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三年級下冊《夏天好》教案

時間:2024-04-11 09:51:47 賽賽 三年級 我要投稿
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三年級下冊《夏天好》教案(精選5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的三年級下冊《夏天好》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級下冊《夏天好》教案(精選5篇)

  三年級下冊《夏天好》教案 1

  教學內容:

  21課《夏天好》課后小練筆:寫一寫豐富多彩的夏日生活。

  教學目的:

  1、讓學生從對夏天的感受入手,從多個角度說夏天,再到有條理地抓住夏天的某一方面特點描寫夏天。

  2、了解夏天,感受夏天的快樂。

  教學重點:

  通過自己的觀察和體驗,會用生動的語言表達對夏天的了解和快樂。

  教學難點:

  作文命題太廣,能抓住夏天的具體的某一特點描寫。

  教學準備:

  課件、稿紙、筆

  教學過程:

  一、情境渲染,回顧夏天的精彩

  1、(課前循環播放兒童歌曲《夏天到》)師:同學們,聽了這首歌,你覺得夏天美嗎?夏天給你印象最深的是什么?”(生自由說,師引導有序說話。比如暑假去了哪里,看見了什么,吃了什么,玩了什么等)

  2、師過渡:你們眼中的夏天真美,真快活!這節快樂作文就讓我們一起來說一說,寫一寫你心中快樂多彩的夏天吧!(課件出示課題:夏天)

  二、欣賞夏景,感受夏天的多彩

  1、請跟隨老師的鏡頭走進夏天,先欣賞美好有趣的夏天景色吧!(課件:不同角度的配文字夏天景色:驕陽似火的田野、芬芳撲鼻的荷塘、歡樂喧鬧的泳池,五彩繽紛的大自然、)

  2、你剛才看到的是一個怎樣的夏天?(生自由說,能說幾點就說幾點)

  3、你能說說夏天到了的變化嗎?(課件:夏天到了......)(天氣、穿著、風、云、樹木、花草、動物、你的感覺等)

  三、兒歌引路,歸納夏天的.特點

  1、以前我們學習了一首描寫夏天的兒歌還記得嗎?學生一起背誦《我們的夏天》。

  2、你覺得作者寫得夏天是怎樣的?(課件:夏天是......的,夏天是......的。)你認為夏天還可以是怎樣的?(指導學生圍繞一個特點,用積累的豐富詞匯把內容說具體、生動,可以由多人補充,豐富所講特點)

  3、夏天有哪些活動?同學們平時都愛玩哪些活動?(課件:夏天到了,同學們有的......有的......有的.......還有的........)(引導學生把所說的活動說詳細,重在說動作和心情)

  四、范文展讀,體會不同角度的夏天

  1、有幾位同學是這樣描寫夏天的(課件出示范文片段:《雷雨》《綠色的夏天》《美麗的夏夜》等)(重點指導《雷雨》,從文章的結構,觀察順序,運用的修辭手法來引導學生寫成篇作文)

  2、讀一讀,說說他們分別抓住了夏天的哪些特點在描寫?(板書:雷雨色彩夜晚)

  3、無獨有偶,幾位古代的詩人也對夏天情有獨鐘,他們是這樣描寫夏天的......(課件出示《所見》《小池》《望湖樓醉書》等詩,學生配樂朗誦)

  五、小組討論,寫一寫夏天

  1、看了、說了這么多夏天的美麗與快樂,想不想寫下你眼中的夏天呢?拿起手中的筆,盡情地傾訴對夏天的喜愛吧!

  (課件出現:精彩小練筆:請以“..........的夏天”為題,抓住夏天的一個或幾個方面的特點,寫下你對夏天的感受。要求:1、圍繞中心句,寫一段或幾段通順的話。

  2、能用上好詞好句,把句子寫完整具體。

  3、語言生動,能正確運用比喻句和擬人句。不寫錯別字。)

  2、四人小組內先議一議,說一說,寫些什么。

  3、學生自由寫作文,教師巡回指導。

  六、作文修改和點評

  1、胸中有數,整體評價

  2、拋磚引玉,具體評改

  選取好、中、差三篇集體朗讀評改。

  3、取長補短,讀改結合

  自主修改

  求助修改

  小組評星

  七、總結全課,拓展延伸

  請同學們課后把本組的作品裝訂成冊,全班交流。下課。

  金黃

  板書設計:

  色彩 綠色 多姿多彩

  藍色

  粉紅

  雷雨

  夏天

  夜晚

  活動

  三年級下冊《夏天好》教案 2

  教學目標:

  1、學會本課8個生字,會認5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在反復朗讀的基礎上理解課文的內容,懂得夏天季節的美好,體會課文表達的情感。

  教學重點、難點:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內容,懂得夏天好的原因,體會作者表達的思想感情。

  教學準備:

  生字卡片、課件。

  教學過程

  第一課時

  教學過程:

  一、啟發談話,導入新課。

  師:你喜歡夏天嗎?喜歡參加夏天的一些活動嗎?想想看,當我們聽著蟬兒鳴叫,跳入大河洗澡,在夏夜講故事,那該是多么爽的一件事啊!今天,我們學習的課文講的就是夏天的事。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、聽教師范讀課文,邊聽邊想象課文中描繪的畫面。

  2、自讀課文。

  A、畫出不認識的生字詞。

  B、將句子讀通、讀流利,將課文讀熟。

  C、借助工具書,弄清字音、字義。

  三、學習課文生字、新詞。

  1、指名認讀生字卡片,讀準字音。

  2、重點指導容易讀錯音的字:蟬、采、量、哪、棗。

  3、記憶字形。

  A、借助熟字和偏旁記憶生字:蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。

  B、分析重點生字。

  4、出示認讀字卡,指名認讀,然后集體認讀。

  四、再讀課文,理清課文條理。

  1、快速閱讀課文,標出節數。

  2、說說每小節各寫了什么。

  3、學生自由交流、匯報。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習聽寫生字。

  二、精讀課文,指導感悟。

  第一節

  1、抓住美的景色,指導欣賞。

  課文寫了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?

  2、抓住美的語言,朗讀感悟。

  A、教師范讀課文,學生邊聽邊看課文,整體感受語言的'美。

  B、學生自己嘗試朗讀,邊讀邊畫出自己最喜歡的句子,說說自己的體會。

  C、學生自由朗讀,數數有幾句話?每句寫了什么?

  D、指導朗讀重點詞句。

  “夏天好,白云纏在半山腰。”要重讀,體現家鄉景色美。

  “今天的收獲真不小:啊,土壤礦石……一書包。”要帶著欣喜的感情讀。

  第二節

  1、自由練讀。

  2、聽同學朗讀。

  3、找好詞好句反復讀。

  4、小組齊聲表演讀。

  5、解說,用自己的語言介紹這一節從哪些方面寫出夏天好?

  學生自學第三節

  1、有感情地朗讀最喜歡的句子。

  2、全班齊讀整節詩。

  3、自學匯報。

  夏夜可以坐在樹上乘涼;夏夜景色美,晚風輕輕吹,星星亮閃閃……

  三、指導背誦。

  1、學生看文聽老師背誦。

  2、聽老師提示,練習背誦。

  第一節:夏天好,白云……今天

  第二節:夏天好……風吹日曬……啊,鋼筋

  第三節:夏天好……你講……啊,涼風習習……

  3、傾聽同學背誦,回憶印證。

  4、全班齊背。

  四、實踐活動。

  畫一畫自己的家鄉夏天的景色,介紹家鄉夏天景色的特點。

  板書:

  21、夏天好

  白云纏山腰蟬兒叫標本采集多

  夏天:好洗澡好睡覺鍛煉身體好好

  晚風吹星星閃故事講得好

  三年級下冊《夏天好》教案 3

  教學目標:

  知識與技能:

  學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  學生能夠識記并正確書寫課文中的生字新詞。

  過程與方法:

  通過聽、說、讀、寫等多種方式,培養學生的語文綜合能力。

  引導學生通過合作學習,交流討論,加深對課文的理解。

  情感態度與價值觀:

  激發學生對夏天的喜愛和向往之情。

  培養學生的觀察力和想象力,使其能夠欣賞大自然的'美。

  教學重難點:

  重點:理解課文內容,感受夏天的美好。

  難點:正確書寫課文中的生字新詞,有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  多媒體課件(包括課文錄音、生字新詞的圖片和釋義等)

  生字新詞卡片

  課文朗讀音頻

  教學過程:

  一、導入新課

  播放夏天的相關圖片或視頻,引導學生談論對夏天的感受和印象。

  提問:你們喜歡夏天嗎?為什么?

  引出課題:《夏天好》,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  播放課文錄音,讓學生邊聽邊想象課文描繪的畫面。

  學生自讀課文,標出自然段,圈出生字新詞。

  教師范讀課文,學生跟讀,注意字音、停頓和語調。

  三、學習生字新詞

  出示生字新詞卡片,學生認讀。

  教師講解生字新詞的意義和用法,學生跟讀并嘗試記憶。

  開展生字新詞記憶游戲,如“找朋友”(將生字和對應的詞語配對)等。

  四、深入理解課文

  分段朗讀課文,學生思考每段寫了什么內容。

  教師引導學生逐段分析課文,理解課文內容。

  第一段:描繪了夏天的美景,學生找出描寫夏天景物的詞語和句子,感受夏天的美好。

  第二段:講述了作者在夏天的活動,學生思考自己夏天喜歡做的事情,并與同學分享。

  第三段:總結了夏天的美好,學生體會作者對夏天的喜愛之情。

  指導學生有感情地朗讀課文,注意語調、停頓和重音。

  五、拓展延伸

  開展“我心中的夏天”繪畫活動,讓學生用畫筆描繪自己心中的夏天。

  組織學生討論:夏天有哪些好處?我們應該如何珍惜和享受夏天?

  六、課堂小結

  總結本節課的學習內容,強調生字新詞和課文內容的理解。

  布置課后作業:背誦課文,抄寫生字新詞。

  教學反思:

  本節課通過多種形式的教學活動,引導學生感受夏天的美好,理解課文內容。在教學過程中,注重培養學生的語文綜合能力和情感態度,取得了較好的教學效果。但在生字新詞的教學中,部分學生掌握不夠扎實,需要在后續教學中加強鞏固。

  三年級下冊《夏天好》教案 4

  【教學目標】

  知識與技能:

  (1)理解并掌握課文《夏天好》中的重點詞語和句子,提高學生的閱讀理解能力。

  (2)通過朗讀、討論等方式,感受夏天的特征及作者對夏天的喜愛之情,提升學生的語言感知和表達能力。

  過程與方法:

  (1)通過分段閱讀、角色扮演等活動,引導學生深入理解課文內容,培養他們的合作學習和自主探究能力。

  (2)運用觀察、描述、繪畫等方式,讓學生體驗夏天的美好,激發他們熱愛大自然的情感。

  情感態度與價值觀:

  (1)培養學生熱愛生活、欣賞自然美的情感,增強環保意識。

  (2)通過理解課文,使學生明白每個季節都有其獨特的美,學會欣賞并珍惜生活中的美好事物。

  【教學重難點】

  重點:理解課文內容,感受夏天的特點,體會作者對夏天的.喜愛之情。

  難點:引導學生運用多種方式表達自己對夏天的感受,培養觀察力和想象力。

  【教學過程】

  一、導入新課

  教師出示關于夏天的圖片(如綠樹成蔭、荷花盛開、泳池嬉水等),引導學生觀察并提問:“這是哪個季節的景象?你們喜歡夏天嗎?為什么?”引發學生對夏天的初步討論和思考。

  二、初讀感知

  學生自由朗讀課文《夏天好》,要求讀準字音,讀通句子。教師巡視指導,糾正個別學生的發音問題。

  教師播放課文音頻,全班跟隨音頻再次朗讀,進一步熟悉課文內容。

  三、精讀理解

  分段閱讀:將課文分為若干段落,每組學生負責一段,進行朗讀并概括該段的主要內容。小組代表分享,教師點評并引導全班同學梳理課文結構,明確夏天的特點。

  重點詞句解析:選取文中描繪夏天特征或表達作者情感的重點詞語和句子,引導學生理解其含義,如“烈日炎炎”、“蟬鳴聲聲”、“綠意盎然”等,通過聯系生活實際或進行情境模擬,幫助學生深入理解。

  角色扮演:選取課文中的場景或對話,組織學生進行角色扮演,如模仿蟬鳴、模擬游泳嬉戲等,讓學生在表演中更直觀地感受夏天的魅力。

  四、拓展延伸

  “我心中的夏天”:讓學生以畫畫、寫作、口頭表述等形式,描繪自己心目中的夏天,或者分享自己在夏天中最喜歡做的事情,引導他們從多角度、多層次去感受和表達夏天的美好。

  “環保小衛士”:結合課文內容,引導學生討論夏天的環保問題,如如何防止熱島效應、如何保護夏日生態環境等,培養他們的環保意識。

  五、課堂小結

  教師總結本節課的學習內容,強調夏天的美好以及我們應如何愛護自然、享受生活。鼓勵學生在生活中多觀察、多思考,用心感受每一個季節的獨特魅力。

  六、作業布置

  完成課后習題,鞏固所學知識。

  課外閱讀有關夏天的文章或詩歌,進一步豐富對夏天的認識和感受。

  三年級下冊《夏天好》教案 5

  教學目標:

  理解課文內容,感受夏天的美好,激發學生對大自然的熱愛之情。

  學會本課的生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  通過觀察、朗讀和想象,培養學生的觀察力和想象力。

  教學重難點:

  重點:理解課文內容,感受夏天的美好。

  難點:體會課文中描寫夏天的優美語言,并能有感情地朗讀。

  教學準備:

  多媒體課件、生字卡片、課文錄音等。

  教學過程:

  一、導入新課

  談話導入:同學們,你們喜歡夏天嗎?為什么?

  揭示課題:今天我們要學習的課文就是《夏天好》,讓我們一起走進夏天,感受它的美好吧!

  二、初讀課文,整體感知

  聽錄音范讀課文,學生邊聽邊想象課文中描繪的畫面。

  學生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字。

  檢查生字詞學習情況,出示生字卡片,指名認讀,并正音。

  三、學習課文,感受夏天美好

  學習第一小節

  (1)指名朗讀第一小節,其他同學邊聽邊想象畫面。

  (2)提問:這一小節寫了夏天的哪些景物?“我”在干什么?

  (3)指導學生抓住美的景色和語言,進行朗讀感悟。

  (4)重點指導朗讀:“夏天好,白云纏在半山腰。”讓學生體會家鄉景色的美,并嘗試用重讀的方式表達出來。

  學習第二小節

  (1)學生自由練讀第二小節,注意體會文中的情感。

  (2)聽同學朗讀,并找出自己喜歡的好詞好句進行反復閱讀。

  (3)小組內合作,齊聲表演讀第二小節,并解說這一節從哪些方面寫出夏天好。

  學生自學第三小節

  (1)指導學生有感情地朗讀自己最喜歡的句子,并分享感受。

  (2)出示句式:“夏天真好!__________。”讓學生用這種句式說一句話,表達對夏天的喜愛之情。

  四、總結全文,升華情感

  回顧全文,總結夏天的美好之處。

  引導學生談談自己對夏天的`感受,激發學生對大自然的熱愛之情。

  五、布置作業

  背誦課文,感受夏天的美好。

  觀察身邊的夏天景物,寫一篇關于夏天的日記或短文。

  教學反思:

  在本節課的教學中,我通過啟發談話、聽錄音范讀、自讀感悟等多種方式,引導學生走進文本,感受夏天的美好。同時,我還注重培養學生的觀察力和想象力,讓學生在觀察中感受,在想象中體驗。通過本節課的學習,學生對夏天的美好有了更深的認識,同時也激發了他們對大自然的熱愛之情。然而,在教學過程中,我也發現部分學生在朗讀時感情表達不夠到位,今后還需要加強朗讀訓練,提高學生的朗讀水平。

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