- 相關(guān)推薦
長春版三年級下冊《花兒學校》教案（通用7篇）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的長春版三年級下冊《花兒學校》教案，希望對大家有所幫助。
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 1
教學目標：
1.解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。
2.讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。
3.識6個二類生字，掌握 10個一類生字。
4.感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段。
教學重點：
理解課文大意，感受作品中豐富的想象。
教學難點：
理順作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。
教學準備：
花兒圖片
教學時數(shù)：
3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
初步感受課文內(nèi)容，學習一類生字，解決疑難問題。
教學過程：
一、初讀想作品
同學們，今天我們要再來學習一篇描寫花兒的文章《花兒學校》，齊讀課題，看到這個課題，你有什么問題嗎?
1.篇課文節(jié)選自印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家泰戈爾的詩集《新月集》。你了解泰戈爾嗎?(簡介作者及作品特點)
2.由讀課文，感受文中質(zhì)樸清新的語言，豐富大膽的想象，童真童趣的情感。
二、默讀提問題
1.讀課文，圈畫出文中不明白的地方，思考后與小組同學交流自己的想法。
2.流文中不明白或有疑問的地方，師生共同解決部分問題。
3.合課前預(yù)習，講一講對生字、詞語的理解。
三、再讀知大意
1.段朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容?
詩人以孩子的視角，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地上冒出的花兒時，想象他們在跳舞;把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們;當大雨來時，花兒們便穿著鮮艷的衣服沖出學校渡假了;而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。表現(xiàn)出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上的特點。
2.由讀課文，想象文中描述的情境，感受作品表達的情趣。
第二課時
教學內(nèi)容：
1.解課文大意，體會作者想象的句子，感悟其中的'情感和童趣。
2.累文中的好句好詞，背誦1、2、6自然段。
教學過程：
一、細讀解疑問
1.合上節(jié)課同學們提出的問題，著重解決以下幾個問題：
1)課文中那些內(nèi)容是對自然環(huán)境的描寫?在這樣的環(huán)境下，們都有怎樣的表現(xiàn)?1、2、6自然段描寫了在陣雨和大雨時花兒不同的狀態(tài)。
2)作者都展開了怎樣的想象?從中能感受到什么?
把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們;當大雨來時，花兒們便穿著鮮艷的衣服沖出學校渡假了;而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。感受到語言的生動性，充滿了童真童趣。
3)花兒的媽媽是誰?那她的老師呢?
花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽：他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長;他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。他們的老師可能是大自然，因為他們在自然界里適應(yīng)環(huán)境;可能是土地，因為土地教會他們破土而出;也可能是園丁，幫助他們茁壯成長。其它的合理想法也可。
二、品讀積語言
1.復(fù)默讀1、2、6自然段，感受語言的形象性和生動性，試著背誦這部分內(nèi)容。
2.讀其它內(nèi)容，體會作者豐富而充滿情趣的想象力。
三、美讀想意境
1.由讀課文，想象文中描述的情境，腦海中浮現(xiàn)出畫面。
2.一想：花兒學校里還會發(fā)生怎樣的故事?用自己的話說一說。
3.合課文內(nèi)容，想象著給書中的四幅圖涂上顏色。
第一幅圖對應(yīng)了課文第一、二自然段的內(nèi)容，第二幅圖對應(yīng)了課文第四段，第三幅圖對應(yīng)了第六段，第四幅圖對應(yīng)了第七、八段。學生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解給四幅圖涂上顏色。
四、作業(yè)：背誦課文的1、2、6三段，積累語句。
第三課時
教學內(nèi)容：
表達——說說你的心里話
教學過程：
一、選話題：選擇其中的一個或幾個對象，說說你最想對他們說些什么?
對老師、同學、父母、親人說的話，可表達一種敬佩、感激、內(nèi)疚之情;對喜愛的玩具、小動物、植物說的話，可表達喜愛之情;對書中人物說的話，可表達自己的真實感受。
二、想內(nèi)容：最好能結(jié)合具體的內(nèi)容和事件把要說的話說明白，說具體。
三、寫對話：把想好的內(nèi)容寫下來，注意正確使用冒號和引號。
四、改對話：修改寫好的對話，注意對話內(nèi)容要自然，完整，標點正確。
閱讀積累：朗讀文章《荷花》，與同學交流讀后想到了什么?
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 2
一、教學目標
（一）知識與技能目標
會寫 “潤、濕、嬌、嫩” 等 8 個生字，能正確讀寫 “陣雨、荒野、跳舞” 等詞語。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
（二）過程與方法目標
通過朗讀、想象、表演等方式，感受課文的意境，體會花兒們的活潑、可愛。
仿照課文的寫法，進行簡單的寫作練習。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
體會作者對大自然和童真童趣的熱愛之情。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字寫字，理解課文內(nèi)容，感受花兒們的快樂。
體會作者豐富的想象和奇特的構(gòu)思。
（二）教學難點
理解文中擬人化的描寫，體會作者對花兒的喜愛之情。
學習作者的寫作手法，展開想象進行創(chuàng)作。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件，包含花兒的圖片、課文朗讀音頻等。
生字卡片。
五、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
播放一段花兒在風中搖曳、在雨中綻放的視頻，提問學生：你們看到了什么？這些花兒在你們眼中像什么？
引出課題《花兒學校》，讓學生猜測課文內(nèi)容。
（二）初讀課文，整體感知（7 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
教師利用生字卡片檢查生字讀音，重點指導 “潤、罰、裳” 等字的讀音。
默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？花兒們在學校里都做些什么？
（三）精讀課文，體會情感（20 分鐘）
學習第 1 - 2 自然段。
指名朗讀，思考：“當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的'東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。” 這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（擬人，把東風當作人來寫，生動形象地寫出了東風的活潑。）
想象畫面，體會陣雨落下時，東風吹過荒野和竹林的情景。
學習第 3 - 5 自然段。
花兒們在雨前、雨中、雨后分別是什么樣子的？學生小組討論，找出相關(guān)語句。
重點分析 “于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。” 這句話，體會花兒們的快樂、活潑。（通過 “跑出來、跳舞、狂歡” 等詞語，感受擬人手法的妙處。）
指導朗讀，讀出花兒們的歡快。
學習第 6 - 9 自然段。
教師范讀，學生思考：花兒們的學校是什么樣的？他們的老師是誰？
理解 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。” 這句話所營造的氛圍，體會大自然對花兒們的喜愛。
分角色朗讀，感受花兒們在學校里的有趣生活。
（四）拓展延伸（5 分鐘）
讓學生說說自己心目中花兒們還會在學校里做些什么，仿照課文寫一寫。
分享自己喜歡的描寫花兒的詩句或段落，如 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
（五）課堂小結(jié)（3 分鐘）
引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)花兒們在學校里快樂、自由的生活。
強調(diào)作者豐富的想象和對大自然、對花兒的熱愛之情。
（六）布置作業(yè)（2 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
把自己寫的關(guān)于花兒在學校里的故事讀給家人聽。
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 3
一、教學目標
（一）知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學會文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
（二）過程與方法
通過自主學習、合作探究，體會花兒在學校里的快樂生活。
引導學生發(fā)揮想象，感受課文的意境美。
（三）情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對大自然和美好事物的熱愛之情，激發(fā)學生的想象力。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解課文內(nèi)容，感受花兒們的活潑、可愛和對自由的向往。
體會作者擬人化的寫作手法。
（二）教學難點
理解花兒們的情感世界，體會作者對大自然的獨特感悟。
學習運用擬人化手法進行寫作。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、討論法
四、教學準備
多媒體課件、花朵頭飾、與花兒相關(guān)的'圖片和資料
五、教學過程
（一）趣味導入（5 分鐘）
展示各種美麗花兒的圖片，提問學生：如果花兒們也有自己的學校，你們覺得會是什么樣子的呢？
播放一段歡快的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己是一朵花兒，在學校里會有怎樣的生活。
引出課題《花兒學校》，激發(fā)學生的學習興趣。
（二）初讀課文，掃清障礙（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師利用多媒體課件出示生字詞，檢查學生的認讀情況。
正音：注意 “衣裳” 的讀音，“裳” 在文中讀輕聲。
識字方法：可以用加一加、減一減、換一換等方法記憶生字，如 “潤”（三點水加閏）、“罰”（四和言字旁組成）。
再讀課文，要求讀通順、讀流利，思考課文主要寫了什么。
（三）研讀課文，體會情感（20 分鐘）
學習第 1 - 2 自然段。
指名朗讀，其他學生思考：從這兩段中你知道了什么？（雨和東風來了，為花兒們的出現(xiàn)做鋪墊。）
分析 “濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。” 這句話的妙處。（通過 “走過、吹著口笛”，把東風當作人，生動形象地寫出了東風的活潑。）
讓學生模仿東風的動作，體會這種擬人手法的生動性。
學習第 3 - 5 自然段。
小組合作朗讀這部分內(nèi)容，討論：花兒們是怎樣出來的？出來后做了什么？
找出文中描寫花兒們動作的詞語，如 “跑出來、跳舞、狂歡”，體會花兒們的快樂。
教師引導學生想象花兒們跳舞、狂歡的場景，提問：如果你是其中一朵花，你會怎么跳舞？和旁邊的同學說一說。
指導朗讀，讀出花兒們的歡快、自由。
學習第 6 - 9 自然段。
默讀這部分，思考：花兒們在學校里有哪些有趣的活動？
理解 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。” 這句話所表達的情感。（仿佛是大自然在為花兒們的快樂而歡呼。）
分角色朗讀，讓學生扮演花兒、樹枝、綠葉、雷云等，體會課文的意境。
（四）拓展與實踐（5 分鐘）
讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅花兒學校的畫，展示并簡單介紹自己的畫。
引導學生發(fā)揮想象，寫一寫花兒們在學校里還可能會做什么，注意運用擬人化的手法。
（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）
引導學生回顧課文，總結(jié)花兒們在學校里的快樂生活以及作者所表達的情感。
強調(diào)擬人化寫作手法的特點和作用，鼓勵學生在以后的寫作中運用。
（六）布置作業(yè)（3 分鐘）
背誦課文第 3 - 5 自然段。
把自己寫的關(guān)于花兒學校的小短文讀給家長聽，并讓家長評價。
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 4
一、教學目標
（一）知識與能力
掌握文中的生字詞，能正確書寫和運用。
理解課文內(nèi)容，體會作者對花兒的喜愛和對大自然的贊美之情。
能夠有感情地朗讀課文，背誦精彩段落。
（二）過程與方法
通過多種形式的朗讀，感受課文的語言美和意境美。
在理解課文的基礎(chǔ)上，學習作者的寫作方法，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索欲望，引導學生珍惜美好事物。
二、教學重難點
（一）教學重點
理解花兒學校的奇妙之處，感受花兒們的快樂生活。
學習文中的擬人、比喻等修辭手法，體會其表達效果。
（二）教學難點
理解作者借花兒學校所表達的深層情感。
引導學生運用聯(lián)想和想象，豐富自己的內(nèi)心世界。
三、教學方法
啟發(fā)式教學法、朗讀法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學準備
有關(guān)花兒的多媒體資料、制作課件、生字卡片
五、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5 分鐘）
教師在黑板上畫出一朵花的簡筆畫，問學生：“同學們，你們喜歡花兒嗎？花兒在你們心中是什么樣的呢？” 引導學生自由發(fā)言，分享自己對花兒的印象。
播放一段有關(guān)花兒在雨中、風中舞蹈的動畫視頻，提問：“你們看，花兒好像在做什么？如果花兒有自己的學校，那會是多么有趣的場景啊！今天我們就來學習《花兒學校》這篇課文。”
（二）初讀課文，學習生字（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學生認讀生字。
認讀生字：潤、濕、嬌、嫩、強、適、昆、堂。
講解生字的字形、字義和部首，如 “潤” 字，左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水，表示水分多，使不干燥。
指導書寫：教師在黑板上的田字格中示范書寫重點生字，如 “舞”“裳” 等，強調(diào)書寫筆順和筆畫位置，學生書空練習，然后在練習本上書寫。
利用多媒體課件出示文中的新詞，如 “陣雨、荒野、跳舞、狂歡、功課” 等，讓學生認讀并理解詞語的意思。
（三）精讀課文，感悟情感（20 分鐘）
學習課文第 1 - 2 自然段。
教師范讀這兩個自然段，學生邊聽邊想象畫面，思考：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
指名學生回答，教師引導學生理解 “濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛” 這句話所運用的`擬人手法，讓學生體會東風的活潑可愛，就像一個調(diào)皮的孩子。
指導學生有感情地朗讀這兩個自然段，讀出東風的歡快。
學習課文第 3 - 5 自然段。
學生自主朗讀這部分內(nèi)容，找出描寫花兒的句子，并用橫線畫出來。
小組交流討論：花兒們在雨中是怎樣的狀態(tài)？從文中哪些詞語可以看出來？（如 “一群一群、跑出來、跳舞、狂歡” 等詞語，表現(xiàn)出花兒們的活潑、快樂。）
教師引導學生體會作者對花兒們的喜愛之情，通過朗讀表現(xiàn)出來，可采用多種朗讀形式，如個別讀、小組讀、男女賽讀等。
學習課文第 6 - 9 自然段。
默讀這部分課文，思考：花兒們的學校是什么樣的？他們在學校里都有哪些活動？
教師引導學生理解 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手” 這句話，體會大自然與花兒們的互動，感受大自然對花兒們的呵護。
讓學生分角色朗讀，扮演花兒、樹枝、綠葉、雷云等，深入體會課文的意境。
（四）拓展延伸，發(fā)揮想象（5 分鐘）
教師引導學生想象：花兒們在學校里還可能會有哪些有趣的事情呢？讓學生在小組內(nèi)交流討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。
展示一些花兒的圖片，讓學生模仿課文的寫法，寫一段話來描述花兒們的生活。
（五）課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)花兒學校的奇妙和花兒們快樂的生活。
強調(diào)作者在課文中運用的擬人、比喻等修辭手法，以及這些手法對表達情感的作用。
總結(jié)全文的主題，即作者對花兒的喜愛和對大自然的贊美之情。
（六）布置作業(yè)（3 分鐘）
背誦課文中自己喜歡的段落。
把自己寫的關(guān)于花兒生活的段落讀給家人聽，并和他們分享自己的感受。
收集一些描寫花兒的詩歌或短文，準備在班級里交流。
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 5
一、教學目標
（一）知識與技能
會認、會寫本課生字詞，如 “潤、罰” 等。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解課文內(nèi)容，體會花兒們的活潑、可愛、向上。
（二）過程與方法
通過朗讀、想象、表演等方式，感受課文的意境。
引導學生自主學習、合作探究，理解花兒學校的奇妙。
（三）情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對大自然和學校生活的熱愛之情。
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字寫字，理解課文中重點詞句的意思。
體會花兒們在學校里的快樂生活。
（二）教學難點
理解花兒們的行為和心理，感受課文的童真童趣。
仿照課文進行想象寫作。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學準備
多媒體課件，包括花兒的圖片、視頻等。
生字卡片。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
播放一段花兒在雨中盛開的視頻，提問：同學們，你們看到了什么？這些花兒像什么？
引出課題《花兒學校》，讓學生猜測花兒學校會是什么樣的。
（二）初讀課文，識字學詞（12 分鐘）
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況，重點指導 “潤、罰、假” 等易錯字的讀音和寫法。
讓學生找出文中的新詞，結(jié)合上下文理解 “濕潤、狂歡、放假” 等詞語的意思。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
學習第 1 - 2 自然段
朗讀第 1 自然段，思考：當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，花兒們是什么反應(yīng)？
理解 “潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛” 這句話，體會擬人的修辭手法，感受東風的調(diào)皮。
朗讀第 2 自然段，找出描寫花兒們在綠草上跳舞、狂歡的句子，說說你從這些描寫中體會到了什么。
學習第 3 - 5 自然段
花兒們在學校里都做些什么呢？默讀第 3 - 5 自然段，小組討論。
引導學生理解花兒們關(guān)了門做功課、雨一來就放假沖出校門等內(nèi)容，體會花兒們對自由和快樂的向往。
分角色朗讀這幾個自然段，感受花兒們的活潑可愛。
學習第 6 - 9 自然段
朗讀第 6 自然段，思考：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手，這些描寫有什么作用？
花兒們的家在哪里？他們怎樣趕回家？引導學生理解課文最后幾個自然段，感受花兒們對母親的`愛。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10 分鐘）
引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)花兒學校的奇妙之處，以及花兒們在學校里的快樂生活。
讓學生說說自己最喜歡課文中的哪個部分，為什么。
拓展延伸：你想象中的動物學校或其他植物學校會是什么樣的？讓學生仿照課文進行口頭描述或?qū)懽骶毩暋?/p>
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
把自己想象的動物學校或植物學校寫下來，讀給家人聽。
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 6
一、教學目標
（一）知識與技能目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。
認識并掌握課文中的生字新詞，理解 “濕潤、荒野、簌簌” 等詞語的含義。
（二）過程與方法目標
通過多種形式的朗讀，感受課文的意境，體會作者的情感。
培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，引導他們理解花兒的世界。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
引導學生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學重難點
（一）教學重點
學習課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受花兒們在學校里的快樂。
體會文中擬人、排比等修辭手法的表達效果，學習運用這些手法。
（二）教學難點
深入理解花兒們的情感世界，感受作者豐富的想象力。
引導學生發(fā)揮想象，續(xù)寫或仿寫花兒學校的.故事。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、討論法、啟發(fā)式教學法
四、教學準備
有關(guān)花兒的圖片、音頻、視頻資料。
制作多媒體課件。
生字卡片、詞語卡片。
五、教學過程
（一）趣味導入（5 分鐘）
播放兒歌《上學歌》，提問：同學們，你們每天上學開心嗎？你們的學校是什么樣的？
展示各種美麗花兒的圖片，說：“今天，我們要去一個特別的學校 —— 花兒學校，看看花兒們是怎么上學的。” 引出課題《花兒學校》。
（二）初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。
教師利用生字卡片檢查學生的識字情況，重點指導讀音：“荒（huāng）野”“衣裳（shang）” 等。
默讀課文，思考：課文圍繞花兒學校寫了哪些內(nèi)容？試著用自己的話概括。
（三）研讀課文，理解感悟（20 分鐘）
學習第 1 - 2 自然段
教師范讀第 1 自然段，引導學生想象畫面，提問：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
讓學生找出文中描寫東風和陣雨的句子，體會作者是如何把它們寫得生動有趣的，理解 “濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛” 的擬人手法。
朗讀第 2 自然段，引導學生關(guān)注花兒們跳舞、狂歡的場景，提問：花兒們?yōu)槭裁催@么快樂？
學習第 3 - 5 自然段
小組合作朗讀這幾個自然段，討論：花兒們在學校里的生活和我們有什么不同？
分析 “花兒們便放假了” 這句話，理解花兒們對自由的渴望，體會作者把雨當作放假信號的奇妙想象。
找出文中描寫花兒們動作的詞語，如 “關(guān)了門做功課”“沖了出來”，感受花兒們的活潑可愛。
學習第 6 - 9 自然段
指名朗讀第 6 自然段，引導學生思考：文中描寫樹枝、綠葉、雷云的句子有什么作用？
讓學生朗讀最后幾個自然段，思考：花兒們的家在哪里？他們是怎樣回家的？從這些描寫中你體會到了什么？
（四）總結(jié)歸納，拓展延伸（10 分鐘）
引導學生回顧課文，總結(jié)花兒學校的特點和花兒們的快樂生活，梳理課文的情感線索。
讓學生分享自己最喜歡的段落，并說明原因，教師進行適當?shù)狞c評和指導。
拓展練習：讓學生仿照課文的寫法，寫一寫自己想象中的其他植物學校或動物學校的故事。
（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師與學生一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識和學習方法。
布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；把自己寫的植物學校或動物學校的故事讀給家人聽，并讓他們評價。
長春版三年級下冊《花兒學校》教案 7
一、教學目標
（一）認知目標
學生能夠正確認讀、書寫課文中的生字詞，提高識字寫字能力。
理解課文內(nèi)容，把握花兒學校的有趣情境和花兒們的性格特點。
（二）能力目標
通過朗讀、想象等訓練，培養(yǎng)學生的語感和閱讀理解能力。
引導學生學習文中的修辭手法，提升語言表達能力。
（三）情感目標
激發(fā)學生對大自然和童真童趣的熱愛之情。
培養(yǎng)學生積極探索自然奧秘的好奇心。
二、教學重難點
（一）教學重點
掌握生字詞的讀音、字形和字義，熟練朗讀課文。
理解花兒學校中花兒們的活動和情感，感受課文的趣味性。
（二）教學難點
理解文中所蘊含的深刻情感和豐富想象，體會作者對大自然的贊美。
引導學生運用想象和聯(lián)想，拓展思維，創(chuàng)造屬于自己的 “花兒學校” 故事。
三、教學方法
直觀演示法：通過圖片、視頻等資料展示花兒的美麗姿態(tài)和自然現(xiàn)象，幫助學生理解課文。
朗讀法：以多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和意境美。
討論法：組織學生討論問題，促進學生思維碰撞，深入理解課文。
四、教學準備
《花兒學校》的多媒體課件，包括花兒盛開、下雨、刮風等相關(guān)的視頻和圖片。
生字詞卡片、田字格小黑板。
五、教學過程
（一）激情導入（5 分鐘）
談話：同學們，你們喜歡花兒嗎？為什么？（讓學生自由發(fā)言，分享自己對花兒的喜愛）
播放一段花兒在風中搖曳、在雨中綻放的視頻，提問：你們看，花兒們在大自然中就像在做什么呢？今天我們就來學習一篇有趣的課文 ——《花兒學校》。
（二）初讀課文，識字教學（10 分鐘）
學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，嘗試自己認讀。
教師利用生字卡片，逐一出示生字，檢查學生的認讀情況。對于難讀的字，如 “潤（rùn）”“罰（fá）”，教師示范朗讀，讓學生跟讀。
講解生字的字形和字義。例如，“潤” 字，通過展示濕潤的泥土、濕潤的樹葉等圖片，讓學生理解 “濕潤” 的含義，從而記住 “潤” 字。
學生書寫生字，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢和筆畫順序，重點指導 “舞”“臂” 等字的書寫。
（三）精讀課文，理解感悟（20 分鐘）
學習第 1 自然段
指名朗讀第 1 自然段，其他同學思考：這一自然段寫了什么？
引導學生理解 “當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候” 這一背景描寫，提問：這樣的天氣給你什么感覺？
分析 “濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”，讓學生體會東風像人一樣的調(diào)皮，感受擬人的修辭手法。
學習第 2 - 5 自然段
分組朗讀這幾個自然段，討論：花兒們在雨中是怎樣的'表現(xiàn)？
引導學生找出描寫花兒們跳舞、狂歡、放假等內(nèi)容的句子，如 “一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡”，讓學生說說從這些描寫中體會到了花兒們的什么心情。
提問：花兒們?yōu)槭裁匆诘叵碌膶W校里上學？雨一來為什么就放假？讓學生理解花兒們對自由的向往。
學習第 6 - 9 自然段
默讀這幾個自然段，思考：文中描寫了哪些自然景象？這些景象和花兒們有什么關(guān)系？
分析 “樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手”，體會這些描寫對烘托氣氛的作用。
引導學生理解花兒們急急忙忙趕回家找媽媽的情節(jié)，感受花兒們對媽媽的愛。
（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，回顧花兒學校的奇妙之處，以及花兒們的快樂、自由和對媽媽的愛。
讓學生談?wù)勛约簩φn文的感受，最喜歡課文中的哪個部分，為什么。
拓展延伸：讓學生發(fā)揮想象，如果自己是一朵花，在花兒學校里會有什么樣的經(jīng)歷？鼓勵學生口頭描述或?qū)懴聛怼?/p>
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
背誦課文中自己喜歡的段落。
完成課后練習題，積累文中的優(yōu)美詞句。
把自己想象的花兒在學校的經(jīng)歷畫成一幅畫，并和同學們分享。
【長春版三年級下冊《花兒學校》教案】相關(guān)文章：
長春版四年級下冊語文教案09-25
長春版小學六年級下冊語文《蜘蛛》教案12-12
長春版三年級上冊語文《秋天的味道》教案12-20
長春版三年級上冊語文教案4篇01-02
長春版三年級下語文教案《漢字家園》11-17
長春版語文教學設(shè)計05-08
二年級上冊語文長春版教案01-19
一年級語文上冊教案長春版04-27