古詩《嫦娥》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“燭、曉”2個(gè)生字，會(huì)寫“屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.在想象詩境的基礎(chǔ)上，嘗試按一定順序表述詩意。(難點(diǎn))
3.體會(huì)詩中主人公的情感，有感情地背誦全詩。(重點(diǎn))
4.能用自己的話講講《嫦娥奔月》的故事。
教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教師書寫小黑板;學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)流程
一、就題導(dǎo)入，構(gòu)建情境
1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一首詩，題目叫——“嫦娥”。請大家伸出食指和我一起寫課題。(教師板題時(shí)假稱忘記“嫦娥”右邊偏旁怎么寫，在學(xué)生的提示下寫完，進(jìn)而點(diǎn)出“嫦娥”左形右聲的構(gòu)字特點(diǎn)。)
2.小結(jié)：看來抓住形旁、聲旁，我們就可以輕松記住很多形聲字。
3.嫦娥是一位仙女，關(guān)于她，有一個(gè)《嫦娥奔月》的故事。課前我們已經(jīng)查找了，現(xiàn)在誰用自己的話為我們說說?(教師傾聽一、兩位學(xué)生的表述，相機(jī)梳理其中敘事要素、順序)
4.練習(xí)：學(xué)生按“起因——經(jīng)過——結(jié)果”順序，同桌互述故事大意。
二、讀準(zhǔn)讀通，把握大意
(一)初讀，讀準(zhǔn)字音
1.(出示：“燭影 曉星 屏風(fēng) 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”)指名讀含生字和易讀錯(cuò)字的詞句，指導(dǎo)字音讀正確、讀到位，并相機(jī)齊讀。
2.全班探究：這個(gè)字(“應(yīng)”)在詩中該讀什么音?為什么?試著組個(gè)詞。
3.小結(jié)：對于多音字，要根據(jù)它在句子中的意思來選擇合適的讀音。
(二)再讀，讀通詩句
1.指名讀全詩，相機(jī)指導(dǎo)在詞語間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，做到每一小句讀時(shí)氣息連貫、停而不斷。
2.齊讀全詩。
(三)三讀，把握大意
1.(出示理解詞語的四種方法：1.讀注釋、查字典;2.拆詞法;3.聯(lián)系上下文;4.聯(lián)系生活實(shí)際)自主浸習(xí)：自由讀全詩，綜合運(yùn)用這些方法來理解詩中詞語，對于仍不理解的'做上記號(hào)。(教師借機(jī)板書全詩)
2.組內(nèi)合作：交流已懂的，互教難懂的，匯總不懂的。(教師巡視各組學(xué)習(xí)，可記錄學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也可根據(jù)學(xué)情發(fā)掘有價(jià)值的疑點(diǎn)，為后續(xù)探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。)
3.全班探究：各小組匯報(bào)不懂的詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)如下：
① 這里的“深”怎么理解?——從“漸落”“沉”你能看出當(dāng)時(shí)的時(shí)間嗎?
(出示“深”的4個(gè)義項(xiàng)：從上到下距離大;感情深厚、密切;道理深刻、難懂;環(huán)境幽深、昏暗。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)選擇“深”的正確解釋。(環(huán)境幽深、昏暗)
指導(dǎo)讀一、二小句，讀出對詩句大意的理解來。
② “夜夜心”可能是什么心情?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解、合理想象。
指導(dǎo)讀三、四小句，讀出對詩句大意的理解來。
③ 講授“云母屏風(fēng)”的形狀、功能、使用方式。
4.齊讀，讀出自己對詩意的理解。
(四)指導(dǎo)寫“屏、燭、曉、偷”這四個(gè)一類字。
三、想象詩境，表述詩意
1.自主浸習(xí)：默讀古詩，展開想象的翅膀，打開你們的心眼，你一定能在室內(nèi)、在天空、在月亮上“看到”一幅幅的畫面。
2.組內(nèi)合作：交流各自“看到”的畫面，互相激發(fā)。
3.全班探究：先試著說說“看到”的一幅幅畫面，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生按照一定順序(室內(nèi)——天空——月宮)連起來說。
4.練習(xí)鞏固：同座位互說、互教。
5.帶著自己的想象再來齊讀這首詩。
四、體會(huì)詩情，背誦全詩
1.教師適時(shí)介紹關(guān)于作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的流傳：李商隱夜宿古寺，隔窗見一獨(dú)居女子終夜燃燭不眠，繼而遙望明月，有感而作。主人公便是那位獨(dú)居女子。
2.自主浸習(xí)：再讀這首詩，你從哪些字詞體會(huì)到了主人公的什么心情?
3.組內(nèi)合作：交流各自的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。(教師巡視，發(fā)掘探究點(diǎn)。)
4.全班探究：指名匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)，預(yù)設(shè)如下：
① “燭影深”——寫環(huán)境也是暗示心情，從環(huán)境的幽暗體會(huì)主人公的寂寞。
② “漸落”“沉”——聯(lián)系上句的“燭影深”，體會(huì)主人公一夜、可能也是夜夜難以入眠。
③ “悔”——體會(huì)嫦娥、也可能是主人公的深深悔恨。
④ “夜夜心”——體會(huì)這是顆寂寞的心，孤獨(dú)的心，悔恨的心。
5.帶著自己的體會(huì)再來齊讀這首詩。
6.引導(dǎo)學(xué)生有感情背誦全詩。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生試著談?wù)劊约涸谶@節(jié)課上學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方式。
六、作業(yè)延伸
1. 默寫本詩，并試著把它改寫成一篇短文，題目可以是《夜夜心》。
2. 課外收集一些有關(guān)月亮的詩，綜合運(yùn)用本課學(xué)到的方法來自主學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
嫦 娥
李商隱 ———— 獨(dú)居女子
云母屏風(fēng)燭影深，
長河漸落曉星沉。 孤獨(dú)、寂寞、后悔
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，
碧海青天夜夜心。
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