小學第六冊《檢閱》優秀教學設計
《檢閱》教學設計之一
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。
2、在閱讀中體會人物心理的變化。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，感受博萊克自尊自強的個性品質。
教學重點：
在閱讀中體會人物心理的變化。
教學難點：
體會“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”。
教學過程：
一、復習舊知，激趣導入
1、我們將繼續學習《檢閱》這一課，通過昨天的學習，你知道課文圍繞“檢閱”寫了哪幾件事?
2、在開始今天的學習前，老師想問問大家知道今天是幾月幾日嗎?(4月10日)老師手中的日子嘩啦啦的流逝，一直流到了11月11日。知道11月11日是個什么特殊的日子嗎?
3、默讀課文，從文中找答案。
板書：11月11日 波蘭國慶節
二、了解檢閱的盛大場面
1、出示句子，補充填空。
國慶節到了。多么盛大的節日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。
2、想象在這個盛大的節日里出現在那個恢宏的場景里，如果能親臨現場，你會看見些什么?(學生說話)你的心情怎樣?(高興、激動、緊張)——指導感情朗讀。
3、作為一名波蘭人，如果看見自己的國家日益強盛，日益富強，心情怎樣?(驕傲、自豪)——指導感情朗讀。
三、學習“這個小伙子真棒”
1、盛大的檢閱開始了。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也過去了。我們盼望已久是兒童隊員終于來到了。觀禮臺上的國際友人、各國首腦、各位貴賓們你們看見了什么?(學生描述)
2、欣賞了兒童隊員們的精彩的表現，我們忍不住夸贊道——
板書：這個小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
指名感情朗讀夸贊的句子
3、大家剛才贊不絕口的小伙子是誰啊?(博萊克)
(1)默讀課文，從課文中找到你覺得博萊克真的很棒的地方，畫上記號，再跟同座位的同學交流一下。
(2)討論交流：博萊克棒在哪兒?你仿佛看見了一個什么樣的博萊克?
(2)出示句子：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
這是大家剛才找到的最能表現博萊克棒的地方，這時候你就是走在隊伍中間的博萊克，你能通過朗讀把堅強、自信、珍惜榮譽的博萊克展示出來嗎?(指名品讀句子)
四、學習“這些小伙子真棒”
1、此時此刻，大家都為博萊克在檢閱中的精彩表現喝彩，日子又得回到五個月前了，在學校的'俱樂部里，一群兒童隊員正在熱烈的討論著，他們在討論些什么內容呢?讓我們趕快讀讀課文的第一部分，讀完之后，跟小組內的同學交流交流吧。
2、分小組交流兒童隊員在討論什么。
3、出示填空：
因為檢閱是一件(——)的事情，能參加檢閱是多么(——)。可是，博萊克他(——)，如果讓他參加(————);如果不讓他參加(————)，畢竟，他(————)。這件事可真(————)啊!
4、在填空奠定感情基調(為難)的基礎上，再指導朗讀：
勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?
5、針對剛才讀過的問句，聯想事件的結果：
博萊克既沒有不去，也沒有被放在隊尾，更沒有被藏在隊伍的中間。他不僅參加了檢閱，還站在了隊伍的第一排，還受到了觀禮臺上所有觀眾的稱贊：“這個小伙子真棒!”(開火車練讀句子)
6、兒童隊員的這個決定，讓你感受到了些什么?(善良、友愛、尊重同學，有愛心)兒童隊員們的決定在檢閱那天也受到肯定。(練讀“這些小伙子真棒!”)
五、續愛
1、當兒童隊員把允許博萊克參加檢閱的好消息告訴博萊克時，博萊克只說了一句話：“我不會辜負大家的!”在以后的五個月里，博萊克都做了些什么呢?(想象說話)
2、當你看到如此堅定如此頑強的博萊克之后，心中涌動的萬千思緒，一定都想訴諸筆端吧!現在就請大家把你想對博萊克說的話寫下來。(學生練筆)
《檢閱》教學設計之二
學習目標
1?會認“俱”“拄”等5個生字。會寫“俱”“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。
2?有感情地朗讀課文。
3?理解課文內容，體會隊員們美好的心靈。
課前準備
1?字詞卡片。
2?與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
第一課時
一、情境導入
1?播放中國國慶節，黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊伍的場面。
2?體會“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。
3?出示課文教學掛圖。畫外音：這是發生在波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面，一隊少年兒童正經過主席臺前。
4?請你仔細觀察畫面，說說你發現了什么。
二、學生自由讀課文，感知內容
1?把課文讀正確、流利。
2?認讀生字。
3?思考：課文主要寫了一件什么事?
4?小組交流。
三、全班交流匯報
1?指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2?認讀生詞，生字。再練習讀課文。
3?匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?
4?讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?(著重引導體會孩子們當時的心理)
小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?
四、書寫生字
1?進一步認讀生字。
2?記憶字形。交流記憶方法。
3?指導書寫。
重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。
4?抄寫詞語。
俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正
第二課時
一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀
1?投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
2?討論：觀眾為什么這樣說?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
△說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。
△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
3?練習有感情地朗讀全文。
二、激情總結，引導寫話
1?總結。
讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?
2?任選一個內容，寫寫你想說的話。
(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請替他把日記寫下來)。
(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
3?交流小練筆，評價修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。
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