《一面五星紅旗》教案第一課時
教材分析：
《一面五星紅旗》講述了在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。
教學流程：
一、認識“國旗”，導入揭題
1、出示五星紅旗圖片，板書——五星紅旗
2、孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么?(指名2-3人說)
3、小結：是啊，五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表著我們偉大的祖國。我們每一個中國人都崇敬它、愛護它。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚它——五星紅旗。
4、關于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節課，讓我們一起走進第26課，(補充一面)齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
1、打開書，認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2、讓老師聽聽你讀詞的情況：
出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 身子
①自由;
②看筏子圖，指名一人讀詞;
�、勰阌惺裁窗l現?
�、懿灰】摧p聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎?
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 做工精致
無影無蹤 荒無人煙 身無分文
趔趔趄趄
①自由讀，讀準音;
�、诜纸M讀;
�、劭吹诙M詞，你有什么發現?
�、芩鼈兌加袩o，那么，這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發現?
⑤齊讀
過渡語：對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準它們嗎?
句子：第一自然段。
① 自由讀;
② 指名找多音字，讀，跟讀;
③ 齊讀句子。
3、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確。現在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發生的事?是一件什么事?
4、交流朗讀課文。
① 指名讀1—3自然段，評，師：課文中的“我”怎么了?
② 指名讀4—8自然段，評，師：面包店的`老板想干什么?
�、� 指名讀9—10自然段，評，師：“我”又是怎么做的?
�、� 指名讀11—12自然段，評，師：結果怎么樣?
⑤ 你能根據老師剛才的問題，說說課文主要寫了一件什么事嗎?同桌說一說。指名說。
三、精讀感悟，體會處境
1、讀課文時，我們不但要讀準字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的�，F在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包?建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。
2、自由說。
預設：讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子：
醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。
①讀懂句子：從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢?
A、猜想背包里會有什么?隨機理解“無影無蹤”;
B、隨機理解“荒無人煙”;猜想一下，這三天，我是怎么過的?
C、孩子們，這就是“我”當時的處境。此時的我多么想——(學生接說)，多么需要——(學生接說)。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。
�、谧x出情感：此時，我的心情怎么樣? (個性化朗讀，著急、痛苦、有氣無力)
帶著這樣的心情讀著段話。(指名2人，男生讀)
3、我的處境如此艱難，故事又將怎樣發展呢?
四、生字學習，指導書寫
1、出示本課的生字，認讀。
2、指導書寫，重點指導“鼻”字的書寫。
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