：14 給自己寫信的人
3、齊讀課題。質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、查字典理解詞語：
廢寢忘食、郵電、疫病
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：圍繞題目質(zhì)疑時(shí)可以讀懂的問題，了解文章的大體內(nèi)容，并進(jìn)行第二次質(zhì)疑。還有什么不明白的地方提出來。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀第一自然段，想想：讀后，你知道了些什么
2、指名朗讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“辰、枕”字。
(4)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了14課第一個(gè)自然段，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解歐立希為什么要給自己寫信?你覺得他是個(gè)怎樣的人?
二、學(xué)習(xí)課文。
1 默讀課文3—5自然段，思考：
讀后，你知道了些什么?
2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫信?信中他寫的是什么?
3、全班反饋：如果你是歐立西的父親，知道兒子是這樣記住你生日的，你會(huì)對(duì)兒子說什么?
(1)父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。
(2)可是，歐立希太忙了，他正和助手們不分晝夜地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(3)歐立希和助手廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書本當(dāng)枕頭，在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。
(4)給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了。
(5)歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次試驗(yàn)，終于試制出了那種新藥。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、教師小結(jié)：歐立希很愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)，但他同樣愛自己父親。任何時(shí)候，我們?cè)倜Χ疾灰俗约旱募胰耍惨獙W(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)他們的關(guān)愛。
2、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、拓展閱讀，美文欣賞。
鄂教版三下《給自己寫信的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
<情感態(tài)度價(jià)值觀>：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己科學(xué)研究的工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的.態(tài)度和忘我精神。并走進(jìn)這位著名醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對(duì)父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格，品質(zhì)的方法。
<過程與方法>：
讀中體會(huì)，感悟品質(zhì)
<知識(shí)與技能>：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中主人公對(duì)科學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過事例來表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.談話：同學(xué)們，說說你都給誰寫過信呢?給自己寫信的人可很少聽說，今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)給自己寫信的人。
2.板書課題：14 給自己寫信的人
3.齊讀課題。質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2.查字典理解詞語：
廢寢忘食、郵電、疫病
3.指名分自然段朗讀課文，正音。
4.討論：圍繞題目質(zhì)疑時(shí)可以讀懂的問題，了解文章的大體內(nèi)容，并進(jìn)行第二次質(zhì)疑。還有什么不明白的地方提出來。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.默讀第一自然段，想想：讀后，你知道了些什么
2.指名朗讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1.教師小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“辰、枕”字。
(4)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1.提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了14課第一個(gè)自然段，你知道了什么。
2.師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解歐立希為什么要給自己寫信?你覺得他是個(gè)怎樣的人?
二、學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文3—5自然段，思考：
讀后，你知道了些什么?
2.小組交流：歐立希為什么要給自己寫信?信中他寫的是什么?
3.全班反饋：如果你是歐立西的父親，知道兒子是這樣記住你生日的，你會(huì)對(duì)兒子說什么?
(1)父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。
(2)可是，歐立希太忙了，他正和助手們不分晝夜地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(3)歐立希和助手廢寢忘食地在實(shí)驗(yàn)室里工作，疲倦了就用書本當(dāng)枕頭，在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。
(4)給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了。
(5)歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次試驗(yàn)，終于試制出了那種新藥。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1.教師小結(jié)：歐立希很愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)，但他同樣愛自己父親。任何時(shí)候，我們?cè)倜Χ疾灰俗约旱募胰耍惨獙W(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)他們的關(guān)愛。
2.指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、拓展閱讀，美文欣賞。
板書設(shè)計(jì)：
給自己寫信的人
歐立希
熱愛父親 忘我工作
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