三年級下冊語文《第一次》教案設計
《第一次》這是一篇記敘文，敘述了一個不滿一周歲的小男孩在母親的鼓勵下，第一次艱難地踏上了人行道臺階，品嘗到勝利喜悅的事。
教學目標：
1.認會寫十個一類生字;認識九個二類生字。
2.感情地朗讀課文，能復述文章的內容
3.合本課的學習，使學生明白生活中要有大膽嘗試，勇于創新的精神。
教學重點：
運用一定技巧，朗讀文中的重點句子，理解課文中揭示的深刻含義。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、看圖導入新課。
1.誰能說說畫上都畫了什么?(注意引導學生按一定順序觀察)
2.請同學們仔細觀察一下這個小男孩，看看他的表情和動作，誰來試著說一說?(什么樣的小男孩在干什么?引導學生把話說具體)
3.一個不滿一歲的孩子要從馬路上到人行道上，從他的動作和表情我們能開出他很吃力，因為這是他第一次上這么高的臺階，他成功了嗎?今天我們就一起來學習《第一次》。
二、初讀課文，整體感知。
1.同學們自己試著讀一讀課文，遇到不懂得地方先停一停，再想一想，看看能不能讀懂，如果還讀不懂就把這些詞語、句子標記出來。
2.幾名同學讀一讀課文。(每人一個自然段，學生讀錯的地方及時糾正字音，重點地可以寫在黑板上，全班讀;有斷句不正確的地方，老師領學生讀一讀。)
3.才找了六名同學把課文已經讀了一遍了，讀得比較正確，先在請同學們自己把6個自然段放在一起讀一讀，看誰能讀的自然，像說話一樣自然，試一試吧!
4.同學們看題目，想一想這篇文章講的是誰第一次干什么?自己先試著說一說。說好了請舉手示意。(不斷規范學生的語言，再說通順的基礎上說具體)
5.屏幕出示要求會寫的生字。
1)把這些生字練讀一遍。
2)照大屏幕一個字一個子地書空。
3)書上的生字格中描一描這些生字。
4)開方格本，照著書中的生字仿寫，每字一個，做到一看二寫三對照。
5)生字中選幾個比較難寫的叫幾名學生到黑板上寫。
三、指導學生朗讀一、二自然段。
1.名讀第一自然段，你知道了什么?(沒滿一周歲、從馬路到人行道的臺階對于他很高，登起來很難)全班齊讀，讀出臺階的高和小男孩登臺階的.難。
2.同學們試著讀一讀第二自然段，想一想站在臺階前的小男孩的動作和表情會是怎樣?在座位上試著做一做，再找一位表演能力強的學生到前面表演。在表演的過程中提問：為什么腿哆哆嗦嗦?(第一次嘗試，沒有把握，很緊張)為什么目光那么堅定?(一定要登上這個臺階)(動作：哆哆嗦嗦;表情：信心十足)
3.讀一讀第二自然段，把小男孩的緊張和信心都讀出來。
四、布置作業：1.課文讀流利。 2.寫9個生字。
第二課時
一、復習一、二自然段。
1.指名讀課文。
2.我們做事情時有了強烈的愿望和堅定的信心是必要的，但是光有愿望和信心是不行的，還要親身體驗，去實踐。請同學們讀一讀第三----六自然段，好好讀一讀，品一品，一會我們要找三名同學到前面表演。表演可是有難度的，不僅要讀懂課文，還要把媽媽和奶奶的話背下來，你們能行嗎?
二、繼續學習3—6自然段。
1.請同學們前后桌自由組合，四人一組，一個扮演男孩兒，一個扮演奶奶，一個扮演媽媽，一個同學讀課文(不包括對話部分)。
2.找一個小組到前面的講臺前根據板書提示表演。
3.當小男孩站著時，提問：為什么不把第二只腳邁上去呢?(害怕摔倒，沒有把握，有不想放棄，心理矛盾)
4.當小男孩收回跨出去的那只腳時，問：你打算放棄了嗎?(不)同學們試了之后沒有成功，仍然不放棄，真是個“固執”的小男孩，一起讀一讀第三自然段的最后一句話。
5.聽了老奶奶和媽媽的話，現場看表演的同學你們贊同誰的做法，為什么?(自己去實踐，去體驗，才能戰勝困難，才能長大)
6.采訪小男孩費了那么大的勁終于登上了臺階，此時你有什么感受?(高興、自豪)讓我們一起帶著小男孩戰勝困難的驕傲和自豪，帶著勝利的笑容讀一讀課文的最后一自然段。
7.請你試著背誦課文的最后一段。帶著表情和動作背誦。
作業：把這篇課文以故事的形式講給家長聽，并記錄下家長聽后的情況。
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