《在金色的海灘上》優秀教學設計
教材分析：
這篇課文講的是發生在海灘上的故事。主要講了三件事。第一件事是小姑娘為畫家看衣服;第二件事是畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收;第三件事是在回家的路上，畫家故意將貝殼丟在沙灘上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。體現了小姑娘純樸、誠實、信守諾言的美好心靈。課文雖以敘事為主，但抒情意味很濃，寓情于景，寓情于事，那美麗的貝殼，那金色的沙灘，都為表現小姑娘的美好的心靈起到了襯托作用。
教學目標：
1 有感情地朗讀課文，自主學習生字和詞，能區分并運用多音字。
2 了解沙灘上發生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質。
3 學習小姑娘樂于助人、 對人對事認真負責的精神。
* 初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學重點：
了解大海沙灘上發生的事，體會小姑娘的美好品質，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學難點：
“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學準備：
美麗大海沙灘的風景錄象、課文錄音磁帶。
教學安排：
1課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入 新課
師：同學們，你們去看過大海嗎?
師：去年暑假老師也去過海邊，看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場面。碧藍的海水一望無際，而金色沙灘上發生的事給我留下了 深刻的印象。
師：聽老師這么說，同學們想去看大海嗎?
師：你想知道沙灘上到底發生了什么事嗎?
二、學生初步感知課文
1 用自己喜歡的方式學習課文。
a 找出讀不準的字詞和多音字。
b 思考：課文講了一件什么事?講了那幾個片段。?
c 小姑娘給你留了什么印象?
d 你還想知道些什么?
(指明學生提問，相機板書學生提出的不懂的問題)
三、分析課文
(一)學習第一片段(分角色朗讀1-6段)師指導朗讀
大意： 畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
朗讀：男-老伯伯(蒼老 慈祥 親切) 女-小姑娘(細小 甜美 認真)
(二)學習第二片段
大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。(找小伙伴合作、討論)
討論： 為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢?
“ 這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個 隨你挑。”通過描寫貝殼的種類寫出貝殼的'美。
(三)學習第三片段
大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。
師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢?
表演：(學生上臺表演師指導動作和神態)
四、 總結課文
師：這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人和對人對事都很認真負責的精神。她淳樸而誠實的心靈深深打動了我們的心，同時她也給我們帶來了美的享受，同學們，你們喜歡這小姑娘嗎?
師：大海沙灘上發生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美啊!除了這些，你還知道什么也美嗎?
1 找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
2 標題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎?
五、鞏固拓展課文
1 師：大海美 沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。
2把你認為美的句子抄下來，反復誦讀。
六、深化延伸課文
在我們的生活中也會遇到這樣的事情，同學們也應該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛，祖國才會更美好!
附：板書設計
在金色的沙灘上
畫家 小姑娘
拾貝殼 看著東西
送貝殼 不收貝殼
丟貝殼 撿還貝殼
大海：一望無際 浪花美極了
貝殼：燦爛奪目 各種各樣
(這一切都美極了)