《在金色的海灘上》第二課時教學設計
《在金色的海灘上》第二課時教學設計【1】
教材分析：
《在金色的海灘上》是小學語文s版三年級第二學期第六單元中一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過記敘一位小姑娘冒著火熱的太陽在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家,贊揚了小姑娘守信負責、樂于助人的美好心靈。
本文共20個自然段。全文語言寫得很美，宛如海邊一幅風景畫。課文寓情于景，語言簡潔，用詞準確，人物的動作、語言、心理描寫生動地表現了不同人的個性與心情。
設計思路：本課緊緊圍繞一個“美”字進行教學。在教學過程中充分發揮學生學習主體的作用，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書，引導學生把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，去思考。鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，對于文中的重點反復讀，讀出自己的感受并與同桌交流。在學生交流的基礎上進行全班交流，為學生營造平等對話的氛圍，生與生，師與生融為一體，做到溝通無障礙。
教學目標：
1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2、通過對小姑娘神態、動作、語言的描寫領會小姑娘金子般的心。
3、理解課文中的最后一句話。
教學重點：
理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體會小姑娘的美好心靈。
教學難點：
領會文章是如何通過小姑娘的神態、動作和語言描寫，表現小姑娘金子般的心。
教學準備：
教學掛圖
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、圖片激趣，談話導入
1、師：同學們，你們見過大海嗎?(學生回答)
2、師：今天老師給你們帶來了一幅美麗的海景圖，請孩子們用你們明亮的眼睛仔細觀察，圖上畫了些什么?(生回答)
3、師：就是在這片金色的海灘上發生了一件感人的事。這節課我們一起走進22課。請孩子們跟老師一起來寫一寫課題。(師板書課題，學生齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、師：在這片金色的海灘上究竟發生了一件什么事?請孩子們自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通課文。(生讀課文)
2、師：剛才老師觀察了一下，孩子們讀得真認真呀!讀了課文，你一定知道課文講了什么事?誰來說一說?
3、師：讀了課文海灘給你留下什么印象?(學生回答師相機板書)
4、師：小姑娘又給你留下了什么印象呢?(學生回答師相機板書)
三、品讀詞句，感悟美
1、師：孩子們，我們一起到課文中去找一找，勾一勾描寫海灘美的句子和小姑娘的句子。比一比誰找得最快最準。(寫海灘美的句子用“——”，寫小姑娘的句子用“~~~”)(學生自讀課文，勾畫語句)
2、全班交流
3、重點指導：
①貝殼從塑料口袋里漏出來，落在海灘上。
②美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來，一顆顆落在金色的海灘上。
①美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來，一顆顆落在金色的海灘上。
②她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來，還給了畫家。
4、望著小姑娘遠去的背影，畫家為什么心情久久不能平靜?你覺得畫家會說些什么?
四、總結全文
1、師：這位天真可愛的小姑娘有著樂于助人和對人對事都很認真、負責的精神。她淳樸而誠實的心靈深深地打動了我們的心。同時她也給我們帶來了美的享受。同學們你們喜歡這位小姑娘嗎?
2、師：金色的海灘上除了大海美，海灘美，貝殼美，你知道還有什么更美嗎?
3、師：是啊，大海邊不僅景美，小姑娘的心靈更美。就讓 我們把這篇美文美美的讀一遍吧。
《在金色的海灘上》第二課時教學設計【2】
【教學設計】
《在金色的海灘上》描述了一位可愛的小姑娘在金色的海灘上信守承諾，幫助一位畫家叔叔看衣服，并拒收畫家叔叔送給她貝殼的.故事。文章通過對小姑娘的神態、動作和語言的描寫，體現了其金子般的心靈。故事情節生動，語言優美。教學中，我緊緊抓住表現小姑娘高尚品質的關鍵語句，以引導學生自讀自悟，交流閱讀感受，入情入景地朗讀課文為主要手段，達到幫助學生理解課文內容，積累語言，培養語感，提高閱讀能力之目的。
【教學目標】
1、學會本課生字、新詞;
2、引導學生有感情地朗讀課文，學生帶著問題默讀課文，理解課文內容;
3、幫助學生通過自讀自悟等方式讀懂課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力;
4、學習小姑娘樂于助人、信守諾言、不圖回報、拾金不昧的美好品質。
【重點難點】
1、教學重點：
通過小姑娘為畫家看衣服、信守諾言、不圖回報的感人故事，體會小姑娘的美好心靈。
2、教學難點：
初步領會文章如何通過對小姑娘神態、動作和語言的描寫，表現小姑娘金子般的心的表達方法。
【教學準備】
多媒體教學課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
學習生字，初讀課文。(教案略)
第二課時
一、回憶全文，整體感知。
1、課件展示海灘風景圖。自讀課文，想一想：在海灘上發生了一件什么事?
2、匯報交流。
二、抓重點句，理解人物。
1、學習“小姑娘答應畫家，為他看衣服”這部分內容，理解小姑娘樂于助人的品質。
⑴學生讀1—6自然段，思考：從哪里看出小姑娘答應畫家，幫他看衣服呢?
⑵學生匯報。
⑶指導朗讀，體會這是一個懂事、文靜、樂于助人的小姑娘。
2、學習“小姑娘為畫家看衣服”這部分內容，理解小姑娘信守諾言的品質，
⑴自讀7—12自然段，說說你有什么感受?從哪兒看出來的?
⑵學生匯報交流。
⑶引導學生從描寫小姑娘神態、動作、語言的句子中體會小姑娘的美好心靈。
⑷指導朗讀，體會天氣越來越熱，但小姑娘焦急卻做事耐心認真。
a、我答應了叔叔，一定得等他回來。
b、太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
c、海水輕輕地漫上沙灘，小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。
3、學習“小姑娘不要畫家送的貝殼”這部分內容，體會小姑娘不圖回報、拾金不昧的美好品質。
小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了!”
⑴帶著你的理解讀。
⑵找出文中描寫貝殼美以及小姑娘對貝殼羨慕的句子，體會小姑娘對美麗貝殼的喜愛之情。
⑶小姑娘既然這么喜愛這些貝殼，那她為什么又要拒絕呢?
小姑娘多么喜歡貝殼啊，畫家希望她能悄悄地撿起來，沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來，還給了畫家。
⑴指名學生讀。
⑵找出描寫小姑娘動作的詞語，說說你體會到了什么?
三、激發想像，升華人物。
四、總結提高，體驗美感。
1、出示句子：碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。
⑴理解“一望無際”。
⑵指導朗讀，體會海灘的美。
2、理解課文為什么以“在金色的海灘上”為題，進一步體會小姑娘金子般的心靈。
板書設計：
22 在金色的海灘上
信守諾言
樂于助人
不圖回報
拾金不昧
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