滬教版三年級下冊《24、南極風光》教案
教材分析：
《南極風光》是二期課改新教材三年級下第24課。它是一篇內容生動，文筆優美的散文性說明文。課文分為“南極風光”和“南極開發”兩部分，重點是“南極風光”的介紹，依次形象生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。文章開始，用“沒有……沒有……更沒有”的句式從反面寫出了南極是冰雪的世界，接著寫狂風堆成的“雪浪”和“各種各樣形狀”的“雪堆”。寫南極動物，用了“望而生畏”、“僅有”等詞語，說明在那里動物難以生存。對南極光的描繪，用了一個長長的帶比喻的句子，形象地展示了南極光的絢麗和奇特;緊接著用一個雙重否定句(“沒有……不……”)，強調南極光是奇景，“十分罕見”。“南極開發”部分，介紹南極是一塊“寶地”，許多國家在這里建立了科學考察站，我國建立了長城站，中山站。
教學目標：
1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚嘆不已”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的'(時)像……有的(時)像……”說話。
3、根據課文內容及學生查找的相關資料，聯系生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的奇美和神秘。
教學過程：
一、激趣說話，揭示課題。
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢?
出示第一節，自己輕聲讀一讀，引讀(突出三個“沒有”)。
3、那么，南極到底有什么?要我們去領略些什么風光呢?
板書：風光。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學課文2—6節。
要求：(1)讀準字音，讀通課文。
(2)小組內交流詞語的意思。
(3)思考：南極有哪些風光?
2、交流反饋：
(1)指名分節讀課文。
(2)交流問題。
板書：風雪
動物
南極光
寶藏、科學考察站
三、精讀課文，品位重點。
1、你對哪一部分的風光最感興趣?
2、根據學生選擇，隨機學習2—5節(重點：2、4節)。
南極光(第4節)：
(1)指名讀。
(2)理解詞語：絢麗奪目、動蕩搖曳、一掠而過、驚嘆不已
(3)看圖片，同時理解“絢麗奪目”。
(4)找出比喻句，引讀，自由讀，試背。
(5)小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
(6)仿說句子：“有時像……有時像……”。
南極動物(第3節)：
(1)小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節，交流收集的相關資料。
(2)齊讀，理解詞語：望而生畏。
南極冰雪(第2節)：
(1)女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。
理解詞語：晶瑩剔透(出示實物)
綽約多姿(看圖片)
(2)有哪些樣子呢?齊讀句子。
(3)邊看圖片邊想“像什么”，同時理解“綽約多姿”。
(4)想象說話：“像……”。
開發南極(第5節)：
男生讀，交流：讀懂了什么?或查到了什么相關資料?
四、總結課文，融會貫通。
1、學到這兒，你想為課文開頭作補充嗎?
出示：在第一節后面加上“但是，那兒有……有……還有……”。
2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發吧。
五、課外作業。
設想你是一位南極的導游小姐或先生，給游客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導游詞”。
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