《攀登世界第一高峰》教學設計（滬教版三年級下冊）
教學目標：
1. 學習課文生字，用學過的方法理解有關詞語。
2. 朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題。
3. 了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示。
教學重點：
朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題
教學難點：
了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入：
在第七單元學習中，我們曾為迪卡尼奧、派特利之舉感動不已。其實，在我們中國，也有這樣具有這種崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《攀登世界第一高峰》的勇士們。
讀題
1、題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。
2、板書課題——世界第一高峰--珠穆朗瑪峰[8848.13米] (影片欣賞珠峰的雄偉壯麗)
你高聳在人心中你屹立在藍天下
你用愛的陽光撫育格�；惆衙赖脑鹿鉃M喜瑪拉亞
我多想彈起神奇的弦子想你傾訴著不老的情話
我愛你珠穆朗瑪心中的珠穆朗瑪
(music)
你走進親人夢中你笑在高原藏疆
你那堂堂正氣閃著太陽的光華
你用陣陣清風溫暖大地媽媽
我多想挑起熱情的鍋莊為你獻一條潔白的哈達
獻給你珠穆朗瑪
圣潔的珠穆朗瑪
3、怎么讀——節奏、重音、語氣——生讀。
4、你心目中的珠穆朗瑪是什么樣的?用一句話來說一說。
5、補題：——攀登世界第一高峰——讀了課題，你想知道些什么?(如：有哪些人?在攀登的時候有沒有遇到困難?有哪些困難?什么時候攀登的……)
二、快速默讀，概述文章內容。
1、不看課文在題目前加上一些信息來概括課文內容：
中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布、劉連滿于1960年5月25日凌晨登上攀凳世界第一高峰——珠穆朗瑪峰。
2、師：課文的3、4、5小節詳細描述了中國登山隊的四位運動員的登山經過，他們克服了種種困難，齊心協力，成功地登上了峰頂。請大家齊讀這三節，找找最令你感動的情節，組內交流。
3、指名交流，并做相應的朗讀指導。
(1)讀的形式多樣化，做到熟讀成誦。
(2)根據學生交流，板書重點詞語：摳住巖縫、蹬著巖面、蹲下身子、踩著雙肩、攀上絕壁、咬緊牙關、屏住呼吸。
4、選用以上的這些詞語，介紹攀登世界第一高峰的故事。
5、出示投影片：時間事件
三、這篇課文簡單的介紹了攀登世界第一高峰的故事，其實在它的背后還有許多故事呢?
1、學生交流。
2、因為有這些勇士們的崇高的獻身精神，為我國爭得了榮譽。
3、再現2005年我國登山壯舉：時間飛速向前，科學技術也在不斷進步，世界最高峰是珠穆朗瑪峰。它的高度是8848.13米。這是一個被寫進課本、連小學生都能回答出的問題。1975年，中國登山隊成功在珠峰頂端設立覘標，并將這個數字確立為世界最高峰的高度。但這個數字也一直遇到爭議，今年正值珠峰科考30周年，來自國內的40多名科考隊員，肩負著登上珠峰峰頂進行高程測量，開始重新為珠峰測量“身高”。2005年5月22日上午11時零8分，登頂測量隊員成功登頂，開始進行峰頂測量。這標志著人類大規模、高精度地為地球測量“身高”取得了決定性勝利。首先登頂的是西藏登山隊國際級登山運動健將小嘉布——
4、仿寫：請你用剛才所學的.詞語來介紹小嘉布如何勇攀高峰的。
5、探險是人類對求知世界的探尋，珠峰還有許多的謎還沒有揭開，如它的高度是高了，還是低了，你們能不能猜一猜，珠峰現在有多高呢?這謎要在8月份才能揭曉。
四、小結：
探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。我們應不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界!
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